王合成

【摘要】促進我國農(nóng)村體育工作的開展，有效、全面地開發(fā)農(nóng)村體育人才的資源，已成為體育工作當前最重要的任務(wù)。農(nóng)村學校體育是我國學校體育的主要組成部分，而農(nóng)村體育教育質(zhì)量的好壞，直接影響著我國學校體育的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】和諧社會 農(nóng)村 體育教育 對策

目前農(nóng)村體育教育的現(xiàn)狀及原因

在我國，農(nóng)村中小學占全國中小學總數(shù)的89%，學生占全國中小學生總數(shù)的74%。這意味著農(nóng)村學校體育教育狀況直接影響到國民體質(zhì)與健康水平，也直接關(guān)系到下一代農(nóng)民的整體素質(zhì)。農(nóng)村體育教育是薄弱環(huán)節(jié)，學校師資力量薄弱、場地器材嚴重匱乏、資金投入嚴重不足等問題嚴重制約著它的發(fā)展。改革開放30年來，黨和國家的各級領(lǐng)導及有識之士，對此問題都給予了很高的關(guān)注，并為之進行了不懈的努力，并取得了可喜的成績。但農(nóng)村體育教育的發(fā)展，目前還存在著一些問題。

觀念認識落后，體育工作受到忽視。由于傳統(tǒng)觀念和環(huán)境因素的影響，在農(nóng)村，人們對學校體育的認識和理解還處于比較低的層次狀態(tài)，表現(xiàn)為學校比較重視升學率，忽視體育工作。傳統(tǒng)觀念對學校體育教育的重要性認識不夠是經(jīng)費投入不足的根本原因，許多教育工作者錯誤地認為體育教學是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的一項工作，特別是在農(nóng)村中學，只要是高考范圍之外的課程，一律不管，體育課被視為正常教學的附屬品。以“體力勞動”替代“體育鍛煉”已在諸多的農(nóng)村父母心中形成了定勢。在他們的心中,平時的體力勞動就完全可以代替體育運動。

體育教師數(shù)量嚴重不足，工作積極性不高，部分教師業(yè)務(wù)能力偏低。體育教師是一種腦力勞動和體力勞動相結(jié)合的職業(yè)，農(nóng)村學校體育教師長期在條件簡陋、環(huán)境較差的條件下工作。為提高學生的身體素質(zhì)，開展學校各項體育活動都需付出辛勤勞動。但是，受傳統(tǒng)習慣的影響，學校領(lǐng)導對體育教師重視程度不夠，社會上對體育教師的評價比較片面，體育教師付出的勞動得不到認可。體育教師職稱評定，業(yè)務(wù)考核進修學習等方面，不能與其他學科教師一視同仁，這嚴重打擊了體育教師的工作積極性。

學校體育設(shè)施不足，評價觀念有誤。農(nóng)村學校體育場地普遍狹窄，場地形狀極其不規(guī)則，學?；顒臃秶?，達不到國家教育部對中小學人均占地面積的要求。體育器材嚴重缺乏，同時,器材的損壞和陳舊，保管的不善等人為因素直接影響著體育教學效果。

應(yīng)對策略研究

社會主義新農(nóng)村建設(shè)的內(nèi)容包括農(nóng)村的政治、經(jīng)濟和文化等多個領(lǐng)域，理所當然包括了農(nóng)村體育在內(nèi)的公共文體事業(yè)建設(shè)。農(nóng)村體育是促進農(nóng)村社會物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的有效手段和重要載體。

轉(zhuǎn)變教育觀念。在思想上、行動上要高度重視體育教學，真正做到德、智、體三育并重。要提高對學校體育重要性的認識，充分認識到學校體育是全民健身育體的基礎(chǔ)，它的發(fā)展有利于全民體質(zhì)的增強，身心健康水平的提高，對培養(yǎng)跨世紀的高素質(zhì)人才具有重要的戰(zhàn)略性意義。

加強師資隊伍建設(shè)，不斷提高師資素質(zhì)。在機構(gòu)改革的前提下，根據(jù)農(nóng)村生源現(xiàn)狀，要合理地調(diào)整農(nóng)村學校布局，使之合理化，能夠配備專職體育教師的學校盡量配置專職教師。全方位、多途徑地拓展農(nóng)村體育教師的培訓渠道，完善教師職前與職后的培訓制度。

因地制宜，挖掘自然資源，大力改善辦學條件。任何一個學校都有一定的校內(nèi)外自然環(huán)境。自然環(huán)境資源的利用沒有不變的模式，學生維持對某種活動的興趣也需要不斷地變換運動規(guī)則或活動項目。這就需要體育教師在利用這些資源的時候注意發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。

加強政策支持，加大資金扶持力度。學校的上級主管部門和學校應(yīng)當按照國家或者地方制訂的各類學校體育場地、器材、設(shè)備標準，有計劃地逐步配齊。學校體育器材應(yīng)當納入教學儀器供應(yīng)計劃。新建、改建學校必須按照有關(guān)場地、器材的規(guī)定進行規(guī)劃、設(shè)計和建設(shè)。

創(chuàng)造良好的體育教學氛圍。因為教師的行為將對學生產(chǎn)生深刻的影響，愉快、寬松、合作、奮進的氛圍能讓學生精神振奮，活力激增，所以體育教師在教學過程中要掌握好自己的角色，創(chuàng)設(shè)一個能引起學生積極情緒的教學氛圍，努力創(chuàng)造一個和諧的體育課堂。（作者單位：鶴壁職業(yè)技術(shù)學院）