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體育院校大學(xué)生思想狀況分析

2009-05-27 08:35
關(guān)鍵詞:成因對(duì)策大學(xué)生

王 鑫

【摘要】社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型時(shí)期,諸多因素影響著大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。體育專業(yè)大學(xué)生思想呈現(xiàn)出政治素養(yǎng)的缺失、價(jià)值功利取向凸顯、思維方式簡(jiǎn)單化等特點(diǎn)。盧梭曾說(shuō)“千萬(wàn)不要干巴巴地同年輕人講什么理論?!备叩润w育院校思想政治工作應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治教育方式方法,分階段、有層次、有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 思想特點(diǎn) 成因 對(duì)策

在我國(guó)的整個(gè)教育體系中,體育被稱為一個(gè)“特殊”專業(yè),由于體育專業(yè)大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和過(guò)程與其他專業(yè)大學(xué)生有明顯不同,他們的心理行為特點(diǎn)與其他專業(yè)大學(xué)生也有著明顯的差異。因此,加強(qiáng)對(duì)體育專業(yè)大學(xué)生思想特點(diǎn)的研究,分析思想產(chǎn)生形成的因素,對(duì)于深化對(duì)體育專業(yè)大學(xué)生教育工作特殊性的認(rèn)識(shí),實(shí)施更有針對(duì)性的思想引導(dǎo)具有重要意義。

體育院校大學(xué)生思想特點(diǎn)

政治素質(zhì)不高,缺少馬克思主義基本理論修養(yǎng)。作為體育院校體育專業(yè)學(xué)生,他們本身的文化素質(zhì)同其他專業(yè)學(xué)生相比存在先天不足的客觀事實(shí)。一些同學(xué)對(duì)政治的基本理論、基本知識(shí)也了解甚少,因而政治思維能力、政治辨別能力相對(duì)較差,政治態(tài)度、政治觀點(diǎn)、政治方向經(jīng)常模糊不清,甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤。有些同學(xué)不善于或不能夠運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去分析和研究各種理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,急于求成,思想偏激。體育院校體育專業(yè)學(xué)生十分注意參加民主生活的實(shí)踐,講求公開(kāi)、公平、公正的原則,重視自己當(dāng)家作主的民主權(quán)利,但是由于缺乏基本理論和辨別是非的能力,分不清社會(huì)主義民主和資產(chǎn)階級(jí)民主的本質(zhì)區(qū)別,有時(shí)把資產(chǎn)階級(jí)民主當(dāng)作好的東西加以追求,錯(cuò)誤地以為西方議會(huì)制和競(jìng)選制等體現(xiàn)了真正的民主。有的同學(xué)則追求“絕對(duì)民主”,把民主與集中、民主與法制、權(quán)利與義務(wù)等割裂開(kāi)來(lái),對(duì)立起來(lái)。有些同學(xué)在處理涉及他們切身利益的一些問(wèn)題時(shí),無(wú)組織、無(wú)紀(jì)律的情況時(shí)有流露。

人生價(jià)值觀功利性趨向明顯。一般情況下,絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)同集體主義,反對(duì)個(gè)人主義,認(rèn)同奉獻(xiàn)精神和社會(huì)責(zé)任感,認(rèn)為誠(chéng)信是一個(gè)人最重要的品質(zhì)之一。但在具體價(jià)值選擇上,一部分學(xué)生更注重自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn),更多地考慮個(gè)人利益和物質(zhì)追求。體育院校有很多家庭條件優(yōu)越的學(xué)生,他們普遍缺乏勤儉節(jié)約、吃苦耐勞、埋頭苦干的精神,加上受“拜金主義”、“享樂(lè)主義”的影響,從而大大動(dòng)搖了對(duì)世界觀、人生觀、價(jià)值觀的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)。一些體育院校大學(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生偏離,在人生價(jià)值和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上,把個(gè)人向社會(huì)的索取放在首位,把是否擁有金錢(qián)、權(quán)力、地位等作為評(píng)價(jià)一個(gè)人價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn),而把對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的義務(wù)放在一邊;缺乏社會(huì)責(zé)任感;集體主義觀念淡薄,只強(qiáng)調(diào)社會(huì)對(duì)個(gè)人需要的尊重和滿足,不注重為社會(huì)勞動(dòng)和貢獻(xiàn),甚至義務(wù)勞動(dòng)也向領(lǐng)導(dǎo)、老師要報(bào)酬,組織活動(dòng)、參加工作向領(lǐng)導(dǎo)、老師提條件,參加比賽向領(lǐng)導(dǎo)、老師要待遇。

