原淑慧

（新鄉(xiāng)幼兒師范學(xué)校，河南 新鄉(xiāng) ）

[摘 要]:本文針對歌唱發(fā)聲學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的一些問題進(jìn)行了闡述，并針對這些問題提出了糾正方法，從而能對初學(xué)者學(xué)習(xí)聲樂和聲樂教學(xué)實踐提供有效指導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞]:聲音概念 呼吸 位置 喉音 鼻音 顫抖音

在聲樂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)初學(xué)聲樂的人，特別是沒跟老師學(xué)過的人，往往是模仿錄音、電視、VCD的聲樂節(jié)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。由于初學(xué)者鑒別能力低，很難分清聲音的正誤，故釀成一些不良的發(fā)聲習(xí)慣。一但習(xí)慣成“自然”，不良聲音根深蒂固，那么就有可能損傷發(fā)聲器官的生理機(jī)能，嚴(yán)重影響歌唱的表現(xiàn)，根據(jù)科學(xué)的發(fā)聲理論和多年的教學(xué)經(jīng)驗，自認(rèn)為容易出現(xiàn)的問題有以下幾種：錯誤的聲音概念、不正確的呼吸、聲音位置偏低、壓喉頭喉結(jié)上提（喉音）、鼻音、顫抖音、白聲等。

一、錯誤的聲音概念

聲樂的學(xué)習(xí)，首先要強(qiáng)調(diào)聲音概念和方法的重要性。錯誤概念的干擾，會使聽覺出現(xiàn)毛病，導(dǎo)致發(fā)出錯誤的聲音。培養(yǎng)對聲音辨別能力及聽覺訓(xùn)練在一定意義上講，比學(xué)習(xí)方法、呼吸和共鳴更為重要。美好的聲音應(yīng)該是結(jié)實、明亮、集中、柔和、圓潤、高位置、有穿透力等。沒有經(jīng)過聲樂訓(xùn)練或是有錯誤聲音概念的人，會認(rèn)為“大嗓門”（擠、壓、卡、撐喉嚨）喊上的聲音是好的聲音；有的喉嚨、嘴巴張開的過大，聲音“散、悶”，喉嚨緊聲音不集中，卻感到自己的聲音很大、動聽；有的人聲帶不能完全閉合，怕“緊”，想躲開聲帶歌唱，造成喉嚨緊，聲帶松，使聲帶得了“軟骨病”，結(jié)果聲音空虛，窩在喉嚨里出不來，顯得暗淡無力，聲音位置不統(tǒng)一等。對此，其本人反而會自我感覺“良好”，感覺唱的很“舒服”、很“好聽”。

糾正方法：首先要克服原來的錯誤概念，提高對聲音的辨別能力。多聽歌唱家的演唱，始終堅持以混聲為主體的唱法，按正確的方法進(jìn)行訓(xùn)練。教師要用正確的和錯誤的發(fā)聲進(jìn)行對比，去提高其對聲音的鑒別能力，對于對錯誤聲音概念根深蒂固的人，更需要有意識、堅持不懈的按正確的方法進(jìn)行練習(xí)，直至新的正確的習(xí)慣養(yǎng)成并得到鞏固。倘堅持不改，則百病難除，聲樂永遠(yuǎn)難以進(jìn)步，永遠(yuǎn)唱不出優(yōu)美動聽的聲音。

二、不正確的呼吸

正確的呼吸是嗓音永葆青春的基本要素之一，與日常生活中的呼吸有很大差別。歌唱中的氣息要飽滿、舒暢、有威力，是一種較難掌握的技巧，分四個步驟：吸氣、保持、呼氣、恢復(fù)原狀。如果呼吸不正確，就會發(fā)出難聽的聲音，甚至毀壞嗓子，大概分兩種：一是氣息淺：有人想把氣息吸的深一點，張開大口、聳起肩膀、挺緊胸部使勁吸，結(jié)果適得其反，只淺淺的吸到了上胸部一點點，喉嚨同時也卡住了。解決的辦法是：吸氣時上身要完全放松，兩肋向外擴(kuò)展，上腹部和后腰同時也自然向外擴(kuò)展，使氣息很自然進(jìn)入肺底部，整個腰圍象個氣圈充起來一樣，兩肋、后腰處有飽滿舒暢之感，胸部始終要保持松弛、空蕩的感覺。另外打哈欠狀態(tài)也是一個很舒暢的吸氣過程，氣息不在多，要在于深。二是氣息僵：初學(xué)者容易把氣息理解成是靜止的，歌唱時橫膈膜一味下沉，氣息完全處于僵化狀態(tài)，保持氣息成了“僵持”“迸氣”，這就嚴(yán)重地破壞了發(fā)聲系統(tǒng)的正常調(diào)節(jié)。改變的方法是：發(fā)聲時應(yīng)從丹田發(fā)起，歌唱時要始終保持吸氣狀態(tài)，而不是在靜止的氣息上歌唱，要保持氣息上下流動、通暢，控制“呼‘的技巧，才是歌唱的真諦。

三、聲音位置偏低

聲音有高位置、有亮芯、要集中是歌唱時所要求得到的。高位置是聲音的共鳴焦點位置，即歌唱時聲音的高低音都要有頭腔共鳴的位置，否則聲音會是低位置的含在嘴里的聲音，缺少豎著管子的感覺。這樣的聲音容易使吐字不清、高音困難、發(fā)音不準(zhǔn)、聲音不靈活、音區(qū)不統(tǒng)一等等，而且容易發(fā)出尖、白、淺、緊的聲音。

