謝　慧

[摘 要]在科技高速發(fā)展的今天，終身學習的理念已深入人心，成人業(yè)余教育也越來越受到人們的關注。業(yè)余成人教育為社會發(fā)展培養(yǎng)了大量人才，為國民素質的全面提高做出了很大貢獻，但也存在著諸多問題，考試問題就是其中很重要的一個方面。

[關鍵詞]業(yè)余成人 考試 高職 教學管理

作者簡介：謝慧（1981-），女，浙江平陽人，杭州職業(yè)技術學院繼續(xù)教育學院，高教管理研究實習員，職務：科員，職稱：高教管理研究實習員，學位：學士。

考試是任何層次教育教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)。業(yè)余成人高職教育，本質上是屬于社會繼續(xù)教育的范疇。業(yè)余成人的學生入學起點較低，年齡結構跨度大，科學文化知識基礎薄弱，生源素質參差不齊，而且大部分學生是已經(jīng)參加工作，工學矛盾嚴重。面對生源的特殊性，成人高職院校除了要抓好理論知識教育，并在此基礎上加強實踐技能的訓練與提高外，更要加強考試方面的管理和規(guī)范工作。

一、業(yè)余成人高職考試存在的問題

對學校來說，考試是進行教學工作信息反饋、穩(wěn)定教學秩序、保證教學質量的重要手段，是教學過程中的重要環(huán)節(jié)。對于教師來說，檢查授課的質量是考試最為重要的目的；對于學生而言．檢測自己的學習狀況是考試的主要目的。筆者在多年的教學管理中，對業(yè)余成人高職考試存在的問題有如下的認識。

（一）考試方式的單一性

考試的方式按不同的分類標準可分為閉卷考試、開卷考試、半開卷考試；也可分為筆試、口試、論文形式的考試、實際操作考試等。而目前業(yè)余成人高職院校仍沿襲了傳統(tǒng)的考試方式閉卷考試多，開卷考試少；筆試形式多，口試、答辯形式少；理論考試多，技能、實際操作考試少；一次考試定結論多，結合平時到課次數(shù)及平時作業(yè)綜合評價少。這種考試方式的弊端在于考試的偶然性比較大，不能客觀、全面地反映學生的真實水平，不僅對教學起不到應有的積極作用，反而會阻礙學生創(chuàng)造力和個性特長的發(fā)展，導致學生不注重平時學習，只在臨考前突擊復習，強行記憶，其學習的目的純粹是為了應試。大多數(shù)學生對待成績的態(tài)度是“到了60分就知足，超出1分都嫌浪費”，這樣就與教育的目的背道而馳了。

（二）考試內(nèi)容的片面性

在考試內(nèi)容方面，大部分業(yè)余成人高職院校都存在重知識，輕能力；重記憶，輕創(chuàng)新；重筆試，輕操作的現(xiàn)象。首先，考試答案僅以老師講的為標準，要求學生按標準答案死記硬背，這就限制了學生的發(fā)散性思維，創(chuàng)造性思維的發(fā)展。時常有學生在考前要求教師劃重點，劃考試范圍，考試內(nèi)容中幾乎沒有要求學生綜合運用知識解決實際問題的試題，只要求學生有記憶力就行，考的全都是要求范圍之內(nèi)的記憶性知識，缺乏對學生知識、能力與素質的綜合考核。其次，考試多以任課教師出題為主，又都是記憶性知識，這就形成了“老師考什么學生就背什么，老師考多少，學生就記多少”， 其結果是助長了一部分學生的惰性。只要在老師給好范圍或劃好重點后，臨考前一兩天報佛腳，通宵背書，就能考得挺好。但是這種記憶都是短暫性記憶，考過就忘光，這對于我們高職要培養(yǎng)應用型、技能型人才的教育目標是相背而行的。由于考試時間大多集中在期末或學業(yè)階段性的終結時間，這就造成學生學習上的“松-緊-松-緊”的節(jié)奏變換，平時懶散考前振作，這不僅對他們的身體健康不利，而且容易使學生養(yǎng)成投機心理。另外，由于同一課程，由不同的任課教師講授，對內(nèi)容要求掌握的程度也不同，有的考題偏易，有的卻偏難，沒有統(tǒng)一的尺度，缺乏橫向水平比較的公正性。

（三）考場紀律的松散性

成人高職的大部分學生參加過工作，年齡相對偏大，相互之間文化底子和學習態(tài)度差距較大。因此，一些學校就過分強調成人教育的“成人”、“業(yè)余”的學習特點，致使一些任課老師在教學過程中偷工減料，缺乏熱情。不僅在教學和考試內(nèi)容上對學生要求不嚴，監(jiān)考時還睜一只眼閉一只眼，對作弊現(xiàn)象視而不見，導致作弊行為越來越猖獗。因為對考場紀律抓得不嚴導致學習積極性下降，認為平時不用學，也不用復習，只要在考場作弊就能考試過關了。作弊現(xiàn)象嚴重后，就導致了考試成績的不公平，這種不公平，又會反過來被作為作弊的理由，形成了惡性循環(huán)。

二、業(yè)余成人高職考試問題的解決對策

成人高職教育是我國實施人才培養(yǎng)工程的一個重要組成部分，是應用型、技能型人才培養(yǎng)的重要手段之一。既然是高職的學生，就要體現(xiàn)高職應用型、技能型的特色，要符合高職的培養(yǎng)目標，不僅要在平時課堂上多做實驗實訓，還要在考試中得到體現(xiàn)。

