趙一帆

摘要：傳統(tǒng)體育課的教學(xué)模式是學(xué)生眼不離師，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生上體育課的熱情，因此需要對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。本文主要探討了從教學(xué)模式和教學(xué)方法上對(duì)體育課進(jìn)行改革和創(chuàng)新的方法。

關(guān)鍵詞：體育；教學(xué)模式；教學(xué)方法

一、改革創(chuàng)新體育教學(xué)模式

體育課要讓學(xué)生自主動(dòng)起來(lái)就必須構(gòu)建以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的新型教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)活動(dòng)由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的技能教學(xué)模式使學(xué)生眼不離師，封閉了學(xué)生的言行，無(wú)法喚起學(xué)生的熱情。要喚起學(xué)生的熱情就必須放開學(xué)生的言行，但小學(xué)生自控能力差，自由起來(lái)往往把自己置身于體育課之外，一節(jié)課下來(lái)熱情是有，但完不成教學(xué)任務(wù)。那么該怎么辦呢？我反復(fù)試驗(yàn)，根據(jù)動(dòng)作技能形成規(guī)律、分層次、有目的地放開學(xué)生言行，讓學(xué)生自己去看、試、問(wèn)、練、評(píng)、比。

在實(shí)踐中我觀察到各層次的銜接緊湊、層層遞進(jìn)，即使教師啟發(fā)式語(yǔ)言不到位，學(xué)生也能在目標(biāo)驅(qū)使下發(fā)揮，整個(gè)教學(xué)過(guò)程就好像學(xué)生自己“搭梯摘果”一樣，能發(fā)揮自己最大的潛力，自主探討、創(chuàng)新，表現(xiàn)自己。

構(gòu)建新型教學(xué)模式，一不是為趕時(shí)髦；二不是為圖形式，而是從改變舊的教學(xué)模式入手，為現(xiàn)代體育教學(xué)的發(fā)展，尋找一條培養(yǎng)創(chuàng)造型人才之路。但構(gòu)建時(shí)一定要注意以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以身心健康為基礎(chǔ)、以練習(xí)能力為主線。

二、改革創(chuàng)新體育課教學(xué)方法

傳統(tǒng)的體育教學(xué)只注重對(duì)“教法”的研究而忽視了對(duì)“學(xué)法”的研究，致使“學(xué)法”的目的作用不明，嚴(yán)重影響了教學(xué)方法的科學(xué)化和學(xué)生主體作用的發(fā)揮。要構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)方法。一是要堅(jiān)持搞好“教法”的改革；二是要重視學(xué)生“學(xué)法”的研究。二者有機(jī)結(jié)合，從而不斷提高教學(xué)效果。

1. 研究學(xué)法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

研究學(xué)生的學(xué)法，充分發(fā)揮他們的主體作用，讓他們積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中去，學(xué)會(huì)掌握規(guī)律性的學(xué)習(xí)方法，提高他們的實(shí)踐學(xué)習(xí)能力。如果學(xué)生的學(xué)法得當(dāng)，和教師的教法相統(tǒng)一，那么他的主動(dòng)性就會(huì)得到很好的發(fā)揮，教學(xué)效果也就不言而喻。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課下游戲中自編了很多適合他們的小舞蹈。根據(jù)學(xué)生這一愛好，我及時(shí)把自編活動(dòng)引入到體育課上。課堂上有了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，學(xué)生興趣大增。課上準(zhǔn)備活動(dòng)中有了他們自編、自教的雙人操、小舞蹈、班操，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生樂(lè)感、節(jié)奏感、形體感也有了明顯地提高，學(xué)生學(xué)習(xí)能力明顯提高。

2. 研究教法，指導(dǎo)學(xué)法

教師加強(qiáng)對(duì)教法的研究，把最優(yōu)化的教法轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在教法改革創(chuàng)新中，我的另一經(jīng)驗(yàn)是用新方法改變舊教材，采用老課新上、舊游戲新創(chuàng)編的方法，這樣既完成了大綱要求也提高了課的靈活性。我還根據(jù)時(shí)代特點(diǎn)創(chuàng)編了《爭(zhēng)辦奧運(yùn)》、《友好大串聯(lián)》等自主性強(qiáng)的游戲。

三、改革創(chuàng)新體育課的教學(xué)手段

教學(xué)手段現(xiàn)代化是當(dāng)前改革的重點(diǎn)，微機(jī)進(jìn)入體育課堂勢(shì)在必行。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段能使教學(xué)內(nèi)容由平面到立體，由靜止到運(yùn)動(dòng)，由文字到圖像、聲音、圖解，極大地增強(qiáng)了體育課堂教育的主動(dòng)性和趣味性，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)的運(yùn)用使體育課堂教學(xué)發(fā)生了很大的變化，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力，創(chuàng)造了超時(shí)空的課堂。

1. 由于體育課教學(xué)的特殊性，教師不能分解做的示范，例如：在快速跑教學(xué)中跑的動(dòng)作的分解示范、在背越式跳高動(dòng)作的教學(xué)中跳高過(guò)桿動(dòng)作的分解示范，而利用微機(jī)輔助教學(xué)，可以把動(dòng)作“逐幀”分解示范。微機(jī)還可以管理學(xué)生成績(jī)、出勤、編寫教案、設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

2. 圖片自制:學(xué)生在課下自制的多種圖片用起來(lái)親切、應(yīng)手。