宋志華

編者按：近日，自治區(qū)教育廳向全區(qū)教育系統(tǒng)發(fā)出了關(guān)于開展“‘教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展典型案例征集活動和‘我為廣西教育事業(yè)發(fā)展進一言獻一策活動”的通知。通知發(fā)出后，我區(qū)教育系統(tǒng)黨員干部和教職員工積極行動起來，全面深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，為推動廣西教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、加快發(fā)展、跨越發(fā)展出謀獻策。他們在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀后，改進了自己的工作，并就當(dāng)前我區(qū)教育存在的突出問題提出改進建議和意見。本刊陸續(xù)刊出部分“典型案例”和“我為廣西教育事業(yè)發(fā)展進一言獻一策”的文章，旨在對廣大讀者有所啟迪。

當(dāng)今世界高新技術(shù)革命突飛猛進，知識與信息成為社會經(jīng)濟發(fā)展的重要資源。人類已進入一個知識經(jīng)濟時代，一個組織成員若跟不上時代的步伐，則很容易被淘汰。依據(jù)管理學(xué)大師杜拉克的觀點：只有學(xué)習(xí)型的組織，才能在這快速變遷及激烈競爭的世界得以生存與發(fā)展。學(xué)校要生存和發(fā)展，就必須要改革，要創(chuàng)新。建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校是應(yīng)對挑戰(zhàn)的必然選擇。在現(xiàn)行學(xué)校的管理中，許多學(xué)校管理模式偏重于秩序與控制，學(xué)校組織結(jié)構(gòu)偏重于科層組織，權(quán)責(zé)分明，一切依章行，但卻流于僵化、缺乏彈性；而且學(xué)校組織特性一向比較保守，缺乏主動創(chuàng)新的動力與能力，變革也較為被動。要適應(yīng)當(dāng)前社會對教育、對學(xué)校提出的要求，符合當(dāng)前國際教育改革的趨勢，在深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀后，我認為只有用科學(xué)發(fā)展觀來統(tǒng)領(lǐng)全局，著力解決教育改革和學(xué)?，F(xiàn)行管理中存在的問題，把學(xué)校建設(shè)成為學(xué)習(xí)型學(xué)校，通過創(chuàng)新改變、知識轉(zhuǎn)換、培養(yǎng)組織成員持續(xù)的學(xué)習(xí)力，形成良好的組織學(xué)習(xí)文化，才能更好地促進組織成員個人知識、信念及行為的改變，促進團隊創(chuàng)造、運用并轉(zhuǎn)化知識，進而強化組織持續(xù)創(chuàng)新的能力，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，使學(xué)校的教育效益得到較大的提高。

一、溝通對話。形成理想認同和共識，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍

構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校組織的前提是要通過人際的互相溝通和深層對話，在工作和交往中共同協(xié)作，互相理解信任，相互激勵幫助，進而形成大家認同的核心精神和共同理想并為之奮斗。在這當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)特別是校長的支持和重視尤為重要。校長首先要樹立有這種先進的辦學(xué)理念，再把它轉(zhuǎn)化為全校教職員工的共識，作為學(xué)校全體教師努力的目標(biāo)。只有當(dāng)全體教師有了共識，才能轉(zhuǎn)化為自覺的行動，積極為學(xué)校的長遠發(fā)展共同努力。因此，校長應(yīng)該起到模范領(lǐng)頭的作用，要爭當(dāng)科研型領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)，以此帶動教師在各個方面的積極參與，并創(chuàng)造一切條件激發(fā)教師主動要求進步和提高的內(nèi)在動機與愿望，從而營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

二、發(fā)揮教師的學(xué)習(xí)主體積極性，造就學(xué)習(xí)型、創(chuàng)造型的教師團隊

學(xué)校組織的主體是教師，學(xué)習(xí)的主體也是教師，建造學(xué)習(xí)型組織的主動權(quán)和關(guān)鍵都掌握在教師的主觀能動性上。因此，首要工作就是要增強教師的主體意識、學(xué)習(xí)意識、科研意識、創(chuàng)新意識，讓每位教師都意識到在當(dāng)今社會，只有不斷的學(xué)習(xí)，更新知識結(jié)構(gòu)，提升自我，才能適應(yīng)社會的發(fā)展，才能參與社會競爭，實現(xiàn)自我發(fā)展、自我超越，最終走向成功。現(xiàn)代教師應(yīng)該不僅僅是教育者，更是學(xué)習(xí)者、研究者、創(chuàng)造者，教師要從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)變，由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變，由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變。只有每一位教師都能主動地、愉快地把學(xué)習(xí)融入工作之中，把三尺講臺當(dāng)成自己研究學(xué)習(xí)的天地，把教室當(dāng)成自己的實驗田，達到“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的理想境界，一個全員終身學(xué)習(xí)型的校園組織才能真正地架構(gòu)起來。

三、把“學(xué)習(xí)化”作為教師管理的強化手段，規(guī)范細化學(xué)習(xí)行為

在明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求后，最重要的是要建立團體學(xué)習(xí)的機制。遵循“以自我發(fā)展為核心，以教改科研為依托，以課堂教學(xué)為陣地，以校本培訓(xùn)為途徑。以社團活動為載體，以校外教育為補充”的原則，組織開展多形式的學(xué)習(xí)活動，具體措施包括：

