編者按

在上一期的中考特輯中，我們的閱讀版塊針對(duì)中考中的現(xiàn)代文閱讀部分，特別約請(qǐng)毛榮富老師我們作答題點(diǎn)撥，這一次我們請(qǐng)來(lái)嘉興實(shí)驗(yàn)初中有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)高級(jí)教師凌建根老師為我們講解文言文的答題技巧。

《2009年浙江省中考考試說(shuō)明》對(duì)文言文閱讀考試目標(biāo)定位如下：(1)理解常用文言詞語(yǔ)的意義。(2)理解重要句子的意思。(3)理解文章的基本內(nèi)容并評(píng)析文中人物或思想內(nèi)容。這是中考語(yǔ)文文言文命題的依據(jù)，需要我們多一點(diǎn)“用心”把握，避免走彎路。

中考的文言文語(yǔ)段依據(jù)古籍，大多選取故事性、情節(jié)性較強(qiáng)的材料，純說(shuō)明、純寫(xiě)景的語(yǔ)段入選的可能性不大。內(nèi)容大多指向道德情感，突出人文性，尤其是愛(ài)國(guó)誠(chéng)信、敬老愛(ài)幼、寬容友善等有積極意義，對(duì)學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活有教益的語(yǔ)段入選幾率較大。短文一般200字左右，考查的應(yīng)是課內(nèi)文言文學(xué)過(guò)的重點(diǎn)知識(shí)。也就是說(shuō)，要求學(xué)生理解的課外文言文中的字詞，一般都能在課內(nèi)文言文中有稽可查?？疾榈闹攸c(diǎn)是學(xué)生的遷移能力，題目在課外，答案在課內(nèi)。只不過(guò)語(yǔ)境進(jìn)行了轉(zhuǎn)換，目的是要學(xué)生能夠“得法于課內(nèi)，增益于課外”。

下面依據(jù)中考文言文選用特點(diǎn)，分別例舉三篇有代表性的短文，并作答題解析，希望能給同學(xué)們一些啟發(fā)。

總結(jié)分析：

(1)解有爭(zhēng)議的字詞。這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。解題時(shí)，應(yīng)先回憶我們學(xué)習(xí)過(guò)的這個(gè)文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，意思通順，就是正確答案。有個(gè)別詞較難，需要根據(jù)上下文語(yǔ)境采取添字、換詞等方法衍化，并結(jié)合古今異義、詞類(lèi)活用等現(xiàn)象進(jìn)行揣摩，最后才能確定意思。做這道題要注重課內(nèi)文言文的復(fù)習(xí)，注重常用文言實(shí)詞的意義和常用文言虛詞的一般用法的梳理歸類(lèi)。

(2)句子翻譯題。翻譯句子以直譯為主，意譯為輔。直譯要求“字字落實(shí)”、“對(duì)號(hào)入座”，意譯要求“文從字順”。要樹(shù)立語(yǔ)境意識(shí)，詞不離句，句不離段，譯出字詞的語(yǔ)境義。關(guān)鍵詞一定要落實(shí)到位。注意：一是年號(hào)、人名、地名、官名、國(guó)名等專(zhuān)有名詞保留原樣，不用翻譯；二是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；三是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來(lái)。

(3)內(nèi)容或人物理解評(píng)析題。這道題要求理解文言文的基本內(nèi)容，把握文章的思想情感，分析作者的觀點(diǎn)和意圖，作出評(píng)價(jià)。從題型來(lái)講主要有對(duì)人物的形象、品質(zhì)談?wù)効捶?，得到什么啟示以及選段內(nèi)容、主旨、情感等的理解感悟。要做好這道題需在整體把握的基礎(chǔ)上或引用原文句子回答；或摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；或用自己的話整合信息，組織文字回答。這道題答案可以不唯一，可從不同角度作多元解答，但應(yīng)體現(xiàn)積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值取向。

總之，課內(nèi)打好的文言文閱讀基礎(chǔ)，是中考課外文言文閱讀得高分的關(guān)鍵。當(dāng)然適量的難易適度的課外文言文訓(xùn)練也是必須的。通過(guò)訓(xùn)練，尋求規(guī)律，掌握方法，執(zhí)一御萬(wàn)，提高信心，更有的放矢地提升學(xué)習(xí)效率。