胡展奮

雖然家長(zhǎng)不是專(zhuān)業(yè)的教育者，但是這并不代表家長(zhǎng)可以不懂、不探究青少年心理特征。

孩子沒(méi)了?？陀^(guān)地說(shuō)，學(xué)校有責(zé)任，家庭也有不容回避的責(zé)任。這一點(diǎn)，黃勇、何麗川夫婦承認(rèn):不能回避。

第一，相對(duì)于心理關(guān)注，他們對(duì)孩子生活上的關(guān)心要多些。何麗川回憶說(shuō)，她每次回家，黃一馨總會(huì)開(kāi)門(mén)迎接，唧唧喳喳地說(shuō)個(gè)沒(méi)完。但是，自4月份以來(lái)，發(fā)現(xiàn)孩子不再愿意多談朋友間的細(xì)節(jié)，特別是刻意回避她以前常常談起的幾個(gè)“密友”，有時(shí)露出討厭和不屑的神情，其實(shí)這是一個(gè)信號(hào):她碰到了“友情危機(jī)”，如果家長(zhǎng)這時(shí)候?qū)C(jī)和她深談，有的心結(jié)可以解開(kāi)，總以為她比較懂了，“可以自己消化了”，殊不知她還不具備這種成熟的心智，需要成人的誘導(dǎo)和寬慰?！捌浯?，關(guān)于‘手機(jī)危機(jī)的處理，我們嚴(yán)重失當(dāng)。”黃勇說(shuō)，“手機(jī)風(fēng)波”發(fā)生的當(dāng)天，我們趕到學(xué)校，覺(jué)得臉上很掛不住，開(kāi)口就對(duì)她進(jìn)行道德上的批評(píng)，措辭是比較嚴(yán)厲的，高估了它的危害性，何麗川開(kāi)口就用成人化的評(píng)估說(shuō):怎么能做這種事！做人要有底線(xiàn)！一下子上升到成人道德的范疇，這對(duì)孩子的心理傷害很大，從此留下陰影。而事實(shí)上，學(xué)校對(duì)這件事的結(jié)論反倒溫和得多，只是“未經(jīng)同意，擅自使用”，并沒(méi)有不道德的暗示。

“風(fēng)波”發(fā)生后，孩子情緒是有過(guò)沮喪的，我們不但疏導(dǎo)不夠，而且還沒(méi)有意識(shí)到:孩子的類(lèi)型不同，本著“因材施教”的原則，如此敏感而要強(qiáng)的孩子(愛(ài)好文學(xué))，一旦暫時(shí)無(wú)法從中解脫，就應(yīng)該及時(shí)為她換個(gè)環(huán)境，反而是希望她能夠“撐”下去，走出危機(jī)，事實(shí)上，我們?cè)俅胃吖懒艘粋€(gè)13歲女孩應(yīng)付危機(jī)的能力。

社交上，我們是“新移民”，上海沒(méi)有親戚，雙休日很少帶她出去溜達(dá)，實(shí)事求是地說(shuō)，她悶在家里的時(shí)間過(guò)多，交際很少，應(yīng)該多帶孩子出去開(kāi)視野，開(kāi)心胸，成績(jī)上，我們也對(duì)她期許過(guò)高(雖然補(bǔ)習(xí)很少)，總是叮囑她勤奮些，再勤奮些，要追求成功，要盡自己最大的努力發(fā)揮自己的能力等等，這樣，可能孩子的心弦繃得太緊了，一旦出現(xiàn)心理危機(jī)缺少宣泄情緒的通道。

關(guān)于早戀，雖然“未遂”，但是我們對(duì)于這種情愫也過(guò)于成人化理解，我們現(xiàn)在明白了，孩子們對(duì)異性有好感，其實(shí)也只是“好感”和向往而已，他們很純潔，能夠看上一眼，說(shuō)幾句話(huà)就足夠，我們卻七想八想地想得太多，什么那男生不好，沒(méi)有前途啦，和差生“談朋友”沒(méi)出路啦，怕她深陷下去收不回來(lái)呀，不懂少女心理，一下子跨到成人的愛(ài)情，這都是哪兒跟哪兒?。?/p>

總之，雖然家長(zhǎng)不是專(zhuān)業(yè)的教育者，但是這并不代表家長(zhǎng)可以不懂、不探究青少年心理特征，有那么多的專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)場(chǎng)所，我們?yōu)槭裁床蝗ヌ皆L(fǎng)探訪(fǎng)呢？以為這些地方都是病人才去的地方、去了“丟臉”——國(guó)人這方面知識(shí)的缺失和無(wú)知，無(wú)形中導(dǎo)致多少本來(lái)可以化解的悲劇??！

這是一個(gè)父親最后的呼吁。