李艷明

[摘 要]分析了高校圖書館新生教育的現(xiàn)狀，從大學(xué)圖書館新生入館教育工作的必要性出發(fā)，提出了入館教育的具體實施方式。

[關(guān)鍵詞]高校圖書館 新生 入館教育

圖書館的教育形式與課堂教學(xué)相比，更具有靈活性、主動性、創(chuàng)造性和開拓性的優(yōu)越性，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)造精神，所以對大學(xué)生進(jìn)行入館教育，是高等院?，F(xiàn)代化教育的重要部分。

一、高校圖書館新生教育的現(xiàn)狀

（一）對新生入館教育的認(rèn)識

現(xiàn)在圖書館普遍實行開架借閱，讀者與書本等文獻(xiàn)資料均是零距離的接觸，基于這種觀點的新生，認(rèn)為入館教育是可有可無的一件事，從思想上輕視入館教育。而且，隨著網(wǎng)絡(luò)化的普及，新生一般在中學(xué)階段就積累了較豐富的上網(wǎng)經(jīng)驗，認(rèn)為電子圖書館的使用是輕車熟路。但實際上，他們對電子圖書館知之甚少，對各種電子資源的檢索、利用是一無所知。

（二）新生入館教育的形式和內(nèi)容

目前，入館教育的形式一般有講座教育、電化教育、資料教育、實地教育和宣傳教育，其內(nèi)容主要是圖書館的作用、圖書館的認(rèn)識以及圖書館的利用等。在形式和內(nèi)容上基本能使新生快速地了解圖書館，基本掌握如何利用圖書館資源，而且對圖書館的師資、設(shè)備和圖書館形象有比較深刻的印象。但由于學(xué)生存在認(rèn)識上的片面性，此教育的成效還難盡人意。

（三）新生入館教育在教學(xué)計劃中的位置

在眾多高校當(dāng)中，新生入館教育并未列入學(xué)校的教學(xué)計劃，因此，在這項教育的實施過程中，作為教育者的圖書館在很大程度上處于被動地位。

二、高校圖書館新生教育的必要性

（一）提高新生的認(rèn)識

在新生中開展入館教育，可使其充分認(rèn)識到大學(xué)和中學(xué)是完全不同的兩個階段，大學(xué)生和中學(xué)生的學(xué)習(xí)有著明顯的不同，具體表現(xiàn)在課內(nèi)學(xué)時大幅度減少，課內(nèi)信息量明顯增加，教材作用降低，參考文獻(xiàn)的作用相對提高，主動式學(xué)習(xí)取代被動式學(xué)習(xí)。這就要求新生必須充分利用好圖書館，把圖書館當(dāng)做一個大課堂，充分利用圖書館良好的學(xué)習(xí)氛圍，盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)好本專業(yè)知識，拓寬自己的知識面，學(xué)會獲取知識和信息的能力。

（二）入館教育是大學(xué)生利用圖書館的啟蒙教育

雖然這幾年國家一再要求加強(qiáng)中小學(xué)生素質(zhì)教育，高校也不斷擴(kuò)招，使更多的青年有機(jī)會走進(jìn)大學(xué)，但仍然無法擺脫應(yīng)試教育的模式。中小學(xué)生長期處于“題海戰(zhàn)”之中，對圖書館很陌生，即使一些條件好的中學(xué)配有圖書館，但其收藏數(shù)量、品種、服務(wù)功能與大學(xué)，尤其是綜合性大學(xué)圖書館相比，有著天壤之別，所以說入館教育實際是大學(xué)生利用圖書館的啟蒙教育。

（三）有助于提升大學(xué)生的自學(xué)能力

大學(xué)教育立足于自學(xué)能力、科研能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)深度與廣度并重，更加注重綜合素質(zhì)的提高，而所有這些都離不開圖書館的重要輔助作用。因此，必須及時進(jìn)行新生入館教育，重點講授圖書館的性質(zhì)、任務(wù)、館藏資源布局、文獻(xiàn)分類、借閱流程、規(guī)章制度、如何使用聯(lián)機(jī)書目、數(shù)據(jù)庫檢索等等，使新生盡快了解圖書館。只有這樣，才能使圖書館的文獻(xiàn)資源發(fā)揮應(yīng)有的作用，并為大學(xué)生今后充分利用圖書館、提升大學(xué)生的自學(xué)能力、拓寬自己知識面打好基礎(chǔ)。

