李偉華

班主任工作不僅千頭萬緒，而且極富藝術(shù)性，工作的好壞直接影響德育的成敗。作為一名多年從事班主任工作的實踐者，我將談?wù)勛约簢L試的三點看法。

一、堅持一個“細”字

班級像一個大家庭，又像一個小社會，從學生的身心成長到學習能力的培養(yǎng)，班主任工作繁瑣而又復雜，一件事沒處理好，一個細節(jié)沒有注意到都會影響學生的成長。因此把平常的工作做細、做實，是班主任工作的第一要旨。

1.日常常規(guī)管理要細

每一所學校都有自己的“文明班級”評比細則，但具體到班級，還需要班主任根據(jù)具體情況將學校評比細則細化成班級常規(guī)要求。我的做法就是在廣泛征求學生意見的基礎(chǔ)上，把學生從到校到離校中的每一個時間段都明確要求，制定詳實的班規(guī)，使學生生活在一個規(guī)范有序的環(huán)境中，清除管理中的盲區(qū)。如早自習之前是學生自由活動時間，班級管理時往往難以顧及，但這一段時間學生又很容易出亂子，如抄襲作業(yè)、不按時吃早餐等。為此，我一方面規(guī)定早自習前學生到校必須完成好兩件事：一是打掃衛(wèi)生，整理學習用品；二是吃早餐，適當活動。另一方面按平時的以學習小組為單位，輪流值日管理組內(nèi)同學。正是因為時時有制度制約，處處有學生相互監(jiān)督，管理取得了較好的效果。

2.思想品德評價要細

作為調(diào)控學生的有力杠桿，每學期初我都會在第一次班會課上宣讀學生的《思想品德評價方案》和《星級評價方案》，并讓學生選聘成立學生思想品德評定小組和監(jiān)督小組，然后由評定小組每天、每周、每期依照班規(guī)對學生的日常行為進行評定，并由監(jiān)督小組記載、公示、存檔。在每周的班會上我都會點評，在每月的小結(jié)會上我都會作詳細的總結(jié)，在期中等級評價會上，學生還可以對自己的等級提出異議，由監(jiān)督小組和評定小組成員對學生陳述的理由進行表決，然后確定是否公正。細致在工作中自然發(fā)揮了思想品德評價的最大優(yōu)勢。

3.關(guān)注學生心靈要細

現(xiàn)在的學生發(fā)育快，學習涉及的知識面寬，如果班級管理只停留在學生身上，而沒有抓住學生的心，這種管理是不成功的。為此，我一方面努力融入學生之中，利用參與活動、談心等機會走近學生的心靈；另一方面在班上設(shè)了一個信箱，學生們把它命名為“知心貓”，我利用這一溝通形式經(jīng)常及時了解學生的心理動態(tài)以及學生的建議和要求，同時在教室前面黑板的右側(cè)設(shè)了一個“班主任寄語”框，每周周一由班主任贈給學生一句話，用來激勵學生。當然，關(guān)注學生心靈不是設(shè)“情報員”窺視學生的秘密，而是促使班主任用心去關(guān)注學生“心情好不好”，關(guān)注學生的生命狀態(tài)。學生學習成績不好往往不是態(tài)度問題，更不是智力問題，而是心情問題，心情好自然能更加投入地學習。

二、用好一個“愛”字

愛學生是教師的天職，也許愛學生已成為絕大多數(shù)教師的信念和習慣。但往往這種愛使師生關(guān)系呈現(xiàn)出“為你好，你受不了”的尷尬局面。不是不愛，而是不會愛。不會愛，就等于沒有愛。因此每一位班主任必須讓學生切實感受到自己是在被愛，這樣學生才能配合班主任真真切切地搞好班級管理。

1.愛的前提是尊重

學生與班主任之間的人格是平等的，班主任理應(yīng)充分尊重學生的人格。所謂尊重人格，我的體會是應(yīng)學會傾聽、學會請教、學會理解。這里我講個例子，2004年我校對初二年級重新編班，我班除了原有24個學生外，還從外班轉(zhuǎn)入32個學生組成一個新班。由于外來學生對原班主任有一定的感情，對新班主任又不是很了解，所以一些新同學總認為我的從嚴要求是與他們過不去。于是有點排斥我這個班主任，甚至開始發(fā)展小集團來對付我，并且跟家長說：“新班主任偏心，只關(guān)心她原班的同學，看不起我們新來的學生，新生都坐在后面。”我當時感覺到真的冤??！事實并非如此，此時我腦子里突然冒出了“后媽”二字，學生把我當“后媽”看了。為了把這個新班管理好，我必須要當好這個“后媽”。于是我多次找他們談心，時常征求新轉(zhuǎn)入學生的意見，班干部盡量在新同學中產(chǎn)生，甚至有意識地向他們請教一些班級事務(wù)處理的方法。通過我的努力，大部分學生理解了我，但還有幾個學生認為我所做的一切都是虛假的，都是迫不得已的，所以他們還是不理解我，甚至搗亂。但我還是一如既往地關(guān)心他們，從生活到學習，時時密切關(guān)注著他們，對于他們的點滴進步及時表揚，對于他們所犯的錯誤也及時批評指正，他們不理解我，我就去理解他們。所謂“精誠所至，金石為開”，他們最終還是被我的“愛心”感化了，也漸漸理解并喜歡上了我這個“后媽”。

