郭建雄

創(chuàng)新教育和教育創(chuàng)新是兩個(gè)出現(xiàn)頻率很高，聯(lián)系比較密切，正在現(xiàn)代教育話語中發(fā)揮著重要作用的新概念?？茖W(xué)地界定兩者的內(nèi)涵，理清兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)完善我國的素質(zhì)教育理論，推進(jìn)教育事業(yè)的改革和發(fā)展有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。創(chuàng)新教育既是一種反映時(shí)代需要的新思想、新理論，也是一系列“為創(chuàng)新而教”的教育教學(xué)活動(dòng)。

回顧這些年來我校管理工作及所取得的成績(jī)，一個(gè)最強(qiáng)烈的感受就是始終堅(jiān)持教育改革，不斷推進(jìn)教育創(chuàng)新。當(dāng)前，我校正處于新的發(fā)展階段，要實(shí)現(xiàn)歷史性的跨越，至關(guān)重要的還是要進(jìn)一步推進(jìn)教育創(chuàng)新，以教育創(chuàng)新推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展。

一、進(jìn)一步更新教育思想，以先進(jìn)科學(xué)的辦學(xué)理念作支撐

教育思想和教育觀念的創(chuàng)新是教育創(chuàng)新的先導(dǎo)。推進(jìn)教育創(chuàng)新，必須把解放思想、更新觀念放在首要的位置，這就決定了中學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)是教育家抑或至少必須具備教育家的良好素質(zhì)，必須熟知古今中外優(yōu)秀教育理論和實(shí)踐，遵循教育規(guī)律，更新教育觀念，構(gòu)建教育理念，吸納世界先進(jìn)教育的精華，形成自己的辦學(xué)特色。

(一)樹立以人為本的理念。上個(gè)世紀(jì)八十年代，黨提出了“以人為本”的發(fā)展觀，這是在總結(jié)我國長(zhǎng)期發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出的重要思想，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展改革，在摒棄應(yīng)試教育的窠臼，構(gòu)建素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育體系的同時(shí)，“以人為本”的思想被引進(jìn)教育改革的總觀念中?！耙匀藶楸尽本唧w到教育實(shí)踐領(lǐng)域即是“以學(xué)生為本”。在我校，由于地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，生源來自城市和附近鄉(xiāng)村，出生于不同階層的家庭，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，新生在入學(xué)伊始的一段時(shí)間里，行為表現(xiàn)出諸多不良的習(xí)慣。針對(duì)學(xué)校這些實(shí)際情況，要從根本上教育好、轉(zhuǎn)化好學(xué)生，充分發(fā)揮教師隊(duì)伍的潛能，我校始終把“為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)”作為學(xué)校教育教學(xué)和管理的根本，時(shí)時(shí)處處把學(xué)生的切身利益放在學(xué)校改革和發(fā)展的首位來考慮，讓學(xué)生有全面發(fā)展的機(jī)會(huì)?！耙詫W(xué)生為本”是新時(shí)代教育改革的呼喚，是適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求。按照這個(gè)理念，學(xué)校確立了堅(jiān)持黨的教育方針，使學(xué)生“先成人，后成才，再成杰”的辦學(xué)宗旨以及以“依法治校德為先，以德立校人為本，任人營校才為源”的辦學(xué)策略，從而建立了有利于學(xué)生全面、持續(xù)、協(xié)調(diào)發(fā)展和適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育教學(xué)和管理體系。

(二)解放思想，開拓創(chuàng)新，增強(qiáng)組織凝聚力。努力營造一個(gè)既寬松、和諧又嚴(yán)肅、緊張的成長(zhǎng)環(huán)境和有利于學(xué)生身體、心理、人格健康發(fā)展的廣闊空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，使他們走出校門后能自強(qiáng)自立，服務(wù)社會(huì)。世界教育在發(fā)展，中國教育在騰飛，中國中學(xué)教育則必須從內(nèi)向型向外向型轉(zhuǎn)變，從封閉式向開放式轉(zhuǎn)型。以外交家的藝術(shù)，攻關(guān)的本領(lǐng)，把握政策的原則性，運(yùn)作策略的靈活性，實(shí)現(xiàn)合作，爭(zhēng)取投資，發(fā)展前進(jìn)；以執(zhí)著、靈活、真誠、堅(jiān)韌和鍥而不舍的精神，取得“教育外交”的成功。中學(xué)校長(zhǎng)還必須以企業(yè)家的才智，借鑒先進(jìn)的企業(yè)管理機(jī)制進(jìn)行大膽而行之有效的創(chuàng)新和改革。

