于溟慧

俗話說：“人靠衣裳馬靠鞍?！比艘┥虾每吹皿w的衣服就顯得更精神、更漂亮；馬要裝上華麗別致的鞍韉才顯得更抖擻、更駿逸。這和產(chǎn)品講究包裝道理一樣，同樣的東西，精裝得搶眼，容易惹人喜愛，吸引人購(gòu)買。情同此理，作文也可以披上美麗的外衣，吸引更多讀者的眼球，激起閱讀期待。作文的外衣就是體例，體例就是文章的編寫格式、組織形式。試想，當(dāng)不同的作文“出場(chǎng)”時(shí)，有的穿著鵝黃的春裝，帶來春的生機(jī)與活力；有的穿著碧綠的夏裝，帶來夏的繁榮和清爽；有的穿著火紅的秋裝，帶來秋的絢麗和成熟；有的穿著潔白的冬裝，帶來冬的問候和希冀。讀者的心是不是會(huì)被撥動(dòng)，以欣賞的姿態(tài)進(jìn)入閱讀？畢竟，愛美之心，人皆有之。

作文體例創(chuàng)新也是作文個(gè)性化的一只觸角，同樣的異彩紛呈。

一、劇本體作文——編輯粉墨鏡頭

劇本原指劇目作品的文本形式，由人物對(duì)話或唱詞及舞臺(tái)說明等組成。作文借鑒這種文本方式展示一個(gè)個(gè)場(chǎng)景，使人物、畫面更立體化，眼前如同播放著一幕幕影片一般。如：

劇本體寫作體例，主要要寫清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、場(chǎng)景、對(duì)白，提示人物的表情、動(dòng)作，場(chǎng)景上角色的位置變換等，有畫面感、整體感、生活感，它使得文字表達(dá)能關(guān)照全場(chǎng)，主次分明。

二、單元體作文——演繹路轉(zhuǎn)峰回

單元是指整體中自成段落、自成系統(tǒng)、自為一組的單位，多用于教材、房屋等。用于作文，把作文分成各自較為獨(dú)立的幾個(gè)部分，既是一個(gè)整體，又各自突出一個(gè)側(cè)面，更利于表現(xiàn)全貌，尤其適于篇幅較長(zhǎng)、情節(jié)較復(fù)雜的作文。如：

葉圣陶先生說，寫作時(shí)“思想是有一條路的，一句一句，一段一段，都是有路的，好文章的作者是決不亂走的”。學(xué)生作文容易出現(xiàn)兩種傾向：一種是直線路，一件事從開頭到結(jié)尾，三、四個(gè)自然段，一根直腸子通到底，寫完大吉。另一種是無線路，模模糊糊混沌不清，理不出路來。運(yùn)用單元體體例，就使學(xué)生的作文呈現(xiàn)出——曲線路，情節(jié)曲折了，人物豐滿了，思維發(fā)散了，語(yǔ)言豐富了，思路也清晰了。

三、應(yīng)用體作文——盡展標(biāo)新立異

應(yīng)用文是日常生活或工作中經(jīng)常應(yīng)用的文體，如公文、書信、廣告、通知等，應(yīng)用體作文即借助應(yīng)用文的樣式來寫作文，內(nèi)容不再是生活應(yīng)用，而是表達(dá)小作者的意圖和思想，由于應(yīng)用文體多樣，因此，應(yīng)用體作文呈現(xiàn)出五花八門的奇趣巧絕。（見附表1）

應(yīng)用體的運(yùn)用，既熟悉又親切，學(xué)生喜聞樂見，欣然嘗試，合同、書信、建議書、申請(qǐng)、會(huì)議記錄、發(fā)言稿、調(diào)查報(bào)告、解說詞、歌詞、相聲……都表達(dá)著小作者的所見所聞、所思所悟，改變的是外表，不變的是本質(zhì)。

四、解讀體作文——品味濃縮精華

解讀是閱讀主體對(duì)閱讀對(duì)象進(jìn)行接觸、了解、體驗(yàn)、探究之后的感悟、理解，是個(gè)體的思想與閱讀對(duì)象碰撞的結(jié)果。解讀體作文呈現(xiàn)的就是對(duì)某事物的個(gè)性詮釋，具有賞析性。（見附表2）

運(yùn)用解讀體進(jìn)行作文的內(nèi)容也很廣泛，如對(duì)漫畫、照片、音樂、舞蹈、人物等進(jìn)行解讀，有助于小作者形成個(gè)人見解，表達(dá)不同聲音，變換看問題的角度，提高鑒賞評(píng)價(jià)能力。

五、串珠體作文——把玩珠圓玉潤(rùn)

《美麗的小興安嶺》這篇課文是“總分總”結(jié)構(gòu)，中間部分按春、夏、秋、冬四季順序以四個(gè)并列段落寫了小興安嶺的美麗富饒。如果把這四季比作四顆珍珠的話，我們不正是欣賞了一串用時(shí)間穿起的晶瑩閃亮的珠鏈嗎？學(xué)生作文采用這種方式，打磨好每一顆“珍珠”，當(dāng)把它們串在一起時(shí)就是出人意料的不同凡響了。（見附表3）

并列是串珠體的基本特征，適合散文、隨想、詩(shī)歌類的美文，一段一珠，用語(yǔ)言作珍珠的品質(zhì)；一珠一情，用情感作珍珠的光芒；一文一神，用思想作珍珠的穿線，這樣的一串珠鏈你不喜愛嗎？

體例正如“筑室之基構(gòu)，裁衣之縫緝”。如果把小作者的作文比作一個(gè)個(gè)活生生的“人兒”的話，那么用體例創(chuàng)新為這些“人兒”們量體裁衣，縫制不同樣式的衣服吧：紗衣，朦朧秀美；套裝，穩(wěn)重端莊；旗袍，高貴典雅；運(yùn)動(dòng)服，活力灑脫；裙裝，活潑嫵媚；晚禮服，絢麗華美。呵，就讓這些可愛的“人兒”們穿上各色各樣的美麗外衣，“秀”出綽約風(fēng)姿吧。