1、抓好教師的繼續(xù)教育及崗位培訓(xùn)。如組織教師開展新課標(biāo)、新教材培訓(xùn)，抓好普通話培訓(xùn)、教師學(xué)歷提高培訓(xùn)，建立教師培訓(xùn)檔案等，確實促進學(xué)校新課程改革的全面深入推行。

2、舉辦各種教育沙龍、專題培訓(xùn)班和理論講座，采取走出去與請進來相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式，拓寬培訓(xùn)渠道，創(chuàng)造條件讓更多的教師參加市、區(qū)各級教育部門舉辦的新課程培訓(xùn)和觀摩、研討、交流活動，并在校內(nèi)大力開展校本培訓(xùn)工作。

3、從狠抓教學(xué)常規(guī)管理的目的出發(fā)，常年開展各種優(yōu)質(zhì)課競賽、教師基本功比賽和研究課活動，督促教師在教學(xué)實踐中邊學(xué)邊干，自覺提高業(yè)務(wù)水平。

4、開展讀書活動。在教師中成立學(xué)習(xí)中心組，實行集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。要求每個教師每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本教育理論專著，讀書要突出新課改的學(xué)習(xí)，要有筆記、有心得體會。每人每學(xué)期至少要撰寫一篇讀書心得或科研論文，并結(jié)合教學(xué)實踐寫一篇教學(xué)后記，對教學(xué)行為進行反思。通過讀書活動，使教師們從“教書型”向“反思型”、“研究型”轉(zhuǎn)變，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

5、開展“師徒結(jié)對”活動，促進青年教師快速成長。建立師徒掛鉤責(zé)任制，由政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強的老教師“幫扶”青年教師，通過平時互聽課、互評課，對他們?nèi)粘＝逃虒W(xué)工作進行嚴格的指導(dǎo)、督查，促使青年教師盡快提高業(yè)務(wù)水平，逐步走向成熟并成為教學(xué)骨干教師。

6、實施“科研育師、科研興校”的戰(zhàn)略。特別是在課題研究方面，讓教師們盡可能參與到課題研究中來，做到研究的規(guī)范化，“有課題、有方案、有實施、有記載、有小結(jié)”，保證科研出成果?？沙浞掷脤W(xué)校的網(wǎng)絡(luò)進行科研的網(wǎng)絡(luò)化管理，在網(wǎng)站上設(shè)計教研計劃、教研論文、課題研究方案、成果的提交系統(tǒng)，讓老師們隨時隨地地提交、研討、學(xué)習(xí)、交流，為教師的學(xué)習(xí)提供了教研活動的載體。通過實施科研先導(dǎo)型的發(fā)展戰(zhàn)略搭建學(xué)校新的發(fā)展平臺，不斷提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

7、機制、經(jīng)費保障。對各種學(xué)習(xí)活動要建立相應(yīng)的評價制度和激勵機制，加大考核力度，并將考核成績作為教師職務(wù)評聘、年度考核、晉級的依據(jù)之一；同時要有充分的經(jīng)費保障。每年的師資學(xué)習(xí)培訓(xùn)的經(jīng)費要納入年度經(jīng)費預(yù)算并要不斷增加投入，保證教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動正常開展。

四、加強校園文化建設(shè)。優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境

形成學(xué)校獨具特色的校園文化精神，是構(gòu)建良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培育師生共同價值追求，優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境的必然要求。因此，必須結(jié)合學(xué)校的實際，大力加強校園文化建設(shè)，培育積極向上的、生機勃勃的校園文化精神。在建設(shè)工作中應(yīng)注意：一是要注重校園環(huán)境建設(shè)與文化建設(shè)相結(jié)合。加強重視校園環(huán)境的綠化、美化，提高環(huán)境建設(shè)品味，不斷完善圖書室、閱覽室、宣傳欄、校園網(wǎng)等硬件文化設(shè)施，豐富校園文化載體。二是要把校園文化建設(shè)和學(xué)生養(yǎng)成教育有機結(jié)合起來。充分發(fā)揮校園文化的育人功能，把校園文化精神融入到師生日常生活和行為中，注意平時一點一滴的教育積累和引導(dǎo)，使全體師生在潛移默化中受到校園文化的熏陶和激勵。三是要開展豐富多彩的校園文化活動，構(gòu)建師生文化交流的平臺。如積極開展第二課堂活動，組建各類興趣小組和學(xué)生文學(xué)社團等，定期舉辦藝術(shù)、科技、體育活動，開展好各種表演、評比競賽活動，不斷開辟校園文化陣地。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校是一項長遠的戰(zhàn)略性任務(wù)，是一個持續(xù)發(fā)展的過程，也是學(xué)校管理模式變革的必然選擇。它有利于提升教師的學(xué)習(xí)力，促進教師的專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)自身價值，激發(fā)他們的工作熱情和創(chuàng)造性；有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣、態(tài)度、方法與技巧，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，為個人的終身學(xué)習(xí)活動奠定良好的基礎(chǔ)；也有利于促使學(xué)校組織機構(gòu)扁平、精簡、彈性化，克服學(xué)校內(nèi)部的學(xué)習(xí)障礙。因此，我們必須堅持用科學(xué)發(fā)展觀作統(tǒng)領(lǐng)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)，并獲得長遠的健康的發(fā)展。

(責(zé)編林劍)