国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

高校課程考試形式單一化趨勢成因及對策

2009-05-22 09:22徐善登
廣西教育·C版 2009年2期
關(guān)鍵詞:單一化口試形式

徐善登

[摘要]近年來高校課程考試形式呈現(xiàn)出明顯的單一化趨勢。高校考試形式迎合本科教學(xué)評估指標(biāo)的價(jià)值取向和任課老師教學(xué)創(chuàng)新缺乏學(xué)校制度支持是口試、課程論文、社會調(diào)查報(bào)告等課程考試形式萎縮的主要成因??荚囆问降膯我换o高校大學(xué)生帶來了沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),也給學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)帶來較大的負(fù)面作用。遏制考試形式的單一化趨勢取決于高校的考試思維轉(zhuǎn)變和考試措施的完善,使考試形式多元化與迎評工作得以協(xié)調(diào)。也依賴于制度對教師的教學(xué)方式創(chuàng)新的支持。

[關(guān)鍵詞]考試形式單一化原因?qū)Σ?/p>

除閉卷、開卷之外,口試、課程論文、社會調(diào)查報(bào)告是過去高校課程考試曾經(jīng)采用過的考試形式。而近年來,口試已難覓影蹤,極少數(shù)課程采用課程論文類,社會調(diào)查報(bào)告也越來越少見,課程考試形式基本上局限于閉卷、開卷兩種。高校教學(xué)課程考試形式的多元化早就被廣泛認(rèn)同,然而現(xiàn)在卻呈現(xiàn)出明顯的單一化趨勢。

一、考試形式單一化趨勢的成因及危害

(一)成因

高校課程考試形式盡管在學(xué)術(shù)界有一些探討,卻大多局限于對形式多元化的必要性以及方法的闡述上,而對高校課程考試形式單一化趨勢的原因鮮見表述。從實(shí)際情況看,口試、課程論文、社會調(diào)查報(bào)告等幾種考試形式萎縮的原因分別如下:

其一,口試形式不被采用的原因是多方面的,其中本科教學(xué)評估環(huán)境影響是主要原因。教育部按照“以評促進(jìn)、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”原則,近年來在全國高等院校逐步開展了本科教學(xué)質(zhì)量評估工作,其中一項(xiàng)重要內(nèi)容是對試卷質(zhì)量的評估。本科教學(xué)考試試卷檢查評價(jià)表里“選題質(zhì)量”項(xiàng)中有“命題規(guī)范、符合教學(xué)大綱對知識能力的基本要求、試題能覆蓋課程的基本內(nèi)容”的標(biāo)準(zhǔn)??谠囆问降拿}方式不易建立、健全試卷檔案,以供評估專家檢查,顯然不“規(guī)范”;專家看到的只是一個分?jǐn)?shù)結(jié)果,不能對試卷作出綜合評估,自然就無法評級,也就影響到教學(xué)質(zhì)量的總體評價(jià)。另外,它采用老師學(xué)生“一對一”問答。一般只考一兩道題,這種形式難以覆蓋課程的基本內(nèi)容。因此各高校在試卷試題審批這一環(huán)節(jié)中,就會將口試形式否定,要求采用其他形式。閉卷、開卷形式傳統(tǒng)性的延續(xù),加上它們的“規(guī)范性”且容易被建檔,而被各高校廣泛采用??偠灾咝榱四茉谠u估中獲得較高等級結(jié)果,幾乎取消了口試這種考試形式。

其二,課程論文形式的考試較少被采用,首先是大一、大二的低年級學(xué)生處在學(xué)科打基礎(chǔ)階段,理論功底不夠深厚,除了極個別課程之外一般不采用。其次,在適宜的大三、大四的高年級階段,卻也較少采用的原因是:論文形式對于認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生來說,不會存在太多的問題,但對于相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生來說,往往敷衍了事,少數(shù)學(xué)生甚至直接去圖書館抄襲或到網(wǎng)上直接下載現(xiàn)成的論文。換上自己的名字一交了事。任課老師即使知識再全面,也不可能將所有發(fā)表過的相關(guān)文章閱覽窮盡,這就給老師的批閱課程論文、正確給出成績帶來了困難。審批試卷的院系領(lǐng)導(dǎo)為了避免這種現(xiàn)象,也害怕這種考試形式的易作弊性給“迎評”帶來麻煩,往往不允許采用。