二、加強(qiáng)自我修養(yǎng)。提升自我素質(zhì)，努力成為學(xué)校管理的行家里手

回顧這些年來我校進(jìn)行的教育創(chuàng)新和教育改革，作為一校之長(zhǎng)，我認(rèn)為要發(fā)揮好領(lǐng)軍人物的作用，就要用“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一個(gè)好學(xué)校”的標(biāo)準(zhǔn)來衡量要求自己，充分擔(dān)當(dāng)起職責(zé)，在挑戰(zhàn)和機(jī)遇面前，具備能夠面向世界、面向現(xiàn)代化的綜合治校能力，是學(xué)校贏得發(fā)展的根本性保障。那么，現(xiàn)代化的學(xué)校管理要求這只領(lǐng)頭雁具備什么樣的治校能力呢?

(一)校長(zhǎng)要具備“前瞻發(fā)展趨勢(shì)”的能力。必須做到“不唯上、不唯書、只唯實(shí)”，從宏觀上把握世界教育的發(fā)展趨勢(shì)，從本質(zhì)上深思教育的功能，從教育與經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在聯(lián)系上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做到合理配置教育資源，提高學(xué)校的經(jīng)營效益。

(二)恪盡職守、無私奉獻(xiàn)是校長(zhǎng)的必要條件。一位教育家說過，“校長(zhǎng)手里不應(yīng)該拿著鞭子，而應(yīng)該舉著旗幟，走在前面?！毙ｉL(zhǎng)只有充分發(fā)揮自身的示范作用，用模范的言行來引導(dǎo)教師、激勵(lì)教師、鞭策教師，才能使教師覺得“言真可信，行政可效”，才能激活廣大教師的奉獻(xiàn)之情、愛生之心，產(chǎn)生良好的道德感染力和“上下同心，其利斷金”的合力。

(三)校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)成為教育教學(xué)改革的排頭兵。學(xué)校不改革就沒有發(fā)展，改革是學(xué)?；盍拖Ｍ?。開展素質(zhì)教育的探索與實(shí)踐，要求校長(zhǎng)具有開闊的視野、理性的思維、開拓創(chuàng)新的精神以及實(shí)事求是的作風(fēng)，并善于把先進(jìn)的理念貫穿于學(xué)校的全部活動(dòng)之中。而要進(jìn)行教育改革，首先就要求校長(zhǎng)是一位優(yōu)秀的教師。校長(zhǎng)是由教師成長(zhǎng)起來的，在他(她)所教學(xué)的學(xué)科領(lǐng)域，應(yīng)當(dāng)成為權(quán)威，這樣才在教師當(dāng)中有威信，也才能擁有對(duì)學(xué)校建設(shè)的發(fā)言權(quán)和指揮權(quán)。

(四)校長(zhǎng)還應(yīng)具有良好的心理素質(zhì)。特別是面對(duì)種種困難、挫折，校長(zhǎng)必須具備健康穩(wěn)定的情緒和積極向上的工作熱情。對(duì)教師，要有嚴(yán)己寬人的胸襟，用心理換位法設(shè)身處地為教師們著想，積極幫助他們解決問題，克服困難，擺脫困境。尤其對(duì)犯錯(cuò)誤的教師和職工，要有“責(zé)人先責(zé)己”的風(fēng)度，以寬容精神，使教職工們深深體會(huì)到校長(zhǎng)的良苦用心，從而使他們?cè)诠ぷ髦懈影l(fā)奮努力，不斷提高自身修養(yǎng)，以形成關(guān)系和諧、工作協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的戰(zhàn)斗集體。校長(zhǎng)要在充分聽取教師不同見解的前提下匯總分析，有辨別的科學(xué)的吸納，這樣才既有針對(duì)性，且又代表大多數(shù)人的意愿，又能在原有基礎(chǔ)上不斷開拓創(chuàng)新，使之不斷邁上新的臺(tái)階。

綜上所述，在社會(huì)主義初級(jí)階段，在“特色社會(huì)主義”的變革時(shí)期，對(duì)校長(zhǎng)的要求越來越高。因此，中學(xué)校長(zhǎng)的素質(zhì)必須從專業(yè)化向多元化擴(kuò)充，從職務(wù)化向職業(yè)化轉(zhuǎn)軌，從單一型向復(fù)合型發(fā)展，從專家型向“雜家”型提高。這是改革發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)的需要，也是歷史賦予當(dāng)今中國中學(xué)校長(zhǎng)的神圣使命!

