胡邦霞

蘇霍姆林斯基曾說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！苯處煂懻n例分析，反思自己的教學行為是促進教師成長的有效途徑之一。筆者根據(jù)自己的觀摩課——《保障未成年人合法權(quán)益》的教學內(nèi)容，結(jié)合我校所承擔的國家級研究課題一自主性學習的研究，反思如下：

一、對教學內(nèi)容的反思

本課對應(yīng)的課標要求是“我與他人的關(guān)系”中的權(quán)利與義務(wù)，了解我國法律對未成年人權(quán)利的規(guī)定，學會用法律武器維護自身合法權(quán)益并能尊重他人的權(quán)利。

從學情分析看，八年級學生正處于人生“黃金時期”的特殊階段，已經(jīng)形成了自己獨特的分析問題、解決問題的方式，但是并不完全合乎法律和道德的要求。因此進行必要的法律教育能解除他們在生活中遇到的疑惑，增強其法律意識，使其做到遵紀守法，為他們健康成長打下堅實基礎(chǔ)。所以，教師在教學中，應(yīng)采取多種手段，營造師生互動、生生互動的學習氛圍，讓學生在分析、討論等活動中，認識實現(xiàn)真正的內(nèi)化。

本節(jié)課的重點是未成年人應(yīng)享有的特殊權(quán)利。重中之重是未成年人享有的生命健康權(quán)、人格尊嚴和隱私權(quán)。難點是讓學生認識到國家以法律形式規(guī)定對未成年人進行保護的意義所在。引導形成未成年人所應(yīng)有的權(quán)利義務(wù)意識，自覺運用法律手段維護自身合法權(quán)益。

從內(nèi)容上看，本節(jié)課涉及的內(nèi)容有很多：未成年人享有哪些特殊的權(quán)利、體現(xiàn)在哪些方面，公民的生命健康權(quán)利、隱私權(quán)的法律規(guī)定以及依法維權(quán)的途徑等。如果按教材的邏輯順序講解這些知識，學生會感到枯燥無味。因此，我抓住一條內(nèi)在主線，即從現(xiàn)實生活入手，以案例為平臺，引出話題——是什么?為什么?怎么做?讓學生在思辨中明白未成年人所享有的特殊權(quán)利的內(nèi)容；從法律的具體規(guī)定中，感悟未成年人受到特殊保護的原因及重要性；從生活當中的侵權(quán)案例的現(xiàn)實性、復(fù)雜性中，認識維權(quán)的必要性和維權(quán)的正確途徑。但是，我對教材的處理也有不盡如人意的地方：案例的說服性、針對性不是很強；在教學設(shè)計過程中，預(yù)設(shè)的問題較多，對生成的知識考慮較少。在以后的教學實踐中要盡量揚長避短。

二、對教學過程的反思

我在《保護未成年人合法權(quán)益》的整個教學過程中，采用案例分析，將情境材料和設(shè)問有機結(jié)合。為學生提供了廣闊的思維空間。根據(jù)自主性學習的教學模式，這節(jié)課分五個教學環(huán)節(jié)：1.創(chuàng)設(shè)情境，導人新課；2.出示目標，自主預(yù)習；3.合作交流，共同探究；4.解難釋疑，拓展提升；5.達標測評，歸納總結(jié)。在整個教學實施過程中彰顯教學模式。如在導入新課時，播放《生命安全高于天》的錄像片段，引發(fā)學生對生命可貴的思考，激起探究知識的欲望，使學生在亢奮的精神狀態(tài)下進入學習。在拓展提升階段，出示“小明的一天”的案例，圍繞生命健康權(quán)、隱私權(quán)等問題進行探討、思辨，從而使學生在質(zhì)疑中獲取知識、明辨是非，形成正確的價值觀和人生觀。同時，聯(lián)系學生的實際，鼓勵學生觀察生活，反思自己，注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力和辯證分析能力。以提高學生對復(fù)雜事物的分析能力。通過對漫畫的比較分析，讓學生知道構(gòu)成侵犯肖像權(quán)的條件和侵犯隱私權(quán)的表現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上。進行延伸和拔高，使學生在日常生活中掌握維權(quán)方法。

總之，在整個教學過程中，能夠生生互動、師生互動，既提高學生自身的法律素質(zhì)和分析解決問題的能力，又使學生體驗到了合作成功的喜悅；既激發(fā)了學生學習思想品德課的熱情，又使學生體驗到成功的快樂。基本落實新課標的精神。但是，對學生的評價方面我還做得不夠好，點評形式單一，不能充分調(diào)動每一位學生參與的積極性。以后要多加研究，以期使思想品德課教學過程更加實效化、科學化。

三、對教學效果的反思

我們知道，對任何一節(jié)課的評價，無論是采取何種教學手段，其目的只有一個，落實教學目標，追求教學效益的最大化。我認為在本課教學中基本落實課標的要求，絕大部分學生掌握了生命健康權(quán)是公民最根本的人身權(quán)利，是公民享有其他權(quán)利的前提條件；公民的隱私權(quán)受法律保護；當自己或他人的合法權(quán)利受到侵害，應(yīng)采取合法途徑依法維護；未成年人除了家庭、學校、社會、司法保護外，還要提高自我保護意識和能力等基礎(chǔ)知識，初步形成分析問題、解決問題的能力，能運用所學知識指導自己的生活實際，達到學法用法的目的。但是學生觀察、分析事物能力有待提高，綜合運用能力有待加強。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”筆者今后要在自主性學習研究這塊實驗田辛勤耕耘，不斷播種，沿著這條幸福的研究道路一直走下去……