安玉玲

如何提高課堂教學(xué)的有效性,是每個教師非常關(guān)心和必須解決的問題。中學(xué)政治課教學(xué)一貫處于尷尬的狀況。從學(xué)生成長方面來說,政治課確實起著其他學(xué)科不能替代的作用,從近幾年的情況來看,政治課的作用越來越顯得重要,大有加強(qiáng)的必要。從教學(xué)中存在的實際情況來看,普遍存在老師難教,學(xué)生難學(xué)的事實。為了使政治教學(xué)充分發(fā)揮它的功能,我作了一些嘗試,取得了較為明顯的效果。

1.多點“微笑”,營造氛圍

記得有一個關(guān)于成功的公式:成功=(才智+激情+環(huán)境)*遠(yuǎn)景;對于我們廣大教師而言,才智,環(huán)境,遠(yuǎn)景都不缺,缺少的或許是我們不注意的上課時的激情,而這種課堂的激情就離不開教師自身的激活?？鬃诱f:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。有激情的政治課教學(xué)也就會是快樂教學(xué)。這樣自然營造的良好政治課教學(xué)氛圍必定受學(xué)生的喜歡,政治課的教學(xué)實效就必定會大大提高。法國作家雨果說過:“微笑,就是陽光,能消除人們臉上的冬色?！?教師的微笑是一種自信,一種教養(yǎng),更是一種良好的風(fēng)度,一種獨特的成熟的心態(tài),一種教師特有的氣定神閑,寬容忍讓精神的體現(xiàn)。有老師微笑的課堂,一節(jié)課就能輕松度過。教師用微笑來肯定學(xué)生們的表現(xiàn)。學(xué)生們情緒就穩(wěn)定,心情就舒暢,對知識技能就會產(chǎn)生愉快的情緒體驗,便能更主動,更高效地學(xué)習(xí)。我每天都對著鏡子,練習(xí)笑容,當(dāng)然,笑容要出自內(nèi)心,不能皮笑肉不笑,我發(fā)現(xiàn),在課堂上多點微笑,整個課堂氣氛就好多了。

2.吃“透”教材,加深理解

政治課是一門嚴(yán)肅的學(xué)科,來不得半點馬虎。書中的概念、原理都是馬克思主義的真知酌見,在教學(xué)中不能停留在老師教條條,學(xué)生背條條上,一定要理清頭緒,深入理解,句句吃透,層層分清。如我講“物質(zhì)”這個概念,把它化分為以下幾層。①馬克思主義哲學(xué)的“物質(zhì)”概念,不是其它學(xué)科對“物質(zhì)”的解釋。②“不依賴于人的意識”,說明物質(zhì)是第一性的,是客觀的。③“能為人的意識所反映”,說明意識對物質(zhì)具有反作用。這里“能為人的意識所反映”不等于“已為人的意識所反映”?！澳芊从场辈皇恰耙逊从场?它只表明意識能夠反映物質(zhì),不是意識已反映了物質(zhì)。④“客觀實在”,是對實實在在的物質(zhì)的具體形態(tài)的抽象和概括。這樣分層理解,讓學(xué)生細(xì)細(xì)細(xì)的領(lǐng)會,這樣一個抽象難懂的概念就牢牢地烙印在記憶的深處。

3.以“理”服人,激發(fā)動力

以理服人就是增加知識的可信度,講清知識的來龍去脈,不僅使學(xué)生聽了以后要口服,更重要的是要心服,激發(fā)學(xué)生的求知欲,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。使學(xué)生真正從心底里認(rèn)識政治理論不是空洞的說教,而是一門很有“理”的學(xué)問。如有些同學(xué)在預(yù)習(xí)“整體和部分既相互區(qū)別又相互聯(lián)系”時,“當(dāng)部分以欠佳的結(jié)構(gòu)形成整體時,就會損害整體功能的發(fā)揮”大惑不解。為了解釋這個問題,我用電腦制作了一個《拉力》的動畫,上課用多媒體播放。動畫的內(nèi)容就是免子、大雁和魚兒同拉一輛車,免子在地上往前拉,大雁起飛往空中拉,魚兒往水中拉,大家都出了力,流了汗,就是車子沒有向前進(jìn)。如果讓三只免子都往同一方向拉這輛車,也出力、流汗,車子一定會拉得飛快?？赐陝赢嬕院?學(xué)生恍然大悟,都深深地被哲學(xué)的道理所折服。原來是當(dāng)部分無序、欠佳、方向不對、目標(biāo)各異的結(jié)構(gòu)形成整體時,各部分原有的性能得不到發(fā)揮,力量削弱,甚至相互抵消,就會損害整體功能的發(fā)揮。然后又因勢利導(dǎo),為什么我國的“神州”五號飛船載人成功,實現(xiàn)了中國人千年的飛天夢想,飛船是一個人生產(chǎn)出來的嗎,學(xué)生很清楚,是千千萬萬個人團(tuán)結(jié)協(xié)作、齊心協(xié)力、共同攻關(guān)的結(jié)果,從而明確“人多力量大”、“團(tuán)結(jié)就是力量”的真正內(nèi)涵。同樣建設(shè)社會主義現(xiàn)代化,也需要全國各族人民的共同努力。這樣我們就把哲學(xué)的道理嵌在學(xué)生的靈魂深處。

4.寓教于“樂”,提高興趣

大家也許有這樣的體會,如果政治課教學(xué)就是老師教條條,學(xué)生背條條,是樂不起來的。對“樂”的理解也不是講有關(guān)原理時插幾個笑話,讓學(xué)生大笑一番。我認(rèn)為政治課的寓教于樂,是一種非常有效的教學(xué)手段,通過多種教學(xué)活動,使學(xué)生感到有無比的樂趣,能夠在這種樂趣中比較輕松愉快地增長知識,增長才干,不會學(xué)得那么累。如用學(xué)過的知識組織辯論會、演講會、故事會、哲學(xué)小漫畫創(chuàng)作展評、社會調(diào)查等活動,尤其是辯論會和哲學(xué)小漫畫創(chuàng)作展評非常受學(xué)生的歡迎,學(xué)生參與性極高,一開展這樣的活動,笑聲此起彼伏,在這樣快樂的氣氛中,學(xué)生有很大的收獲。 5.學(xué)以致“用”,增加信心

學(xué)習(xí)知識的真正目的是為了運用。運用知識的過程就是理論聯(lián)系實際的過程。一些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力就是認(rèn)為學(xué)來的知識沒有用或者說不會用,因此,在教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)把學(xué)到的知識結(jié)合實際,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)的知識去分析問題。如學(xué)生學(xué)了價值規(guī)律以后,有的會叫家長種反季節(jié)蔬菜,可以賣一個好價錢,叫家長冬天買空調(diào),夏天買西裝,可以省點錢。學(xué)生就懂得了市場上供不應(yīng)求和供過于求的道理,雖然還顯得幼稚了一點,但他們還是把學(xué)到的理論知識運用到了實際生活之中,這就是一個不小的進(jìn)步。可以設(shè)想,如果他們長大以后當(dāng)了企業(yè)家,肯定是一個對價值規(guī)律學(xué)得很透或者很精通的企業(yè)家。學(xué)了辯證法以后,在如何對待困難與挫折、順境與逆境、理想與現(xiàn)實等問題上都有很大的收獲,給自己增添了前進(jìn)的信心。

收稿日期:2009-12-01