劉玉玲

摘 要 小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。開(kāi)展好課外閱讀活動(dòng)，是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的一個(gè)重要途徑。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，提高學(xué)生語(yǔ)文能力。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語(yǔ)文 課外閱讀 閱讀指導(dǎo)

小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀活動(dòng)是閱讀教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。開(kāi)展好課外閱讀活動(dòng)，是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的一個(gè)重要途徑。開(kāi)展課外閱讀可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的欲望，豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野；開(kāi)展課外閱讀還有利于學(xué)習(xí)和鞏固老師在課堂上所教的知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得扎實(shí)，學(xué)得活潑，是啟迪智慧、鍛煉才能的一條主要途徑。

一、首先培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

興趣是最好的老師。為了激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性，激活學(xué)生讀書的欲望，盡最大限度地使人人參與到讀書活動(dòng)中。我主要從以下幾方面入手的：

1、故事或問(wèn)題引趣。把一篇篇幅較大的讀物縮成一個(gè)故事講出來(lái)，或提出一個(gè)與原著有關(guān)的問(wèn)題引出來(lái)，激起學(xué)生的興趣，從而去探究原著。如引導(dǎo)學(xué)生讀《紅巖》，我先把這本讀物縮成一個(gè)簡(jiǎn)練的故事講出來(lái)，然后告訴學(xué)生要想知道其中的細(xì)節(jié)，那就請(qǐng)你自己來(lái)細(xì)細(xì)品味。再如引導(dǎo)學(xué)生讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，提出問(wèn)題：保爾是一個(gè)怎樣的人呢？老師看誰(shuí)讀書仔細(xì)，對(duì)保爾這個(gè)人物理解的透徹，老師將給你加兩顆星。

2、巧借課文激趣。例如：教過(guò)《跳水》一課，問(wèn)：同學(xué)們還想了解托爾斯泰寫的其它有趣的故事嗎？那就請(qǐng)你看《列夫托爾斯泰文集》吧。再如教過(guò)《草船借箭》，問(wèn)：同學(xué)們還想知道諸葛亮更多的故事嗎？請(qǐng)你看一看我國(guó)四大古典名著之一《三國(guó)演義》，好不好？

3、定期開(kāi)展閱讀匯報(bào)課及利用課前課外閱讀點(diǎn)滴交流。讓學(xué)生談?wù)n外閱讀情況、談體會(huì)，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)情趣。如比一比誰(shuí)讀的書多，誰(shuí)了解的故事多，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的人物多，并結(jié)合各類文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生興趣。

二、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)

1、指導(dǎo)學(xué)生選擇健康的、有益的課外讀物。課外閱讀好處多，但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)的好：“閱讀一本不適合自己的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己需要的讀物。”所以指導(dǎo)學(xué)生正確選擇課外讀物非常重要。

2、教給學(xué)生讀書的方法

（1）運(yùn)用遷移

指導(dǎo)學(xué)生把從課堂學(xué)到的理解詞句、概括內(nèi)容、歸納中心的方法，遷移到課外閱讀中去，培養(yǎng)自己運(yùn)用知識(shí)、獨(dú)立思考和理解、歸納、概括的能力。

（2）教給學(xué)生“三讀法”

A、瀏覽性的泛讀法。對(duì)大部分淺顯易懂的書或閱讀價(jià)值不高的書籍報(bào)刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容，或通過(guò)看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時(shí)間內(nèi)獲取更多的有價(jià)值的信息。

B、進(jìn)行速讀訓(xùn)練。方法有二：一是“遮蓋速讀法”。準(zhǔn)備好一張白紙和書頁(yè)差不多大小，放在書的上端，讀完一行就把紙往下拉，蓋住讀過(guò)的一行，使眼睛不能來(lái)回重復(fù)，同時(shí)減少眼睛的左右移動(dòng)，增強(qiáng)眼的視覺(jué)廣度。隨著訓(xùn)練，把遮蓋擋用的紙往下拉的速度加快，即可逐漸提高速度；二是“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時(shí)間讀完。

C、品味性的精讀。對(duì)名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，需要靜心細(xì)讀 ，體會(huì)立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞好詞佳句，像人吃東西那樣，經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。有的好文章需要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦。

3 、有計(jì)劃地、合理地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀

（1）從教材擴(kuò)展延伸。我們除按進(jìn)度讀好自讀課本外，還可以安排一些相關(guān)的讀物，如學(xué)過(guò)《狼牙山五壯士》，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)革命烈士為共產(chǎn)主義而獻(xiàn)身的精神，我們可推薦長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅巖》。學(xué)過(guò)《蟋蟀的住宅》，為進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)生物的興趣，我們可以推薦一些生物小作文。