其三,調(diào)查報(bào)告及其類似形式要求課任教師走出課堂,耗費(fèi)大量的時間、精力去認(rèn)真準(zhǔn)備與設(shè)計(jì),也要求學(xué)校付出更多的人力去管理。這些繁雜的教學(xué)事務(wù)無形之中增添了老師的工作量,且還需要資金支持。近幾年高校職稱晉升條件要求越來越高,大學(xué)教師本身存在著教學(xué)、科研的壓力,走出課堂的工作量得不到認(rèn)可,所需要的經(jīng)費(fèi)較少獲得學(xué)校的財(cái)力支持,還要承擔(dān)可能會產(chǎn)生的許多未知風(fēng)險(xiǎn)(如學(xué)生安全問題)?!皩ψ约簾o利卻可能有害”的認(rèn)知,使得多數(shù)老師覺得多一事不如少一事,不愿走出課堂。調(diào)查報(bào)告考試形式的采用就缺乏了前提和基礎(chǔ)。

(二)危害

教學(xué)考試形式的單一化對高校教育的危害是顯而易見的,其中最主要的幾點(diǎn)應(yīng)該引起我們的關(guān)注。一是考試形式的單一,加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。筆者曾任教的某班級的學(xué)生專業(yè)課、選修課連同政治、外語、數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)等公共課,學(xué)期末一共需考十三門課程,其中閉卷形式十二門,開卷形式一門。每到期末,學(xué)生叫苦連天,中小學(xué)的減負(fù)問題已赫然在大學(xué)中出現(xiàn)。二是不利于素質(zhì)教育。大學(xué)生學(xué)習(xí)模式大多局限于“上課記筆記。下課對筆記,考試背筆記,考后全忘記”,是典型的“淺學(xué)習(xí)”。單一考試形式不會偏重于綜合能力和創(chuàng)新意識的考量,只能是記憶力的考量。成績好的大學(xué)生對于理論知識的把握,更多的是體現(xiàn)在思維記憶方向,而對知識的靈活運(yùn)用和體會實(shí)踐能力較弱,高分低能現(xiàn)象不可避免嚴(yán)重影響了學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),三是許多高校將規(guī)范性教學(xué)與制度創(chuàng)新割裂開來,人為地讓考試手段向迎合評估要求的目標(biāo)靠攏。創(chuàng)新教學(xué)積極性受挫,亦使老師對學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的責(zé)任心削弱。從以上方面分析,考試形式的單一化無疑會削弱教學(xué)質(zhì)量。

二、遏制考試形式單一化趨勢的對策建議

分析考試形式的單一化趨勢的原因,并不是對教育部本科教學(xué)評估的否定。“以評促建、以評促改、重在建設(shè)”是評估的目標(biāo)。評估本身并不是要回到應(yīng)試教育的老路上去,而是改革、創(chuàng)新——對不合理的體制進(jìn)行改革,對有利于素質(zhì)教育的制度進(jìn)行創(chuàng)新??荚囀鞘侄?,不是目的。考試形式的改革有可能促進(jìn)教學(xué)方式創(chuàng)新,并達(dá)到素質(zhì)教育的目的。因此從這一點(diǎn)上來說,多元化考試形式與教學(xué)評估的目標(biāo)應(yīng)該是一致的。就萎縮的幾種考試形式,筆者建議分別采取如下對策:

(一)口試

名校相對于一般高校來說,具有更強(qiáng)的開放性,也較注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。一般高校大學(xué)生應(yīng)試能力并不比名校的差,但社會素質(zhì)能力偏低,往往是缺乏培養(yǎng)和積累所致。我院某專業(yè)2008年應(yīng)屆畢業(yè)生劉某參加南通地區(qū)公務(wù)員考試,列該專業(yè)類別筆試第一名,但面試第一輪就被淘汰。其中一個重要原因是和參加該項(xiàng)考試的南京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)的學(xué)生相比,表達(dá)能力、語言組織能力顯得欠缺。由于平時缺少實(shí)踐訓(xùn)練,臨場產(chǎn)生了緊張心理以至于影響水平發(fā)揮,最終導(dǎo)致應(yīng)聘受挫。老師和學(xué)生“一對一”口試形式創(chuàng)造了一種“社會模擬”的場景,可以為學(xué)生提供鍛煉機(jī)會,有助于應(yīng)聘面試“實(shí)戰(zhàn)”能力的提高。在學(xué)生整個本科階段的每一學(xué)期,都應(yīng)該有這樣的考試形式。

表面上看,口試雖出題數(shù)量少,但學(xué)生準(zhǔn)備卻是充分的,全方位的,因而并不影響學(xué)生對課程知識的全面掌握??谠嚾绾谓n迎評,是耳前需要解決的問題??梢圆捎每谠嚬P錄的方法。由學(xué)校相關(guān)部門制定統(tǒng)一格式的口試記錄表,內(nèi)容應(yīng)含有相關(guān)老師、學(xué)生身份記錄以及試題內(nèi)容和細(xì)化的評分標(biāo)準(zhǔn)。考試時由教師填寫,最后匯編成冊;教師也可以填寫口試分析表交檔保存。這樣,口試形式的建檔難題可迎刃而解。同時也消除了高校在評估中的后顧之憂。

(二)課程論文

目前的本科生在撰寫畢業(yè)論文時存在諸多問題。一是不會查資料,用資料;二是不會用專業(yè)術(shù)語陳述問題、表達(dá)觀點(diǎn);三是格式不規(guī)范;四是抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。產(chǎn)生這些問題的一個重要原因,就是平時缺乏訓(xùn)練。讓學(xué)生寫課程論文時采用正規(guī)學(xué)術(shù)論文格式。可彌補(bǔ)這一缺失。要求課程論文寫作時有規(guī)范的中英文題目、中英文摘要、關(guān)鍵詞和參考文獻(xiàn),并在必要時由老師對部分或全部學(xué)生的文章內(nèi)容進(jìn)行提問,根據(jù)答辯結(jié)果,給予成績的判定。這也可為畢業(yè)論文的撰寫打下一定的基礎(chǔ)。

課程論文在一定程度上可以考察學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識解決問題的能力,也可以反映和提高學(xué)生的研究水平。對于學(xué)生抄襲問題,可采用注意命題方案解決,即盡量不要采用宏觀命題,可提供數(shù)量較多且針對性較強(qiáng)的命題,供學(xué)生選擇;也可以提前利用寒暑假由老師自己或組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查,從中選題,在期末考試階段將學(xué)生分組進(jìn)行小課題模擬研究;還可以采用讓學(xué)生寫相關(guān)文獻(xiàn)綜述論文的方法。這樣,學(xué)生無現(xiàn)成文章可抄,課程論文考試的優(yōu)點(diǎn)將得到體現(xiàn)。經(jīng)過大一、大二的專業(yè)基礎(chǔ)知識的積累,學(xué)生已具備了一定分析問題、解決問題的能力,課程論文形式在大三、大四階段應(yīng)多采用。

(三)調(diào)查報(bào)告

調(diào)查報(bào)告形式對于任課老師是較難實(shí)現(xiàn)的形式,但對于學(xué)生的全面提高卻大有裨益。社會調(diào)查是讓學(xué)生接觸社會,通過對實(shí)際問題的了解,找出問題,再利用所學(xué)專業(yè)理論知識進(jìn)行模擬解決,這無疑是一種“深學(xué)習(xí)”,也是素質(zhì)教育的體現(xiàn)。