（一）考試內(nèi)容的改革

業(yè)余成人高職考試內(nèi)容應該參照國家職業(yè)資格考試內(nèi)容及要求。這些“標準”是國家組織行業(yè)專家根據(jù)近期產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要和技術崗位對知識、技能與能力要求而制定的，而且會隨著社會、經(jīng)濟和科技的發(fā)展不斷對其修訂。國家職業(yè)標準具有權威性和規(guī)范性，職業(yè)院校必須依此來規(guī)范和組織相關教學和考試工作，使學生掌握“標準”中要求的“應知、應會”內(nèi)容，以便于學生參加并通過與專業(yè)對應的職業(yè)資格鑒定和技術等級考試，強化崗位培養(yǎng)的針對性。

有些教學項目考試，可與國家職業(yè)資格鑒定考試結合，其考試內(nèi)容主要體現(xiàn)在專業(yè)人才培養(yǎng)方案設置的各門課程中。在課程體系設置時應按照專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，從認知、操作技能與能力和職業(yè)素質三個方面全面系統(tǒng)、層次分明、有所側重地確定教學項目目標，并將其作為選擇和確定為考試內(nèi)容的依據(jù)。

（二）考試形式的多元化改革

考試形式的豐富和考試方法的多樣是促使傳統(tǒng)教育思想轉變的有效手段，所以要改革考試形式。除了閉卷形式外，還可以采取開卷或半開卷等形式。比如說，理工科有些課程公式比較多，而且在日后或者工作上碰到都是可以查的，這就沒有必要采取閉卷形式，因為閉卷容易造成死記硬背和高分低能現(xiàn)象。一個可行的辦法是采取半開卷形式，允許學生帶一張由學校統(tǒng)一發(fā)放的，規(guī)定大小的紙張，內(nèi)容是學生親手整理的，覺得重要的知識點或公式。這樣學生對所學知識點進行整理和抄寫可以加深對內(nèi)容的理解。除筆試外，還可以采取“口試、答辯等面試免筆試”、“設計代筆試”、 “實際技能操作”等各種方法，使學生在學習知識的過程中就開始運用知識，在實踐中使知識的掌握得到深化。各種考試形式相結合不僅能考核學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力，而且促進學生個性與能力的全面發(fā)展。

（三）考試命題的規(guī)范化

命題時應當遵循一些共同的基本規(guī)范，例如題型除了選擇題、填空題、名詞解釋題、簡答題、判斷題、論述題外，還應該增加和實際相聯(lián)系的應用題。在此基礎上．各門課程還應保持自己的特色，例如計算機可以考實際操作，工科專業(yè)課可以考技能的動手能力。另外，教師不僅要按時提交試題A、B卷，而且必須嚴守考試機密，做到不以任何形式向學生及有關人員透漏試題。學校有關管理部門應建立相應的規(guī)章制度，對于那些提交試題及時，以及試題質量高的教師，應當給予一定的獎勵，反之就應予以處罰

（四）考風要嚴謹

監(jiān)考人員的主要職責是為考生創(chuàng)造一個公平檢查學習情況的環(huán)境。監(jiān)考人員必須參加崗前培訓，必須認真履行職責。開考之前應該對考場進行清理、整頓秩序，要求學生按指定座位就座。開考時，逐一審核考生的身份證和學生證，發(fā)現(xiàn)問題即刻查明，并當場處理?？荚囬_始后應堅持原則，認真執(zhí)行考場紀律，不講情面，除對試卷中印刷不清楚可以告訴學生外，對試卷不作任何指點或啟示，監(jiān)督學生嚴格遵守考場紀律，對有違紀行為者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，應立即沒收試卷，責令其退出考場。嚴格執(zhí)行考試時間，按時收卷，不得以任何理由縮短或延長時間。此外，還應該建立對監(jiān)考教師的獎罰制度。對監(jiān)考工作認真負責的，給予表揚；對馬虎大意的，給予批評。

（五）成績評定要標準化

成績評定不能只以期末考試卷面成績作為唯一依據(jù)，而應該加強平時成績的積累，即要使出勤率、平時作業(yè)的成績也成為成績評定的一部分。通過這種成績評定方式，可以促進每來的學生自覺看書，培養(yǎng)學生自學的能力。此外，業(yè)余學生存在工學矛盾，個別學生不能保證每次都到課。所以每個班還要做好分組工作，定好組長，讓每個組長及時通知讓不能來上課的學生，也要完成課后作業(yè)，這樣就能及時了解到每堂課教師所教的內(nèi)容，及時看書不至于落下課程太多。

（六）教務管理人員工作要到位

在學校的教學過程中，教務部門是一個中樞機構，它是教師和學生之間的一個不可缺少的環(huán)節(jié)。教務人員不僅要組織教師按照規(guī)定的標準進行命題．而且還要認真保管教師擬好的試題，建立科學而規(guī)范的題庫，做到不丟失、泄漏試題。并及時為學生考試提供標準規(guī)格的試卷。為了保證學校有一個良好而穩(wěn)定的教學環(huán)境和考試秩序，教務和學生管理部門必須建立一套規(guī)范的學生考試管理制度，設立獎學金以獎勵成績好考風又好的學生，處罰那些在考試中違紀的學生，從而起到鼓勵先進和推動后進的作用。

三、總結

作者在多年的教學管理部門實踐中，體會到了成人高?？荚噯栴}的嚴重性和考試改革的緊迫性。同時也在實踐中應用了上述的幾點對策，在一定程度上收到了積極的效果。但是，考試問題的改革不是朝夕之事，需要更多時間的研究和探索。筆者相信，只要大家正確認識考試存在的問題，并且積極探索，群策群力，就一定能在不久的將來，使成人高校的考試盡善盡美，體現(xiàn)其應有的價值。

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