2.愛的核心是賞識

2000年斯霞老師給行知小學題寫的校訓是“學會賞識，愛滿天下”。確實，班主任只有學會賞識，才能學會愛。我的體會有三點：

（1）相信。相信每一位學生，認為每一個學生都是最棒的，所有的懷疑、失望、生氣，只會使我們失去相信的力量，失去教育的力量。面對班上幾十名學生，班主任不僅要讓自己相信他們行，還要努力讓科任教師也相信他們，讓學生充滿自信。這就要求班主任與科任教師協(xié)調(diào)好，統(tǒng)一教育方法。我基本上一個學期組織科任教師開兩個學生情況交流會，參加一個以上的班級聯(lián)歡或主題活動，讓師生彼此加深了解，增加信任。

（2）理解?，F(xiàn)在的孩子都有個性，班主任如果不承認個性及個性差異，不創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，不準備更多的尺度，則難以真正給學生創(chuàng)造充分發(fā)展的平臺。因此班主任要針對不同的孩子給予不同的理解，面對學生的調(diào)皮和行為的乖張，我常提醒自己一句話：“假如我是孩子，假如孩子是我的?！币虼丝偰苷驹趯W生位置上來看待他們的所作所為，常利用一句話、一個眼神、一個動作、一張紙條，去暗示、提醒、激勵他們。

（3）激勵。傳統(tǒng)的觀念是：“優(yōu)點不說少不了，缺點不說不得了?！爆F(xiàn)在我們班主任要學會激勵學生，要學會發(fā)掘，學會分享，做到“優(yōu)點不說不得了，缺點少說慢慢少”。班級中對優(yōu)生要激勵，對后進生更要激勵，對中等生也不可忽略。激勵學生不應(yīng)只是表揚，其實最好的激勵就是學會分享，班主任要讓學生看到因為他們的進步我們很快樂。這樣，學生就會受到最大的激勵。在我的班級中有一塊“星光欄”，按學習、勞動、文明、紀律等八個方面評選一位表現(xiàn)突出的學生，介紹其事跡，張貼其個人藝術(shù)照，使學生在星光閃耀中積極成長，在激勵的氛圍中張揚個性。

三、把握一個“活”字

1.班級建設(shè)要活

一個優(yōu)良的環(huán)境能陶冶一個人的情操，一個班必須要營造一個舒適、進取、充滿文化底蘊的學習環(huán)境。憑借學校舉辦“最美的教室”評比活動，我動員學生充分發(fā)揮自己的聰明才智和創(chuàng)造力，把我們的教室打扮得最美。美的前提必須是干凈，于是教室里出現(xiàn)了同學們忙碌的身影，教室里窗明幾凈，課桌椅擺得整整齊齊；同學們還利用課余時間創(chuàng)辦了各種?？?，有理想篇、進取篇、名人哲理篇等，把美術(shù)、寫作、剪貼、書法等融為一體；精心設(shè)計黑板報，把教室變成一個“學習的天堂”。在這種良好的氛圍中，學生都能自覺地學習，也養(yǎng)成了保持環(huán)境衛(wèi)生的好習慣。這樣的活動每月一次，盡量每個同學都有展示自己才華的機會。

2.主題班會要活

主題班會是班級建設(shè)中的有效載體，豐富多彩的活動不僅鍛煉了學生能力，而且讓德育效果十分顯著。一直以來我特別注重主題班會的開展，并且注意把握好主題班會的針對性。主題班會主要從以下兩個方面展開：

（1）針對學生各階段的心理特點召開主題班會。由于初一年級的學生來自不同的學校，尚未形成集體觀念，還沒有養(yǎng)成以主人公的姿態(tài)對待班集體的心理品質(zhì)；班干部缺乏管理能力，還沒有樹立權(quán)威；同學之間還沒有形成相互理解和支持的良好風氣。因此，我把德育工作的重點放在集體主義教育方面，通過開展“我為集體添柴火”“我是大海一滴水”等主題班會，讓學生明白“添柴”與“烤火”的辯證關(guān)系，懂得“要想烤火，必須添柴；只有添柴，才能取暖”的道理；懂得個人與集體有著密不可分的關(guān)系，良好的班集體能使自己受到熏陶，健康成長；個人的榮耀也能使集體增添光彩。通過這樣的主題班會，使每個學生都學會把自己融入集體，養(yǎng)成熱愛集體、樂于奉獻、爭做主人翁的良好品質(zhì)。

（2）針對比較突出的問題召開主題班會。許多中學生喜歡穿奇裝異服、留怪發(fā)型、佩戴首飾等。針對這一情況，班主任可召開“怎樣塑造美”“美在心靈深處”等主題班會，讓學生懂得具有高尚人格、良好品質(zhì)、文明行為、淵博學識的人，才是真正完美的，從而摒棄對外在美的過分追求。現(xiàn)在由于獨生子女多，學生自私自利的思想滋長，助人為樂的風尚削弱，我便召開“好心靈”“也談各人自掃門前雪”等主題班會，從而喚醒學生的良知，使他們樹立像雷鋒那樣全心全意為人民服務(wù)的精神；配合禁毒教育，召開“珍視生命，遠離毒品”主題班會，教育學生認識毒品、抵制毒品，協(xié)助有關(guān)部門打擊吸毒、販毒活動；配合“創(chuàng)建衛(wèi)生文明城市”活動，召開“愛我家園”“我為家鄉(xiāng)美容”等主題班會，使學生增強環(huán)保意識，增強衛(wèi)生健康知識，創(chuàng)造美好生活空間。

教育是一個需要創(chuàng)造和充滿創(chuàng)造可能的職業(yè)，一個成熟的教師應(yīng)該是理性而充滿激情的，應(yīng)當在自己的教學過程中不斷激發(fā)追求超越的動機。要真正成為一個好班主任，我們還應(yīng)該不斷地學習、討論、積極進取、敢于嘗試，做一個不斷創(chuàng)新的行進者和超越者。