徐　靜　熊聰聰

文章編號(hào)：1672-5913(2009)09-0129-03

摘要：隨著大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，高校就業(yè)工作越來(lái)越受到社會(huì)各方面的關(guān)注。如何更好地了解社會(huì)對(duì)大學(xué)生，特別是IT人才的需求情況，建立與市場(chǎng)相協(xié)調(diào)、與高校大眾化教育相適應(yīng)的IT人才培養(yǎng)機(jī)制，成為當(dāng)前迫切需要解決的問(wèn)題。本文對(duì)天津部分畢業(yè)生、高等院校和用人單位進(jìn)行了訪談和問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)及就業(yè)難的原因進(jìn)行了分析，并對(duì)人才培養(yǎng)提出了合理化建議。

關(guān)鍵詞：高校；IT；需求；建議

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1調(diào)研的重大意義

有數(shù)據(jù)表明，我國(guó)2004年畢業(yè)生人數(shù)為280萬(wàn)人，2005年為340萬(wàn)人，2009年將達(dá)到600萬(wàn)人。如何培養(yǎng)社會(huì)需要、企業(yè)滿意的應(yīng)用型人才，涉及畢業(yè)生的切身利益，直接關(guān)系千家萬(wàn)戶。高校畢業(yè)生是寶貴的人才資源，其就業(yè)問(wèn)題關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)穩(wěn)定和人民群眾的根本利益。如何更好地了解社會(huì)對(duì)大學(xué)生，特別是IT人才的需求情況，建立與市場(chǎng)相協(xié)調(diào)、與高校大眾化教育相適應(yīng)的IT人才培養(yǎng)機(jī)制，成為當(dāng)前迫切需要解決的問(wèn)題。

2調(diào)研的基本情況

2.1調(diào)研對(duì)象、方法

多層次、多角度選取調(diào)研對(duì)象保證了調(diào)研的全面性和科學(xué)性。本次調(diào)研主要通過(guò)訪談和問(wèn)卷調(diào)查兩種方式進(jìn)行。調(diào)查問(wèn)卷搜集具有普遍性的數(shù)據(jù)，涉及大學(xué)生求職意向、目標(biāo)期望、就業(yè)服務(wù)、生涯發(fā)展等內(nèi)容；訪談提綱包括畢業(yè)生、高校院(系)和用人單位兩個(gè)部分——與畢業(yè)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系或談心方式，院(系)訪談主要采取座談方式進(jìn)行，對(duì)企業(yè)訪談則采取個(gè)別了解普遍需求、專業(yè)需要等，保證調(diào)研的點(diǎn)、面結(jié)合。

調(diào)研的結(jié)果如下：

(1) 我們聯(lián)合天津香農(nóng)有限公司，在天津各高校共發(fā)放問(wèn)卷180份，回收175份。其中南開(kāi)大學(xué)73份、天津大學(xué)29份、天津師范大學(xué)33份、中國(guó)民航學(xué)院25份、天津工程師范學(xué)院15份。

(2) 對(duì)天津科技大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院200名學(xué)生進(jìn)行了2次問(wèn)卷調(diào)查。

(3) 與學(xué)院的部分教師和學(xué)生開(kāi)展座談。

(4) 面向企業(yè)開(kāi)展訪談活動(dòng)，包括天津香農(nóng)有限公司、北京軟通動(dòng)力有限公司、斯坦德、天津方衛(wèi)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有限公司、易泰達(dá)科技有限公司、豪峰動(dòng)漫游戲公司等。

2.2調(diào)查結(jié)果

企業(yè)針對(duì)大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查情況(2008.5)

問(wèn)題1、你覺(jué)得大學(xué)生就業(yè)的難度如何？

A、很難34.8% B、有些難度47.6%

C、容易 15.4% D、很容易2.2%

分析：總體來(lái)看，目前大學(xué)生普遍認(rèn)為就業(yè)困難，天津師范大學(xué)在這點(diǎn)上尤其突出。大學(xué)生就業(yè)壓力逐年增加，尤其是文科類的本科畢業(yè)生。

問(wèn)題2、你認(rèn)為自己在就業(yè)過(guò)程中會(huì)不會(huì)產(chǎn)生困難？

A、沒(méi)有問(wèn)題，很容易找到工作18.4%

B、存在一些問(wèn)題，需要不斷努力58.4%

C、困難很大，可以先就業(yè)后擇業(yè)18%

D、不會(huì)找到自己滿意的工作5.2%

分析：超過(guò)一半的大學(xué)生認(rèn)為自己在就業(yè)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，需要不斷努力。但同時(shí)可以欣慰地看到，雖然大學(xué)生認(rèn)為目前的整體就業(yè)形勢(shì)很嚴(yán)峻，但是都有不斷努力的思想準(zhǔn)備。

問(wèn)題3、你就業(yè)時(shí)重視用人單位的哪些方面？

A、高工資、高待遇18%

B、能夠?qū)W到更多的東西17.4%

C、工作比較穩(wěn)定20.4%

D、具有良好的發(fā)展前景23.2%

E、綜合考慮以上因素20.8%

分析：天津大學(xué)與中國(guó)民航學(xué)院學(xué)生更追求高工資、高待遇；其他院校學(xué)生追求工作的穩(wěn)定性；天津師范大學(xué)更為重視用人單位的發(fā)展前景。

