邱 楠

摘要高校輔導(dǎo)員不僅在學(xué)生的思想政治和日常事務(wù)工作中能夠起到至關(guān)重要的作用,在大學(xué)生心理健康教育方面更是具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。本文深入分析了高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞高校輔導(dǎo)員 心理健康教育 優(yōu)勢(shì)分析

中圖分類(lèi)號(hào):G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 引言

大學(xué)生正處于由學(xué)校走向社會(huì)、由青澀走向成熟的重要過(guò)渡期,這一階段的大學(xué)生極易受到來(lái)自自身因素、家庭因素、學(xué)校因素以及社會(huì)因素的影響,產(chǎn)生一定的心理問(wèn)題,嚴(yán)重的甚至形成性格缺陷,這對(duì)于高等人才的教育與培養(yǎng)極為不利。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育第一線的工作者,在大學(xué)生心理健康教育中占有重要的地位,本文將從高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中的作用與優(yōu)勢(shì)入手,分析高校輔導(dǎo)員參與心理健康教育的途徑。

2 高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中的優(yōu)勢(shì)分析

當(dāng)前各高校對(duì)于大學(xué)生心理健康十分重視,但是由于專(zhuān)業(yè)人才有限,心理輔導(dǎo)資源不足,難以有效的解決出現(xiàn)在高校中的各類(lèi)心理問(wèn)題,無(wú)法將心理健康教育滲透到學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中。而作為大學(xué)生思想教育第一線人員的高校輔導(dǎo)員在心理健康教育中的作用能夠?qū)Ξ?dāng)前的教育機(jī)制產(chǎn)生很好的補(bǔ)充作用,他們與學(xué)生接觸時(shí)間較多,對(duì)學(xué)生的心理和思想狀況比較了解,具有很好的工作基礎(chǔ),不僅應(yīng)當(dāng)是思想政治教育和日常管理的主力軍,還應(yīng)當(dāng)主動(dòng)積極地在心理健康教育的工作中發(fā)揮更大的作用,幫助大學(xué)生解決容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題,運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能幫助廣大學(xué)生提高心理素質(zhì),排除心理障礙,促進(jìn)人格健全,幫助其適應(yīng)不同的環(huán)境,及時(shí)的進(jìn)行心理疏導(dǎo),提供心理咨詢。由此可見(jiàn),高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中具有無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì),而這些優(yōu)勢(shì)是輔導(dǎo)員工作與心理健康教育的重要契合點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō),高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中的優(yōu)勢(shì)主要分為以下幾點(diǎn):

2.1 知識(shí)結(jié)構(gòu)與技能的專(zhuān)業(yè)性

當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)方向是“三化”,即專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化和專(zhuān)家化。其中專(zhuān)業(yè)化是指輔導(dǎo)員隊(duì)伍的人員選聘、知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)性的提高。心理健康教育在大學(xué)生思想政治教育工作中具有較高的重要性,因此這方面知識(shí)的架構(gòu)與技能的完善也是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容。具有專(zhuān)業(yè)心理健康知識(shí)與技能的輔導(dǎo)員,能夠更好地幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的心理問(wèn)題。

2.2 發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的及時(shí)性

當(dāng)前大多數(shù)高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生有較為相近的生活閱歷和心理特點(diǎn),具有更多的相同愛(ài)好,與其他教學(xué)工作人員相比更容易拉近師生間的心理距離;同時(shí),由于輔導(dǎo)員的工作對(duì)象一般都是特定的學(xué)生群體,因此與之相處和了解的時(shí)間較長(zhǎng),與學(xué)校開(kāi)辦的心理輔導(dǎo)或咨詢部門(mén)相比更能夠了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際情況,因此學(xué)生愿意將自己的想法和困惑向輔導(dǎo)員傾訴,而輔導(dǎo)員本身也可以從與學(xué)生的日常接觸和交流及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的心理問(wèn)題,并在全面了解心理問(wèn)題產(chǎn)生原因的基礎(chǔ)上幫助他們排解心理障礙。

2.3 溝通與疏導(dǎo)渠道的全面性

高校輔導(dǎo)員是聯(lián)系學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)的重要橋梁,在溝通和疏導(dǎo)兩個(gè)方向上都具有較為全面的渠道。溝通渠道上,輔導(dǎo)員可以從學(xué)生自身和學(xué)生干部等多個(gè)渠道了解到學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),同時(shí)還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)、即時(shí)聊天工具等及時(shí)了解學(xué)生的心理問(wèn)題;在疏導(dǎo)渠道方面,可以充分利用現(xiàn)有的心理健康教育資源,利用心理健康專(zhuān)家網(wǎng)站、心理健康咨詢室等有針對(duì)性的解決學(xué)生的心理問(wèn)題,同時(shí)可以將這些信息與家長(zhǎng)共享,已達(dá)到全方位解決學(xué)生心理問(wèn)題的目的。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述,高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育中能夠幫助學(xué)校提高現(xiàn)有資源的利用效率,優(yōu)化心理健康教育模式,為培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)完善同時(shí)性格健全、心理健康的高素質(zhì)人才作出重要的貢獻(xiàn)。因此,高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)輔導(dǎo)員心理健康方面專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的培養(yǎng),并構(gòu)建良好的工作環(huán)境,幫助輔導(dǎo)員開(kāi)展大學(xué)生心理輔導(dǎo)和咨詢工作,促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

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