（2）從體裁考慮，高年級(jí)安排有代表性的中、長(zhǎng)篇小說(shuō)等文學(xué)作品及報(bào)刊雜志，如可以引導(dǎo)學(xué)生讀學(xué)生版的四大名著。

（3）從時(shí)間考慮，平時(shí)上課時(shí)間緊，安排篇幅小的文章、報(bào)刊，假期時(shí)間要安排篇幅較長(zhǎng)的讀物。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。

即教會(huì)學(xué)生做筆記。俗話說(shuō)：好腦袋不如個(gè)爛筆頭。一是眉批筆記。在閱讀時(shí)隨手進(jìn)行，把讀書時(shí)產(chǎn)生的心得、評(píng)語(yǔ)、疑問(wèn)等隨時(shí)寫在書頁(yè)的空白處。二是摘錄筆記，把讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)的好詞語(yǔ)、句子、片斷摘錄下來(lái)。三是提綱筆記，將原來(lái)較長(zhǎng)較深的書或文章用提綱形式摘錄下來(lái)。四是寫心得體會(huì)，也就是讀后感，把讀書時(shí)的心得體會(huì)寫成短小文章保存下來(lái)。

三、推動(dòng)班級(jí)閱讀活動(dòng)的一些做法

（一）規(guī)劃班圖書角，定期充實(shí)圖書

學(xué)期開(kāi)始，調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)為充實(shí)圖書角獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，并定期鼓勵(lì)學(xué)生充實(shí)圖書角，如每人每月帶一本課外書送到圖書角。

（二）善用閱讀課

我們每周有一節(jié)閱讀，我將這一節(jié)閱讀課分階段地根據(jù)需要安排了課外閱讀指導(dǎo)課、課外閱讀匯報(bào)課及課外閱讀活動(dòng)課。

1、閱讀指導(dǎo)課

教師選擇一本書，首先自己認(rèn)真閱讀，寫好讀書筆記，掌握作品的思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生閱讀 。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物時(shí)，要提出明確的閱讀要求，來(lái)提高學(xué)生獨(dú)立閱讀能力和培養(yǎng)認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

2、閱讀匯報(bào)課

A、學(xué)生準(zhǔn)備匯報(bào)提綱。提綱包括：（1）閱讀的書名、作者、出版社或文章題目、作者。（2）書或文章的主要內(nèi)容。（3）主要收獲：包括閱讀知識(shí)、寫作方法、語(yǔ)言積累、思想教育及其它知識(shí)等。（4）疑問(wèn)、困難或建議。在匯報(bào)中，不要求學(xué)生面面俱到，選準(zhǔn)其中的一兩個(gè)方面談細(xì)談深即可，可抓住一個(gè)情節(jié)或一個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)闡述，可抓住一個(gè)人物的特點(diǎn)來(lái)分析，可抓住一種寫作特點(diǎn)來(lái)介紹……對(duì)于學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，（因?yàn)閷W(xué)生的閱讀水平不同，）即使幼稚可笑，教師也要給予鼓勵(lì)。

B、學(xué)生匯報(bào)，教師調(diào)控

匯報(bào)之前，教師可用激勵(lì)性的語(yǔ)言，換起學(xué)生匯報(bào)的興趣，然后小組交流，教師巡視，掌握學(xué)生的交流情況，為全班交流搜集情況，了解信息，再全班交流，學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)評(píng)價(jià)，以達(dá)到使學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解和看法，相互補(bǔ)充，共同提高的目的，最后老師要做好小結(jié)，以總結(jié)成績(jī)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，并且引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。尤其要注意的是肯定成績(jī)的同時(shí)，也要點(diǎn)明不足，以利改進(jìn)、提高。

C、匯報(bào)的形式要多樣化，以學(xué)生口頭談收獲、體會(huì)為主，但也允許采用其他形式，使之樂(lè)于參與，增強(qiáng)效果，如背一背，畫一畫，寫一寫，談一談等。

3、課外閱讀活動(dòng)課

經(jīng)常開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)課，能大大激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，如舉行朗誦會(huì)、故事會(huì)、佳作欣賞會(huì)、人物評(píng)論會(huì)、讀書心得座談會(huì)、讀書知識(shí)會(huì)、辯論會(huì)、優(yōu)秀讀書筆記展評(píng)等。

（三）對(duì)課外閱讀狠抓落實(shí)

首先時(shí)間要落實(shí)，特別是學(xué)生自由閱讀時(shí)間要切實(shí)落實(shí)，每晚回家至少讀40分鐘的書，其次指導(dǎo)課、活動(dòng)課、匯報(bào)課也要落實(shí)好，不論上什么課，教師都要用心備課，盡最大限度地提高學(xué)生課外閱讀的興趣，教給學(xué)生讀書的方法，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，使學(xué)生切實(shí)感受到課外閱讀的重要性。