林　昀

【摘要】傳統(tǒng)音樂欣賞教學(xué)模式并不能達(dá)到全面快速提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的效果。因此，在個(gè)人電腦較為普及的情況下，引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)接觸音樂，將其作為課堂音樂教育的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生是大有裨益的。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī) 音樂教育

當(dāng)前，由于不少高校僅僅關(guān)注專業(yè)教育，忽視了學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)傳統(tǒng)音樂欣賞教學(xué)模式也并不能達(dá)到全面快速提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的效果，因此，當(dāng)前普通高校大學(xué)生音樂素質(zhì)普遍偏低，基本音樂知識(shí)、技能等掌握情況堪憂，是整個(gè)教育中最薄弱的環(huán)節(jié)。在學(xué)生個(gè)人電腦較為普及的情況下，有效應(yīng)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是改善音樂教育一個(gè)非常好的切入點(diǎn)。

計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)音樂在普通高校的潛力

計(jì)算機(jī)在我們今天的生活和工作中已是不可缺少的一種工具。當(dāng)前國內(nèi)普通高校學(xué)生個(gè)人電腦的數(shù)量雖然沒有達(dá)到每人一臺(tái)，但也是相當(dāng)普及的，筆者所在的高校平均每個(gè)學(xué)生寢室都有2臺(tái)，多的可以達(dá)到3-4臺(tái)。然而，當(dāng)前高校學(xué)生個(gè)人電腦的使用情況卻令人擔(dān)憂。在對(duì)當(dāng)前大學(xué)生對(duì)電腦使用狀況的評(píng)價(jià)調(diào)查中，20.8%的受調(diào)查者認(rèn)為大多數(shù)人主要是用來學(xué)習(xí)和工作，43.9%的受調(diào)查者認(rèn)為大多數(shù)人主要是用來看電視電影、聊天，31.2%的受調(diào)查者認(rèn)為大多數(shù)人主要是用來玩游戲。這一調(diào)查反映了這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：當(dāng)前高校學(xué)生個(gè)人電腦大部分時(shí)間都用在網(wǎng)上聊天、影視、游戲等方面。如果能在高校的音樂教育中更多地運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)，并積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)應(yīng)用它們，來更多地接觸和學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，進(jìn)一步參與到音樂的創(chuàng)作交流中來，那么學(xué)生手中的計(jì)算機(jī)將能發(fā)揮出更大的作用和價(jià)值。

計(jì)算機(jī)多媒體及網(wǎng)絡(luò)音樂教育的應(yīng)用

具體來講，在高校運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)開展音樂教育大概可以分為以下幾個(gè)層次：

音樂欣賞教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化。傳統(tǒng)的音樂欣賞教育主要以課堂教學(xué)為主，這種教學(xué)方式在音樂欣賞教育中發(fā)揮著不可替代的作用。然而，課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限，而且學(xué)生接受知識(shí)的模式也相對(duì)較被動(dòng)。如果我們針對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容建立專門的音樂欣賞網(wǎng)站，通過課后作業(yè)等方法使學(xué)生在網(wǎng)站上進(jìn)行課堂教學(xué)的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、聽賞音樂、獲取相關(guān)資料，這樣,一方面,可以延長課堂的時(shí)效，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，另一方面也可以促使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使音樂欣賞網(wǎng)站成為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。

通過校園網(wǎng)絡(luò)開辦音樂學(xué)習(xí)交流論壇。論壇是當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)上比較常用也是比較普及的一種交流方式，目前大部分高校都有自己的校園論壇作為學(xué)生課余時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)交流的空間。我們可以充分利用這一資源在校園論壇開辟音樂欣賞的板塊，教師可以利用業(yè)余時(shí)間在論壇里發(fā)布資源，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)經(jīng)典曲目進(jìn)行欣賞和討論；學(xué)生也可以對(duì)自己在欣賞音樂當(dāng)中的體會(huì)、見解及疑問等進(jìn)行廣泛的交流，許多在課堂上沒有時(shí)間或者不好意思提的問題，學(xué)生都可以在這種比較自由的環(huán)境中暢所欲言。這種方式，可以逐步形成良好的校園音樂文化氛圍，也更便于教師廣泛了解學(xué)生的自身感受和思維方式，從而不斷調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法，有效地彌補(bǔ)課堂音樂教學(xué)中師生交流不足的問題。

開設(shè)MIDI及數(shù)字音樂教學(xué)選修課程。MIDI音樂和數(shù)字音頻都是當(dāng)今音樂領(lǐng)域相對(duì)較新也是比較熱門的話題。如果針對(duì)喜愛音樂并且擁有個(gè)人計(jì)算機(jī)的學(xué)生開設(shè)這類型的選修課，那么將能夠更充分地利用學(xué)生的自身資源，從而非常有效地提高他們的音樂素養(yǎng)和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

“數(shù)字音頻”聽上去好像非常神秘，其實(shí)入門很簡單。學(xué)生通過一段時(shí)間的系統(tǒng)學(xué)習(xí)就可以完成如音頻剪輯、個(gè)人錄音、制作個(gè)人唱片等工作。這些看似“高難度”實(shí)際上卻是“力所能及”的作品，在高校的業(yè)余文化娛樂生活中是有著非常大的實(shí)用價(jià)值和影響力的，對(duì)于豐富學(xué)生的課余文化生活，形成良好的校園文化都將有著非常大的作用。

MIDI是“音樂的數(shù)字化接口”的簡稱，已經(jīng)有了相當(dāng)一段時(shí)間的發(fā)展歷史。相對(duì)于“數(shù)字音頻”來講，MIDI需要更豐富的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，例如基本的樂理、和聲等知識(shí)，熟練演奏一兩種樂器這些都是一個(gè)MIDI的使用者所必需的。所以MIDI的學(xué)習(xí)和使用需要有一些“底子”，當(dāng)然，我們?nèi)绻\(yùn)用MIDI來進(jìn)行樂理、和聲知識(shí)的教學(xué)，也是一種非常直觀有效的教學(xué)手段。（作者單位：太原工業(yè)學(xué)院）