（四）有利于提升圖書館在高校的地位

圖書館在系列化的入館教育中有許多機(jī)會與新生正面接觸，可派出由館領(lǐng)導(dǎo)、部主任和業(yè)務(wù)骨干組成的精英隊伍，以他們的學(xué)識和經(jīng)驗，廣泛、深入地宣傳圖書館的工作和深厚的文化內(nèi)涵，消除讀者對圖書館人員只有借還書、看大門水平的錯覺，聽取讀者的意見，促進(jìn)圖書館與讀者的相互溝通和接納，樹立現(xiàn)代圖書館的良好形象。讀者只有在了解和理解圖書館的基礎(chǔ)上才能尊重圖書館，尊重圖書館工作人員的勞動，才會主動配合圖書館工作的開展。

（五）新生入館教育有利于提高館員的綜合素質(zhì)

館員在新生入館教育的整個實施過程中，也充當(dāng)了受教育的角色。通過備課、講課，館員對圖書館的一些詳細(xì)數(shù)據(jù)資料有了進(jìn)一步的了解核實，對圖書館各部門的業(yè)務(wù)流程更加熟悉，更進(jìn)一步掌握了對電子資源的檢索技巧。在上課和與學(xué)生交流的過程中，館員更加注意自身形象和自我修養(yǎng)，更加嚴(yán)格要求自身的本職工作，無形中均起到了鞭策促進(jìn)作用。另外，通過課后的總結(jié)，館員還可以找出不足，在今后的實踐中探索提高，促使自身綜合素質(zhì)的不斷提高。

三、新生入館教育的基本措施和內(nèi)容

（一）高度重視入館教育

從館領(lǐng)導(dǎo)到全館工作人員都要高度重視這項工作，入館教育非同一般教育，它孕育著新讀者利用圖書館文獻(xiàn)的一種潛在功能，也是利用好圖書館館藏文獻(xiàn)關(guān)鍵所在。因此新生的入館教育必須做到有組織有計劃，要組織一批業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作經(jīng)驗豐富、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的專業(yè)人員專司其職，制訂新生的培訓(xùn)方案，使教育工作有條不紊地進(jìn)行。

（二）新生入館教育要正規(guī)化、系統(tǒng)化

新生入館教育非同圖書館的一般教育，它孕育著新讀者利用圖書館文獻(xiàn)的一種潛在動能，也是利用好館藏文獻(xiàn)的關(guān)鍵所在。其教育開展的好壞，直接影響到圖書館文獻(xiàn)的開發(fā)與利用，也會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，要確保新生入館教育的正規(guī)化、系統(tǒng)化。將新生入館教育列入學(xué)校的教學(xué)計劃，使其成為大學(xué)生的公共必修課，就有了統(tǒng)一的教學(xué)大綱和教材。同時，教學(xué)人員必須持有高校教師資格證，這樣從形式上就引起了學(xué)生的重視。在內(nèi)容上可將在高年級才開設(shè)的文獻(xiàn)檢索課的中文部分內(nèi)容歸入新生教育，增加入館教育的內(nèi)容，使其系統(tǒng)使用而富于吸引力。至于文檢課外文部分，則可在高年級以講座或電化教育形式進(jìn)行，同時有條件的圖書館可在高年級增開相關(guān)的新課程。

（三）采取不同的教育形式

針對入館教育的不同內(nèi)容，我們采取的教育形式也是不一樣的，主要是分宣傳教育、多媒體教育、實地參觀教育等。應(yīng)采取編寫圖書館《新生入館指南》手冊，《指南》可全面而詳細(xì)地介紹圖書館概況、布局指南、資源分布、借閱服務(wù)、聯(lián)機(jī)數(shù)據(jù)庫、規(guī)章制度等，附錄還可包含圖書館的開放時間、聯(lián)系電話等常用信息，發(fā)給每一位新生，納入新生入學(xué)教育總體安排。

（四）制作多媒體課件

為了取代人工授課，我們制作了“利用圖書館初步”多媒體課件光盤，幫助新生盡快學(xué)會使用圖書館。內(nèi)容包括：圖書館簡介、聯(lián)機(jī)目錄系統(tǒng)的使用、對索書號的認(rèn)識、如何在書庫中找書。如何借還書、續(xù)借預(yù)約和查閱個人記錄，文明讀者要求，以及如何獲得幫助等。將文字、聲音、圖片、視頻、動畫等多媒體形式有機(jī)組合在一起，對于操作性強(qiáng)的檢索過程用視頻片斷演示并配以同步解說。課件的多媒體形式保證了在單位時間內(nèi)提供最大的信息量，充分調(diào)動新讀者的興趣。使其輕松完成圖書館技能培訓(xùn)，同時避免了教師的重復(fù)講解和因教師水平不均衡而導(dǎo)致的差異。從而提高了教學(xué)效果。

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