韓慶云

【摘要】當(dāng)今離異家庭越來(lái)越多,離異子女也已成為一個(gè)特殊群體,本文探討了離異家庭子女的常見(jiàn)心理問(wèn)題,希望本文能夠?yàn)樯鐣?huì)、家庭特別是直接撫養(yǎng)子女的父母提供了解離異子女心理狀態(tài)的途徑。

【關(guān)鍵詞】離異家庭;離異子女;心理問(wèn)題

離異家庭是指由于父母婚姻破裂而導(dǎo)致解體的家庭。離異家庭是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象,同時(shí)也是一種普遍的社會(huì)問(wèn)題。離異家庭子女是父母婚姻關(guān)系破裂從而導(dǎo)致家庭解體而出現(xiàn)的特殊的社會(huì)群體。隨著我國(guó)離婚率上升, 離異家庭子女的數(shù)量也大幅增長(zhǎng)。離異子女的心理問(wèn)題已引起社會(huì)廣泛的關(guān)注。本文經(jīng)過(guò)調(diào)查研究,認(rèn)為離異子女主要存在如下幾方面問(wèn)題。

一、認(rèn)知方面

父母的離異,兒童只能單獨(dú)與父母中的一方生活在一起,或者和爺爺奶奶等親屬生活在一起,無(wú)論從何種角度來(lái)講,這都是對(duì)子女的一個(gè)重大打擊,父母離異給子女帶來(lái)的認(rèn)知負(fù)面影響是巨大的。離異的子女在內(nèi)心深處自認(rèn)是被拋棄的、無(wú)人喜歡的、缺少關(guān)愛(ài)的子女。很多離異子女認(rèn)為自己是家里的負(fù)擔(dān),社會(huì)的包袱,認(rèn)為自己的存在是多余的。于是,他們對(duì)外界刺激過(guò)分敏感, 對(duì)父母、社會(huì)有很強(qiáng)的敵對(duì)情緒,看問(wèn)題也不能客觀全面的去分析。在社會(huì)心理學(xué)上,這種狀況被稱為認(rèn)知失調(diào)。這種認(rèn)知失調(diào)如果不能很好的解決, 很容易誘發(fā)心理問(wèn)題。

二、情感方面

父母離異給子女帶來(lái)的心理傷害是不言而喻的,很多子女試圖通過(guò)自己的努力來(lái)挽回父母的婚姻,但經(jīng)過(guò)自己的努力還是無(wú)法改變,就會(huì)產(chǎn)生一種習(xí)得性無(wú)助感,于是出現(xiàn)很多負(fù)面情緒,主要表現(xiàn)為:

1、自卑。離異子女最突出的心理問(wèn)題就是自卑。很多離異子女因父母離異感到羞恥,擔(dān)心社會(huì)的歧視,害怕同學(xué)的嘲笑,于是他們退縮、回避,認(rèn)為自己一無(wú)是處,甚至把父母離異也歸結(jié)于自身的原因,于是產(chǎn)生了很強(qiáng)的自卑心理。

2孤僻。大多離異子女遇到困難不愿找別人傾訴,把苦惱、不滿和怨恨都深藏在內(nèi)心。久而久之便與其他人格格不入。似乎他們不僅被父母遺棄了,而且也被其他同學(xué)、被老師乃至被整個(gè)社會(huì)遺棄了。

3、抑郁。這是單親家庭學(xué)生常見(jiàn)的一種心理問(wèn)題。絕大多數(shù)的子女在父母離婚后一般都比較沮喪、痛苦。對(duì)周圍的人和事失去興趣,對(duì)任何東西都提不起精神,對(duì)未來(lái)悲觀失望,甚至覺(jué)得生命沒(méi)有意義。他們時(shí)常會(huì)拿現(xiàn)在與過(guò)去相比, 拿自己與同伴相比, 從而感到自己不如別人幸福, 表現(xiàn)出不愿與人交往、孤獨(dú)、離群、自我責(zé)備、自我貶低、固執(zhí)、煩躁不安、對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣、學(xué)習(xí)成績(jī)下降等一系列癥狀, 更嚴(yán)重的還會(huì)發(fā)生自殺行為。

4、恐懼。早在父母婚姻動(dòng)蕩的時(shí)候, 子女就已經(jīng)體驗(yàn)到了一種不安全感和恐懼感。夫妻雙方很多的精力消耗在彼此的爭(zhēng)吵中,這個(gè)時(shí)期的家長(zhǎng)往往顧不上照顧子女的生活,尤其顧不上關(guān)注子女的心理感受。由于看到家庭內(nèi)部太多的人際沖突, 子女會(huì)有一種恐懼感, 不知道什么時(shí)候父母會(huì)吵架, 不知道父母是不是會(huì)對(duì)自己發(fā)脾氣, 不知道家里還會(huì)發(fā)生一些什么事情。當(dāng)父母的婚姻真正解體的時(shí)候, 子女的恐懼感更強(qiáng), 對(duì)未來(lái)充滿了疑慮, 不知道自己的將來(lái)會(huì)樣變化。

