崔　宇

（新疆農(nóng)一師阿拉爾第一中學(xué)843300）

【摘要】信息技術(shù)運(yùn)用在自然教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)自然課程的整合，無(wú)疑將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必將成為21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。這也是更有效地發(fā)揮信息技術(shù)裝備效益的一條途徑，還需要我們今后在教育教學(xué)工作中，不斷探索研究，把信息技術(shù)裝備的使用效益提高到一個(gè)新的臺(tái)階。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)、自然教學(xué)、自主性

On information technology in primary schools teaching the use of natural

CuiYu

【Abstract】The information technology utilization in the natural teaching, realizes the information technology and the elementary school natural curriculum conformity, without doubt will be in the information age occupies the dominant position the curriculum to study the way, will certainly to become the 21st century school edition teaching the main method. This is also displays the information technology equipment benefit effectively a way, will also need us from now on the education teaching profession, will explore the research unceasingly, will enhance the information technology equipment's operational effectiveness to a new stair.

【Key words】Information technology, natural teaching, independency

21世紀(jì)是信息化的世紀(jì)，信息化是世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類(lèi)能力的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)與教學(xué)的整合，是普及信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，是提高信息技術(shù)裝備使用效益的重要途徑，是信息技術(shù)教學(xué)和其它教學(xué)雙贏的一種教學(xué)模式。在小學(xué)自然教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，加強(qiáng)信息技術(shù)與自然學(xué)科的融合，為培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性，提高學(xué)生綜合實(shí)踐能力創(chuàng)設(shè)了良好的基礎(chǔ)。

1.信息技術(shù)運(yùn)用在小學(xué)自然教學(xué)中具有非常重要的意義

1.1運(yùn)用信息技術(shù)可以激發(fā)興趣，優(yōu)化課堂效果

信息技術(shù)具有較強(qiáng)的集成性、交互性的特點(diǎn)。在自然教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)可以模擬光怪陸離的自然現(xiàn)象，可以用生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)來(lái)解釋深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)……它為學(xué)生提供了創(chuàng)造性的集成的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，從而使他們的想象力、創(chuàng)造力得以在一個(gè)相對(duì)較大的空間內(nèi)發(fā)揮。與此同時(shí)信息技術(shù)還可以隨時(shí)驗(yàn)證學(xué)習(xí)結(jié)果，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)信息和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)進(jìn)度和選擇進(jìn)行的學(xué)習(xí)路徑，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。

1.2運(yùn)用信息技術(shù)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性

在自然教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，毫不例外地有信息技術(shù)與其他學(xué)科整合時(shí)所具有的共同功效，即利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目標(biāo)。自然科學(xué)知識(shí)涉及范圍非常廣泛，因此，我們運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，能把課堂延伸到課外，讓學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)去查閱資料、調(diào)查研究的過(guò)程中，不僅開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野、豐富了課余知識(shí)，并且培養(yǎng)學(xué)生自主探求知識(shí)的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力。

1.3運(yùn)用信息技術(shù)可以突破實(shí)驗(yàn)難關(guān)，使學(xué)生能通過(guò)最直接的感性材料學(xué)習(xí)知識(shí)

自然學(xué)科實(shí)驗(yàn)紛繁多樣，微觀的、宏觀的都有，活動(dòng)的范圍很廣。傳統(tǒng)教學(xué)中的演示實(shí)驗(yàn)較多，學(xué)生的實(shí)際操作相對(duì)較少；同時(shí)，在一類(lèi)危險(xiǎn)性實(shí)驗(yàn)、宏觀的、微觀的實(shí)驗(yàn)中，往往只是老師給學(xué)生一種理性上的認(rèn)識(shí)；而對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，豐富的感性認(rèn)識(shí)往往會(huì)使他印象深刻。這樣，我們可以用計(jì)算機(jī)多媒體來(lái)實(shí)現(xiàn)此類(lèi)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)等的合成，使學(xué)生如同身臨其境，這樣就大大增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，減少了實(shí)際操作危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)所帶來(lái)的不必要的危險(xiǎn)傷害，而且提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效率，節(jié)省了自然資源。

2.信息技術(shù)在自然教學(xué)中運(yùn)用在主要模式

信息技術(shù)與小學(xué)自然教學(xué)整合，可以創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)探索與生活緊密結(jié)合的問(wèn)題情境和學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作交流的活動(dòng)中分析問(wèn)題，增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然知識(shí)的理解和應(yīng)用自然的信心，逐步養(yǎng)成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。我想結(jié)合我本人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)把信息技術(shù)運(yùn)用在自然教學(xué)中的一些做法。