文化課程素質(zhì)不高,思維方式簡(jiǎn)單化。一個(gè)人的文化素質(zhì)如何,文化的結(jié)構(gòu)層次如何,直接影響其思想境界的高低和思維方式的優(yōu)劣,從而對(duì)他認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都會(huì)產(chǎn)生重大影響。從目前我國(guó)招生制度看,高等院校體育專業(yè)學(xué)生,升學(xué)考試中體育專業(yè)加試成績(jī)(四項(xiàng)基本素質(zhì),即100m,800m,三級(jí)跳遠(yuǎn)和鉛球)占60%,文化課成績(jī)占40%.由于這種高考指揮棒的作用,導(dǎo)致這些體育考生普遍對(duì)文化課學(xué)習(xí)重視不夠,嚴(yán)重影響了他們文化素質(zhì)的提高。最為重要的是,這些學(xué)習(xí)體育的學(xué)生一旦進(jìn)入高校,按照教學(xué)大綱的規(guī)定,理論課與實(shí)踐課的比例是3:7,由于專業(yè)學(xué)習(xí)的需要,自然而然在文化課的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和總量上就大大減少。因此,同其他專業(yè)學(xué)生相比,高師院校體育專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)相對(duì)偏低就不足為奇了。這種偏低的文化素質(zhì)自然而然會(huì)對(duì)他們的思維能力造成不利的影響。

體育院校大學(xué)生思想產(chǎn)生影響因素分析

進(jìn)入新世紀(jì),國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)正在發(fā)生著日益劇烈的變革,這些變革正在以前所未有的深度和廣度影響和改變著人們的思維模式、生活方式和行為模式。處在變革時(shí)代的青年大學(xué)生不可避免地受到周圍變革的社會(huì)諸因素的影響,影響大學(xué)生思想狀況的主要因素,歸結(jié)起來(lái)主要有:

社會(huì)環(huán)境。隨著社會(huì)主義的初級(jí)階段社會(huì)存在的多樣化趨勢(shì)和發(fā)展,特別是經(jīng)濟(jì)成分和經(jīng)濟(jì)利益的多樣化、社會(huì)生活方式的多樣化、社會(huì)組織形式的多樣化,及就業(yè)方式和收入分配的多樣化等,導(dǎo)致人們思想觀念和意識(shí)形態(tài)的多樣化。紛至沓來(lái)的思想觀念和意識(shí)形態(tài),正在改變著大學(xué)生成長(zhǎng)的思想氛圍,從而對(duì)大學(xué)生的思想狀況產(chǎn)生著重要的影響。這對(duì)大學(xué)生思想道德素質(zhì)影響最大的因素。人們?cè)谏鐣?huì)生活的過(guò)程中,總會(huì)或多或少地參與政治活動(dòng),接觸各種政治現(xiàn)象和政治問(wèn)題,尤其是國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大政治事件,更將對(duì)人們的思想產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。特別是經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展而導(dǎo)致的世界經(jīng)濟(jì)和政治格局的變化,以及當(dāng)代新科技革命的迅猛發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)生活的變化,都在不同程度上影響了大學(xué)生。

傳媒傳播。網(wǎng)絡(luò)等新的載體、新的媒體的出現(xiàn)及其在高校廣泛使用,影響大學(xué)生思想的信息來(lái)源。調(diào)查顯示,對(duì)于了解外部信息的主要途徑和方式,大學(xué)生的選擇依次是:看電視(31.5%)、報(bào)刊雜志(25.2%)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)(24.4%)、廣播電臺(tái)(12.2%)、形勢(shì)政策課(6.5%)、同學(xué)之間聊天(1.2%)。大學(xué)生了解黨和國(guó)家方針政策和時(shí)事的主要渠道,排在第一位的是“網(wǎng)絡(luò)”(42.3%),第二位的是“電視”(34.6%);對(duì)于“三個(gè)代表”思想的了解渠道,也有66.6%的學(xué)生是“通過(guò)各種媒體的宣傳學(xué)習(xí)”。因此,大眾媒體對(duì)大學(xué)生思想的影響不容忽視。

學(xué)生自身因素。大學(xué)生正處在生理、心理迅速發(fā)展并趨向成熟的關(guān)鍵時(shí)期,其身心的發(fā)展變化以及自我意識(shí)的不斷增強(qiáng),導(dǎo)致大學(xué)生更加關(guān)注自我發(fā)展,渴望實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。一項(xiàng)調(diào)查顯示:41%的學(xué)生能始終保持言行舉止文明得體,47%的學(xué)生能始終保持著裝整潔大方得體,這表明大學(xué)生希望保持良好的形象從而獲得社會(huì)的廣泛認(rèn)同。62.6%的學(xué)生熱愛(ài)集體活動(dòng),能積極組織或主動(dòng)參加集體活動(dòng),這表明大學(xué)生渴望通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)展示自我、提高自身素質(zhì)以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。63.7%的學(xué)生在遇到挫折時(shí)能及時(shí)分析并與老師或同學(xué)認(rèn)真研究討論,表明大學(xué)生的心理素質(zhì)比較好、也是適應(yīng)社會(huì)的重要內(nèi)因。另一方面,大學(xué)生的同學(xué)、朋友、社交圈等的狀況也是影響大學(xué)生思想的重要因素。