5.焦慮。焦慮源主要來(lái)自三方面: 一是家庭不良的氣氛。比如父母經(jīng)常吵架、打斗, 易使子女在家庭中感到焦慮和不安; 二是教育方法不當(dāng)。一些單親父母將所有的希望都寄托在子女身上, 有些家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)于嬌慣、溺愛(ài), 使單親子女依賴性強(qiáng)、獨(dú)立性差, 而一旦離開(kāi)家長(zhǎng), 便不知如何面對(duì)社會(huì), 如何處理人際關(guān)系, 從而產(chǎn)生焦慮反應(yīng)。相反, 有些家長(zhǎng)對(duì)子女管教過(guò)嚴(yán)、要求過(guò)高,使子女的壓力太大, 逼迫自己達(dá)到父母的預(yù)期目標(biāo),長(zhǎng)此下去會(huì)使子女精神高度緊張, 也易產(chǎn)生焦慮; 三是家長(zhǎng)焦慮情緒的暗示影響。單親家長(zhǎng)經(jīng)常擔(dān)任多重角色,在生活、工作中更易發(fā)生角色沖突, 因而時(shí)常處于焦慮狀態(tài)。尤其是單親母親,極易產(chǎn)生一種不安全感。單親家庭的學(xué)生易受以上因素暗示影響而產(chǎn)生焦慮癥。

三、性格方面

兒童的個(gè)性是在生活過(guò)程中形成的,成人的態(tài)度和行為直接影響著兒童性格的形成。離異的家庭,從父母情感破裂、家庭人際關(guān)系失調(diào)到父母整日無(wú)休止地打鬧直至離婚的整個(gè)過(guò)程,既是子女心理創(chuàng)傷的過(guò)程,也是不良性格特征的形成過(guò)程。首先,性格粗野,表現(xiàn)為行為放蕩,自制力弱,遇事不思后果,動(dòng)輒與人爭(zhēng)吵毆打,經(jīng)常爆發(fā)沖動(dòng)的行為;其次,性格內(nèi)向軟弱,表現(xiàn)為行為退縮,沉默寡言,不愛(ài)社交,反應(yīng)遲鈍,感情冷漠,被動(dòng),服從,缺乏信心和主動(dòng)精神,依賴性強(qiáng),獨(dú)立生活能力差等;再次,偏執(zhí)性格,表現(xiàn)為思想、行為固執(zhí),不愿聽(tīng)別人的勸說(shuō)。對(duì)人不信任,常把別人好意誤解為惡意,認(rèn)為世界上好人少而壞人多,覺(jué)得別人老是和自己過(guò)不去。很多離異子女不能正確地、客觀地分析形勢(shì),對(duì)批評(píng)、拒絕過(guò)分敏感,對(duì)侮辱、傷害耿耿于懷,反應(yīng)強(qiáng)烈持久。

四、行為方面

人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度決定著自己的行為方式, 人的日常行為方式也體現(xiàn)著人對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度。離異家庭子女與健全家庭的子女相比,問(wèn)題行為的發(fā)生率較高。單親子女心靈備受傷害,容易出現(xiàn)偏激行為。一般來(lái)說(shuō), 社會(huì)、家庭對(duì)于離婚多持一種消極的態(tài)度, 這種觀念會(huì)影響到子女。這些子女會(huì)覺(jué)得自己的家庭和別人不一樣,他們?cè)谂c人交往的時(shí)候, 常常擔(dān)心對(duì)方會(huì)詢問(wèn)自己的家庭情況, 變得非常孤獨(dú), 不愛(ài)交往, 行為退縮。在生活中,離異家庭子女一般都表現(xiàn)為睡眠狀態(tài)不好,多夢(mèng),易驚醒、不愉快。在學(xué)校里,多數(shù)離異家庭子女經(jīng)常無(wú)故曠課。在課堂上,他們或擾亂秩序,或不集中聽(tīng)講,畏縮,懶散,作業(yè)馬虎、抄襲甚至不做。導(dǎo)致這些問(wèn)題行為較多的原因是父母離異前的不安情緒行為、相互粗野地指責(zé)以及為爭(zhēng)奪子女時(shí)不良動(dòng)機(jī)的愛(ài)。

四、智力落后。離異家庭子女的智力障礙主要表現(xiàn)在認(rèn)知水平差、智商低、學(xué)習(xí)成績(jī)落后等。離異子女上課好動(dòng),注意力渙散,觀察事物不認(rèn)真仔細(xì),對(duì)事物的分辯、理解、記憶和想象等方面的認(rèn)知能力較差。離異子女思考問(wèn)題容易受情境影響,思維缺乏廣度、深度和靈敏性。

【參考文獻(xiàn)】

[1]鄧志軍、張賀青,單親家庭學(xué)生常見(jiàn)的心理問(wèn)題及教育策略,萍鄉(xiāng)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2008年2月

[2]王虹,離異家庭子女的心理健康教育,鹽城師專學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),1999年第二期

[3]徐東,離異家庭子女的心理問(wèn)題及學(xué)校教育的對(duì)策,通化師范學(xué)院學(xué)報(bào),2005年9月

[4]周莉,離異家庭子女的心理行為問(wèn)題與教育對(duì)策,中國(guó)石油大學(xué)勝利學(xué)院學(xué)報(bào),2006年9月