解決的辦法是：要想獲得高位置的共鳴，深呼吸是支持歌唱的重要手段。要充分適當(dāng)?shù)拇蜷_喉嚨，使喉咽腔、口腔、鼻腔同時積極張開，找好丹田處的呼吸支點與口腔上腭上下貫通，形成歌唱中的“氣柱”感。聲音要一直送到上腭處，面帶微笑感覺聲音，從眉宇間或鼻梁處出來，而不能在嘴里和喉嚨里找高位置。

四、壓喉頭、喉結(jié)上提（喉音）

喉頭或稱喉結(jié)，在歌唱發(fā)聲中放置的位置十分重要。歌唱時，喉結(jié)不能上提喉部不能緊縮，不能用力擠壓舌根，以處于自然活動范圍內(nèi)稍下的位置為宜。否則會使聲音生硬、沉重、干澀、缺乏音色變化，聲音表現(xiàn)力不夠，使聲音的青春過早的蒼老。

糾正喉音的方法：歌唱時喉結(jié)下放、穩(wěn)定，下顎松弛，用半打哈欠狀態(tài)，徹底下放氣息，使喉嚨放松、打開，感覺下腹到眉心處有一條通暢的空管道，使聲音從眉心出來。練聲時先不要盲目追求音量、音高，應(yīng)先在中聲區(qū)范圍練習(xí)。閉口哼鳴也可以幫助克服喉音。檢查是否有喉音的方法是：用大拇指觸摸下顎中后部，如果是硬的、繃緊的，那么說明舌肌沒放松，就可能產(chǎn)生喉音，如果是松弛、柔軟的，那么就屬于正常的。

五、鼻音(不是鼻腔共鳴)

鼻音是由于軟腭肌肉過于松弛使懸雍錘(小舌頭)和軟腭下垂到與舌的后部相接觸，堵住了聲波通向口腔的路，從而使軟腭和后咽壁空間加大，聲音流人鼻腔，進(jìn)而失去了口腔、咽腔共鳴。鼻音音色悶暗、無光彩，聽起來不悅耳。如不糾正，甚至?xí)l(fā)展到唱歌不出聲。

糾正鼻音的方法是盡量少用“m”、“n”等字音，要多用“l(fā)”、“t”、“b”等為好。同時還要少練歸鼻韻的字，如“an”、“en”、“in”、“ang”、“eng”、“ung”(翁)、“un”、“yong”(雍)。檢查是否鼻音很容易，只需在歌唱時用手捏著鼻試一下即可，如捏著鼻孔前后聲音不變，就表示沒有鼻音，否則就有鼻音。

六、顫抖音

簡稱聲樂痙攣病，是由于呼吸的強(qiáng)烈沖擊或模仿發(fā)聲時形成的自然音波而造成的羊叫狀“波動”。這種聲音氣息不通暢，喉嚨有點撐，而且聲音容易偏高或偏低，給人的感覺是很吃力煩躁而不穩(wěn)定。

糾正的方法是：少練長音，多練短促的頓音或下行練習(xí)曲。聲音顫動幅度過大的人要多練“i”、“e”母音；聲音快速小抖的人要多練“a”、“o”、“u”，母音。

七、白聲

即原始的未曾加工的聲音。這種聲音單薄松散，無穿透力，缺乏共鳴。如果長時間用大白聲喊叫，必然會導(dǎo)致發(fā)聲器官出現(xiàn)病變(如聲帶息肉或小結(jié)等)。

糾正的方法是：多練哼唱，閉上嘴哼，強(qiáng)制聲音全部進(jìn)入鼻咽腔，充分運用鼻腔共鳴。練聲時多練“m”、“n”先在中聲區(qū)范圍內(nèi)練習(xí)。

八、漏氣

漏氣是由于氣息和喉頭未協(xié)調(diào)一致，導(dǎo)致聲帶未正常閉合而造成。這種情況下發(fā)出的聲音空洞、暗淡，缺乏明亮的金屬色彩。

糾正的方法是：多練彈跳音，先將聲門牢牢地閉合，然后訓(xùn)練長時間、均勻的控制呼吸。應(yīng)先練“i”母音，然后練“e”、“ia”、“io”等母音，真正使呼吸、聲帶和咬字三者結(jié)合起來，來逐步獲得圓潤、明亮的聲音效果。

總之，如果沒有正規(guī)的聲樂教師指導(dǎo)，或是對正確的聲音概念辨別不清、對聲音的聽覺有毛病，或是不了解、不能針對自身的聲音條件和聲樂基礎(chǔ)進(jìn)行練習(xí)等，就會導(dǎo)致一些發(fā)聲上的錯誤與毛病，甚至?xí)l(fā)生嗓音病變，從而喪失掉良好的嗓音及學(xué)習(xí)機(jī)會。因此，我們要在學(xué)習(xí)過程中，不斷總結(jié)、分析、糾正、解決歌唱中的問題，立足于真聲充分發(fā)揮真聲的本來具有的漂亮音色，有機(jī)地結(jié)合好假聲獲得混聲，才能真正成為一個科學(xué)的歌唱者。

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