2.1創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)

情景的創(chuàng)設(shè)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，在課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，其形、聲、光、色并茂，更易于學(xué)生的接受，更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

現(xiàn)行的自然教材中，還有許多遠(yuǎn)離學(xué)生生活實(shí)際、過(guò)于宏觀或微觀的內(nèi)容，比如，有關(guān)天文學(xué)和地質(zhì)學(xué)方面的知識(shí)，這些知識(shí)小學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難。對(duì)于這類(lèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)更應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)多媒體課件演示等形式，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。

創(chuàng)設(shè)情景，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，是信息技術(shù)運(yùn)用在自然教學(xué)中的第一步，在這一過(guò)程中，既要求我們教師具有豐富的知識(shí)，為學(xué)生提供豐富的感性材料，創(chuàng)設(shè)好學(xué)習(xí)情景，也要求我們教師要有駕馭信息的能力，在浩如煙海似的信息中，去篩選有用的信息為課堂所用。

2.2自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)內(nèi)化

通過(guò)上一學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，這一過(guò)程的設(shè)計(jì)是要學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)自主學(xué)習(xí)，自主探索，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化。

在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作、交流，主動(dòng)去尋求各種自然現(xiàn)象的原因及規(guī)律，完善對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，達(dá)到使知識(shí)內(nèi)化的目的，還可以使學(xué)生的個(gè)性充分得到發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生有目的地運(yùn)用信息，指導(dǎo)學(xué)生分工與合作，使信息資源使用效果最優(yōu)化。

2.3延伸課堂，遷移升華

自然學(xué)習(xí)要以探究為核心。探究既是自然學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是自然學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)自然的主要途徑。因此，把自然課延伸到課外，是必要的，也是必須的，讓學(xué)生在課外的探究性研究中，完成知識(shí)的遷移與升華。

在這信息爆炸的時(shí)代，在這瞬息萬(wàn)變的信息世界中，快捷而豐富的共享資源，為學(xué)生進(jìn)行探究性研究提供了便利，我們應(yīng)該利用信息技術(shù)和自然課程整合，讓學(xué)生進(jìn)行探究性課題的研究。

在這一學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生已有的信息技術(shù)能力和自然科學(xué)水平，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，教師要成為探究性活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴，對(duì)學(xué)生在探究性活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并要給予適時(shí)的幫助和技術(shù)支持。

在以上的模式中，從興趣到內(nèi)化到升華的過(guò)程，充分體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知過(guò)程的心理活動(dòng)規(guī)律。

3.信息技術(shù)運(yùn)用在自然教學(xué)中存在的問(wèn)題

3.1關(guān)乎信息技術(shù)的問(wèn)題

信息技術(shù)基本知識(shí)與技能的掌握需要一個(gè)較長(zhǎng)的循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師和學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)與技能還欠熟練，尤其是小學(xué)生，往往因相關(guān)同步知識(shí)不具備而使輔助教學(xué)本身遇到障礙。

3.2信息技術(shù)與傳統(tǒng)工具的關(guān)系問(wèn)題

從自然課程的教學(xué)需求出發(fā)來(lái)使用計(jì)算機(jī)，而不是為了用計(jì)算機(jī)而使用。在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上使用計(jì)算機(jī)，是要發(fā)揮計(jì)算機(jī)長(zhǎng)處，而不是拋開(kāi)傳統(tǒng)教學(xué)的一切只要用計(jì)算機(jī)就行了。

3.3關(guān)于信息的問(wèn)題

網(wǎng)絡(luò)上的資源非常豐富，但重復(fù)現(xiàn)象較多，質(zhì)量比較低，不能直接用于教學(xué)。若是全部由教師進(jìn)行自制，又會(huì)投入大量的時(shí)間和精力，而且又受到一定技術(shù)水平的制約，不能精確地表現(xiàn)出設(shè)計(jì)的需求，還會(huì)耽誤本身的教學(xué)任務(wù)。

總的來(lái)說(shuō)，把信息技術(shù)運(yùn)用在自然教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與小學(xué)自然課程的整合，無(wú)疑將是信息時(shí)代中占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必將成為21世紀(jì)學(xué)校教育教學(xué)的主要方法。這也是更有效地發(fā)揮信息技術(shù)裝備效益的一條途徑，還需要我們今后在教育教學(xué)工作中，不斷探索研究，把信息技術(shù)裝備的使用效益提高到一個(gè)新的臺(tái)階。

收稿日期：2009-01-06