加強(qiáng)和改進(jìn)體育院校大學(xué)生思想政治教育對(duì)策

加強(qiáng)學(xué)生德育教育,提倡自我教育。思想政治品德的形成是人們自身思想矛盾運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化的過(guò)程,人生態(tài)度是人在一定的社會(huì)環(huán)境影響和教育及自我生活體驗(yàn)中所形成的關(guān)于人生問(wèn)題的穩(wěn)定的自我心理傾向。可見(jiàn),一切教育都是外因,只有自我教育才是內(nèi)因。在內(nèi)因與外因的辯證關(guān)系中:外因是條件,內(nèi)因是基礎(chǔ),一切外因都是通過(guò)內(nèi)因而發(fā)揮作用的。學(xué)生接受高等教育,既是高等教育的客體,又是高等教育的主體。在教育中,學(xué)生積極參與,發(fā)揮自我教育的主觀能動(dòng)性,從內(nèi)心深處激發(fā)尊重知識(shí),刻苦學(xué)習(xí),奮發(fā)成才的積極性,這才是教育的最終目的。

更新教育觀念,樹(shù)學(xué)生主體地位。有針對(duì)性的思想政治教育,必須牢記學(xué)生主體意識(shí),積極引導(dǎo)學(xué)生自我教育。首先,教育理念上,要確立主體性思想政治工作新理念。要特別注意轉(zhuǎn)變教師作為教育者高高在上的觀念,一切教育活動(dòng)都要圍繞幫助和促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才來(lái)開(kāi)展。其次,教育內(nèi)容上,要滿足大學(xué)生的心理需求。學(xué)生的內(nèi)在心理需要是其接受外部教育影響的根本前提。只有思想政治教育的內(nèi)容滿足大學(xué)生的心理需要,并由各種教育渠道進(jìn)入大學(xué)生的主體視野,才能促進(jìn)大學(xué)生通過(guò)各種途徑去接受和實(shí)踐。

分階段、分層次進(jìn)行思想政治教育。體育院校學(xué)生的思想教育工作應(yīng)根據(jù)不同階段、不同層次,采取不同的手段與方式進(jìn)行。要及時(shí)掌握學(xué)生思想行為動(dòng)態(tài),大力開(kāi)展道德品質(zhì)教育,提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng);要加強(qiáng)專業(yè)思想教育,打好職業(yè)道德基礎(chǔ),做好職業(yè)定向工作;要注重年齡及階段特點(diǎn),規(guī)范日常生活,落實(shí)日常管理與教育工作細(xì)節(jié),提高教育管理效果;要加強(qiáng)實(shí)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo),正確調(diào)控學(xué)生思想動(dòng)態(tài),做好畢業(yè)生就業(yè)工作,只有這樣,才能提高學(xué)生思想教育工作的有效性。

轉(zhuǎn)變思想政治教育方式。學(xué)生的思想脈搏的跳動(dòng),從來(lái)都不是孤立存在的,始終是社會(huì)狀態(tài)的反應(yīng)。對(duì)于學(xué)生在新的社會(huì)環(huán)境下,產(chǎn)生這些思想和行為,應(yīng)該認(rèn)真地分析,有的放矢,引導(dǎo)學(xué)生充滿信心地生活,充滿智慧地學(xué)習(xí),充滿快樂(lè)地成長(zhǎng)。在新的形勢(shì)下,對(duì)大學(xué)生思想政治教育,并在工作方法上不斷創(chuàng)新,應(yīng)由顯性教育向顯隱結(jié)合轉(zhuǎn)變。思想政治工作應(yīng)該滲透到學(xué)校的教學(xué)、日常管理當(dāng)中,使思想政治工作和教學(xué)、管理相互滲透。學(xué)生思想政治工作任重而道遠(yuǎn),只要堅(jiān)持實(shí)事求是,從改革與發(fā)展的實(shí)際出發(fā),繼承和發(fā)揚(yáng)思想政治工作的優(yōu)良傳統(tǒng),積極探索在新形勢(shì)下做好思想政治工作的新思路、新方法、新途徑,高校學(xué)生思想政治工作就一定能夠承擔(dān)起歷史所賦予的重任,為高等教育的改革、發(fā)展發(fā)揮其應(yīng)有的作用。從工作要求來(lái)看,要立足于情感熏陶。盧梭曾說(shuō)“千萬(wàn)不要干巴巴地同年輕人講什么理論?!钡赖率且环N內(nèi)在的、發(fā)乎于情的行為,它需要施教者情感的投入,需要教師修養(yǎng)的影響,需要作用于學(xué)生的心靈。教師只有營(yíng)造“身教”的教育氛圍,引發(fā)學(xué)生情感的觸動(dòng)和變化,才能保持思想政治和道德教育工作的滲透性和穿透力。(作者單位:西安體育學(xué)院體育系)

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