三、提高辦學(xué)層次，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力

隨著競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，學(xué)校自身的生存和發(fā)展已成為一個(gè)十分嚴(yán)峻的課題。我們要與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓寬眼界，不斷摸索與大膽嘗試學(xué)校教育改革，尋找學(xué)校的發(fā)展之路。在改革中，我校樹立了持續(xù)發(fā)展的理念，不斷提高辦學(xué)層次，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力。

(一)加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)。校園文化是一所學(xué)校的精髓和靈魂，是激發(fā)活力的源泉，是構(gòu)成學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分。如何建設(shè)學(xué)校文化?經(jīng)過認(rèn)真思考與深入的分析研究，我們實(shí)行了“兩條腿走路”的辦法，從正確價(jià)值觀念樹立、精神文化建設(shè)兩方面架構(gòu)學(xué)校的文化建設(shè)。

1、學(xué)校深層文化建設(shè)。

學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校師生精神風(fēng)貌和文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)的內(nèi)在與外顯的表現(xiàn)，是一所學(xué)校高層次辦學(xué)的體現(xiàn)，根據(jù)學(xué)校50多年的發(fā)展史，深刻挖掘?qū)W校的文化內(nèi)涵，確立文化建設(shè)以“志遠(yuǎn)、德厚、思敏、學(xué)博”為基礎(chǔ)，圍繞“愛國

愛校、寬容協(xié)作、謙虛進(jìn)取、尊重他人、民主創(chuàng)新”20個(gè)字為主體來開展。

2、創(chuàng)設(shè)校園文化氛圍。

(1)營造健康優(yōu)美的校園文化環(huán)境。

①設(shè)計(jì)和規(guī)劃校園硬件環(huán)境建設(shè)及文化環(huán)境建設(shè)，讓校園充滿教育性，體現(xiàn)文化特質(zhì)。

②整治校容校貌，按學(xué)校規(guī)劃分批完成學(xué)校的凈化、綠化，使校園環(huán)境達(dá)到花園式學(xué)校的要求。

③創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，開辟閱報(bào)欄、宣傳欄、黑板報(bào)、圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地。

④及時(shí)展出學(xué)生書畫作品，開辟外語角，創(chuàng)辦?？缎氯铩?，使學(xué)生隨時(shí)隨地受到感染和熏陶。

(2)組織豐富多彩的校園文化生活。

①積極開展各種健康有益的課外文化活動(dòng)，豐富學(xué)生業(yè)余生活。通過校園藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，使廣大學(xué)生的文體藝術(shù)素質(zhì)得到普遍提高，引導(dǎo)校園文化向健康高雅的方向發(fā)展。

②努力辦好《四中工作簡(jiǎn)報(bào)》，全力營造正確的輿論導(dǎo)向，提升廣大師生的精神素養(yǎng)。

③建設(shè)良好的校風(fēng)。結(jié)合本校實(shí)際，通過新生入學(xué)培訓(xùn)、軍訓(xùn)等活動(dòng)弘揚(yáng)校風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明、上進(jìn)的良好思想品德和行為習(xí)慣。

(二)開展校園文化教育

1、運(yùn)用學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行教育。組織學(xué)生觀看愛國主義教育片或優(yōu)秀影視片，組織開展讀書宣傳活動(dòng)，舉辦各種知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。

2、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范和法制教育。制定規(guī)章制度，建立健全學(xué)生行為評(píng)價(jià)和反饋體系，促進(jìn)學(xué)生行為養(yǎng)成；開展評(píng)先創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)；注重法制教育，開設(shè)法律教育課，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)。

