朱鳳春

中圖分類號(hào)：G623.15文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673—0992(2009)03—121—01

競(jìng)賽是教育教學(xué)過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)、增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)的一種有效方法。把競(jìng)賽引入思想品德課教學(xué)要注意克服競(jìng)賽與教學(xué)相脫離的傾向，使競(jìng)賽緊緊圍繞教學(xué)來(lái)進(jìn)行。在競(jìng)賽時(shí)要盡量做到新穎、小型、靈活。在選擇競(jìng)賽的具體方法時(shí)，要根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的年齡特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)、靈活多樣。

一、按競(jìng)賽的主題劃分，一般可分為三個(gè)層次

1個(gè)人為主題的競(jìng)賽。在每堂課中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出靈活多樣的題目類型。如看誰(shuí)答得最快，看誰(shuí)總結(jié)得言簡(jiǎn)意賅，誰(shuí)能用成語(yǔ)或俗語(yǔ)表達(dá)，誰(shuí)能用小故事或身邊的例子說(shuō)明，等等。對(duì)于參賽的同學(xué)，老師應(yīng)給與評(píng)價(jià)，并以平時(shí)分的形式給予記載。

2以小維為主題的競(jìng)賽。在教學(xué)的必要環(huán)節(jié)中，教師可以根據(jù)教學(xué)的需要，以自然組為單位，或以男女的劃分為單位，在小組討論的基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)生代表(討論時(shí)間大約控制在10～15分鐘)，進(jìn)行小組間的對(duì)抗賽。通過(guò)這種競(jìng)賽既可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和綜合能力，又能發(fā)揮優(yōu)生的帶動(dòng)和示范作用，激活學(xué)生的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)欲望。有利于變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3以班級(jí)為主題的競(jìng)賽。思想品德課具有知識(shí)教育與品德教育的雙重功能，是科學(xué)性和時(shí)代性的統(tǒng)一。因此，應(yīng)抓住社會(huì)的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展全年級(jí)或全校性的競(jìng)賽活動(dòng)，并配合學(xué)校政教處和團(tuán)隊(duì)組織，抓好學(xué)生的思想政治工作，以促進(jìn)學(xué)生的上進(jìn)心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

二、按競(jìng)賽的時(shí)空劃分，一般可分為兩種類型

1課上操作法。就是在課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)完成，是競(jìng)賽穿插于教學(xué)之中。用競(jìng)賽活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，并通過(guò)老師的評(píng)判，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功感。為使課堂教學(xué)別開(kāi)生面，可采用以下方法進(jìn)行。

(1)搶答法。在做各種類型的競(jìng)賽題時(shí)，教師可把學(xué)生分為若干個(gè)小組，比一比看誰(shuí)做得快，先做完的同學(xué)可把自己的答案寫在黑板上，讓老師和同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種做法可提高學(xué)生的做題速度、培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和自我表達(dá)能力。

(2)“多米諾法”。在進(jìn)行此種方式競(jìng)賽前，教師要先印發(fā)一份選擇題或判斷題試卷，在課堂上先由思想品德課代表叫出4位學(xué)生的學(xué)號(hào)，讓他們到黑板上寫出前5道題的答案，然后在這4位同學(xué)中選出一個(gè)答得最快最好的同學(xué)，讓他來(lái)叫出下一組4位同學(xué)的學(xué)號(hào)，到黑板上寫出下5道題的答案，這樣不斷循環(huán)下去，直到題目做完，融知識(shí)性與趣味性于一體，使學(xué)生和老師從沉重的考試和批卷中解脫出來(lái)。

2課下操作法。就是在課堂教學(xué)時(shí)間以外完成，把競(jìng)賽貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)拓展學(xué)生視野，豐富學(xué)生知識(shí)，提高學(xué)生能力，把課堂上學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用到處理具體問(wèn)題的實(shí)踐之中，并通過(guò)老師的引導(dǎo)和示范，使學(xué)生的特長(zhǎng)和才能得到充分發(fā)揮。具體方法如下：

(1)課前論談法。為了給學(xué)生一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，我們開(kāi)展了課前論談大賽，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、表達(dá)能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。具體的做法是：由課代表安排兩個(gè)人發(fā)言。發(fā)言的同學(xué)，可以對(duì)某一事物發(fā)表自己的看法，也可以運(yùn)用思想品德理論對(duì)社會(huì)某一事件進(jìn)行分析，可以談自己學(xué)習(xí)理論的體會(huì)，題目不限，但力爭(zhēng)理論聯(lián)系實(shí)際。每個(gè)學(xué)生的發(fā)言時(shí)間大約在2—3分鐘。全班循環(huán)一輪后，進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，選出優(yōu)勝者，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)實(shí)踐模擬法。為了給學(xué)生更多的參與機(jī)會(huì)，可在不同年級(jí)中開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐模擬表演。如模擬法庭、模擬拍賣、模擬退貨等，使學(xué)生既增強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解，又學(xué)到實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)。

(3)撰寫論文法。為了給學(xué)生一個(gè)研究的機(jī)會(huì)，可根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，每學(xué)期開(kāi)展1～2次思想品德小論文競(jìng)賽，并在評(píng)比的基礎(chǔ)上進(jìn)行公開(kāi)展覽，使學(xué)生的鉆研之風(fēng)油然而生，寫作能力和分析問(wèn)題的能力迅速提高。

(4)特長(zhǎng)展示法。為了給每個(gè)學(xué)生以參與教育教學(xué)的機(jī)會(huì)，我們可開(kāi)展黑板報(bào)、手抄報(bào)、剪報(bào)、辯論、演講、時(shí)事競(jìng)賽等多種形式的競(jìng)賽活動(dòng)。這些活動(dòng)在配合教育和教學(xué)的工作中，能收到良好的效果。