學(xué)校應(yīng)該制定激勵的政策予以扶持,一是相應(yīng)減少任課教師一定教學(xué)工作量,并應(yīng)在教師無過錯的情況下由學(xué)校承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),以減輕教師的壓力,從而調(diào)動任課教師的積極性;二是給予一定的經(jīng)濟(jì)支持,如打印費(fèi)、交通費(fèi)。需要注意的是,調(diào)查報(bào)告的考試形式全面實(shí)行不現(xiàn)實(shí),也無必要,可以在每學(xué)年選擇一兩門課程進(jìn)行有益的嘗試。

大學(xué)教育一方面是傳授高級的專業(yè)知識,另一方面是培養(yǎng)大學(xué)生的人文素質(zhì)與科學(xué)素質(zhì)?!皯?yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變”迄今已成為社會共識,但心理認(rèn)同不等于就能接受和予以實(shí)施。相對于社會制度和教育體制對中小學(xué)素質(zhì)教育的支持,大學(xué)的素質(zhì)教育更多依賴于自身覺悟和自我改革??荚囎鳛榇髮W(xué)教育中的一個重要環(huán)節(jié)。對大學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)內(nèi)容具有很強(qiáng)的導(dǎo)向性。所以有效的考試能夠成為大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重要手段。

以上提到的幾種考試形式,能夠給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)主動權(quán),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,將教師與學(xué)生的“單向溝通”轉(zhuǎn)化為“雙向溝通”。最終達(dá)到教學(xué)相長的效果??荚嚲哂薪逃u價(jià)的功能,需要做到既考知識,又考能力(技能)和素質(zhì)?!八刭|(zhì)不是教出來的。而應(yīng)該是培養(yǎng)出來的”,考試形式的導(dǎo)向?qū)傩员旧砭蛻?yīng)該具有“培養(yǎng)”的功能。遏制考試形式的單一化趨勢依賴于高校的考試思維轉(zhuǎn)變和考試措施完善,鼓勵教師教學(xué)創(chuàng)新,采用多種形式考試,以達(dá)到考試應(yīng)該具有的功能。

最后。建議教育部在評估的教學(xué)質(zhì)量觀測點(diǎn)中,將考試形式多元化確定為一項(xiàng)重要評估指標(biāo),使多樣化考試形式與迎評工作得以協(xié)調(diào),并用制度予以規(guī)范,以體現(xiàn)多種考試形式與本科教學(xué)評估的目標(biāo)一致性。

(責(zé)編郝勛)

猜你喜歡
單一化口試形式
我省將于7月25日前公布高考成績及錄取分?jǐn)?shù)線
小議過去進(jìn)行時
微型演講:一種德育的新形式
搞定語法填空中的V—ing形式
發(fā)現(xiàn)“形式” 踐行“形式”
PETS口試評分培訓(xùn)效果的多面Rasch分析
中西方“財(cái)富觀”演變路徑分析
創(chuàng)作主體變化與戲曲的單一化走向
小學(xué)教育評價(jià)的改革與發(fā)展
BEC加試:口試成了成敗關(guān)鍵
麻栗坡县| 东兴市| 景洪市| 墨竹工卡县| 互助| 宁晋县| 海口市| 平顺县| 汕尾市| 武邑县| 自贡市| 乌拉特后旗| 八宿县| 东海县| 台北县| 霍州市| 呼伦贝尔市| 无棣县| 乳山市| 东平县| 鄂托克旗| 温宿县| 自贡市| 长垣县| 容城县| 兰考县| 和平区| 沐川县| 大港区| 河池市| 称多县| 兴仁县| 安福县| 武强县| 芜湖市| 登封市| 年辖:市辖区| 双辽市| 大丰市| 宁国市| 霍山县|