3、開展班級(jí)形象設(shè)計(jì)、宿舍美化等活動(dòng)，濃厚學(xué)校文化氛圍。

(三)打造品牌，走特色辦學(xué)、科研興校之路。走特色辦學(xué)之路。學(xué)校必須在“特”字上下功夫，在強(qiáng)化原有的學(xué)校管理、校園文化等傳統(tǒng)特色基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，逐步形成不同于其他一般學(xué)校的個(gè)性特征。如學(xué)?？萍蓟顒?dòng)在桂林市科技局、桂林市科協(xié)大力支持下，從2004年起摸索至今，逐漸形成了以課題研究為龍頭，以科技活動(dòng)為主要陣地的科技教育特色，取得了令人矚目的成績(jī)：學(xué)校被桂林市科技局授予“桂林市青少年小發(fā)明小創(chuàng)造基地”，4年來獲獎(jiǎng)累計(jì)73項(xiàng)，獲國家專利兩項(xiàng)，一位教師獲得自治區(qū)優(yōu)秀科技教師獎(jiǎng)。通過這些科技活動(dòng)的開展，開拓學(xué)生視野，活躍學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，豐富學(xué)生情趣，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，也促進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育的提升。

四、以務(wù)實(shí)高效的教學(xué)模式為載體，狠抓教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校的發(fā)展取決于教師的發(fā)展，走專業(yè)化道路是教師發(fā)展的重要途徑。如何快速提高教師的專業(yè)水平?我校通過邊實(shí)驗(yàn)邊研究邊改進(jìn)，形成了以學(xué)科教研組為基本活動(dòng)單位，采用“集體備課——集體聽課——課堂實(shí)錄——集體研討——個(gè)人敘事”的群體模式教學(xué)，這對(duì)激發(fā)教師的科研積極性和主動(dòng)性，以及提高整體科研質(zhì)量起到極大的推動(dòng)作用。

(一)以問題為中心，以課例為載體，以全程反思為靈魂，以同伴研討為基礎(chǔ)的課后交流研討，以共同反思與研究、共同解決問題為途徑，尋找新課程理念與具體教學(xué)情境的最佳結(jié)合點(diǎn)。提高教師個(gè)體在教學(xué)實(shí)踐中的理論水平，進(jìn)一步促進(jìn)高水平的教學(xué)研究集體的形成。

(二)研究總結(jié)“常態(tài)環(huán)境下課堂教學(xué)的有效性”的實(shí)施途徑，尋找新課程理念下的有示范和推廣價(jià)值的課堂教學(xué)，為新課程改革的全面啟動(dòng)做好準(zhǔn)備。

加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)，必須努力實(shí)現(xiàn)干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍的核心化和優(yōu)質(zhì)化。經(jīng)過幾年來的不懈努力，目前我校組成了一支老中青相結(jié)合的思想素質(zhì)和管理素質(zhì)均讓全校教職工認(rèn)可的干部隊(duì)伍，形成了一個(gè)來自群眾、深入群眾、上下協(xié)調(diào)、相互配合的核心階層，建成了一支有理想、有責(zé)任心、有良好師德、有相當(dāng)業(yè)務(wù)水平的教師隊(duì)伍。

通過教育創(chuàng)新與教育改革活動(dòng)，我所任職學(xué)校都相應(yīng)的取得了一定的成績(jī)。如我任職桂林一中期間，不僅擴(kuò)大了學(xué)校辦學(xué)規(guī)模，更一改原學(xué)校生源不好的局面，吸引了素質(zhì)較高的生源，在2007年的中考、高考中，取得了同級(jí)學(xué)校中排名第一的好成績(jī)，深受社會(huì)、家長(zhǎng)贊譽(yù)；在四中任職期間，我狠抓畢業(yè)班工作，成立了畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)任務(wù)，明確目標(biāo)，實(shí)行“優(yōu)勞優(yōu)酬，績(jī)效掛鉤”的政策，形成了“處處有紀(jì)律，事事有制度，人人爭(zhēng)先進(jìn)，個(gè)個(gè)求進(jìn)取”的良好教學(xué)氛圍，為今年的兩考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，而學(xué)校僅在2007年就獲得了十九項(xiàng)榮譽(yù)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，這份既磨練人的意志又富有挑戰(zhàn)性的工作讓我對(duì)學(xué)校管理有了更多更新的認(rèn)識(shí)，我相信，只要學(xué)校上下一心，群策群力，學(xué)校將會(huì)迎來更燦爛的明天。

(責(zé)編林劍)