問(wèn)題4、你求職的薪水要求是多少？

A、1000以下 無(wú) B、1000—2000元25.8%

C、2000—3000元40% D、3000元以上34.2%

分析：2008上半年，1500—2000元是大部分大學(xué)生所能接受的底線(除去某些熱門專業(yè)，他們的底線可能會(huì)大大高出這個(gè)水平)。因?yàn)橛绕鋵?duì)于外地學(xué)生來(lái)說(shuō)，租房就是一筆很大的支出，所以過(guò)低的薪金水平可能會(huì)對(duì)他們的正常生活產(chǎn)生影響。

問(wèn)題5、你是否考慮過(guò)自主創(chuàng)業(yè)？

A、沒(méi)有想過(guò)39.4%

B、想過(guò)，但感覺(jué)不具備條件53.2%

C、準(zhǔn)備畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)6.2%

D、決定畢業(yè)后就自主創(chuàng)業(yè)1.2%

分析：大部分學(xué)生都有自主創(chuàng)業(yè)的想法，但是時(shí)機(jī)不成熟，所以對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，自主創(chuàng)業(yè)還比較困難；只有極少數(shù)畢業(yè)生畢業(yè)后會(huì)借助一些外部力量創(chuàng)業(yè)。

問(wèn)題6、就業(yè)中你首選哪類工作單位？

A、國(guó)家機(jī)關(guān)19.2%

B、外資或合資企業(yè)37.2%

C、私營(yíng)民營(yíng)企業(yè)2%

D、國(guó)有企業(yè)18.2%

E、醫(yī)療、教育等事業(yè)單位17%

F、自主創(chuàng)業(yè)3.8%

G、其他無(wú)

分析：外資或合資企業(yè)因?yàn)榫哂行浇鹚礁?、管理?guī)范、積累個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等優(yōu)勢(shì)，對(duì)大學(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力。

問(wèn)題7、你是否會(huì)選擇去規(guī)模小但有發(fā)展?jié)摿Φ墓荆?/p>

A、是64.2% B、否35.8%

分析：大學(xué)生較為關(guān)注公司的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

問(wèn)題8、你認(rèn)為在就業(yè)過(guò)程中大學(xué)生的哪些方面最重要？

A、學(xué)習(xí)成績(jī)5.4%

B、學(xué)歷背景(包括畢業(yè)學(xué)校以及雙修等)14.4%

C、專業(yè)21%

D、辦事能力38.8%

E、計(jì)算機(jī)和英語(yǔ)等方面的證書(shū)10%

F、性格與公司要求是否符合9.4%

G、其他1.6%

分析：每個(gè)學(xué)校的學(xué)生都認(rèn)為辦事能力很重要，這與實(shí)際情況相符，越來(lái)越多的公司更為重視實(shí)際能力。

3大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)及原因分析

3.1擇業(yè)觀念落后造成大學(xué)生就業(yè)困難

一是“鐵飯碗”觀念，部分畢業(yè)生仍抱著老觀念不放，求穩(wěn)定、為保險(xiǎn)；二是精英就業(yè)觀念，長(zhǎng)期以來(lái)大學(xué)生就業(yè)層次一直較高，而就業(yè)形勢(shì)的變化讓大學(xué)生不適應(yīng)，仍抱著狹隘的“精英”就業(yè)觀；三是學(xué)生及家長(zhǎng)“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念，擇業(yè)范圍限定在公、檢、法和黨、政機(jī)關(guān)等部門，區(qū)域上圈定沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，從而造成就業(yè)擁堵，家長(zhǎng)把自己的希望和整個(gè)家族的榮辱寄托在子女身上，也希望他們找到輕松、體面、待遇好的工作。

3.2結(jié)構(gòu)性矛盾造成大學(xué)生就業(yè)困難

要實(shí)現(xiàn)從勞動(dòng)力資源大國(guó)到人才資源強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生的數(shù)量還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。但是，高校設(shè)置專業(yè)缺乏足夠的市場(chǎng)調(diào)研和論證，并不是按照產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要培養(yǎng)，專業(yè)設(shè)置和結(jié)構(gòu)比例帶有一定的盲目性，形成了大學(xué)生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性障礙。

3.3實(shí)踐能力差造成大學(xué)生就業(yè)困難

教育思想、教學(xué)手段陳舊落后，現(xiàn)行的大學(xué)教育普遍重知識(shí)灌輸、輕能力培養(yǎng)，死記硬背的多、靈活運(yùn)用的少，教材嚴(yán)重滯后于科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)實(shí)踐中的運(yùn)用，學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作能力，因而不受企業(yè)歡迎。

3.4企事業(yè)單位不合理的用人制度影響大學(xué)生就業(yè)

用人單位的期望值隨著畢業(yè)生供大于求而水漲船高，出現(xiàn)互相攀比、盲目提高錄用標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，一定程度上造成了大學(xué)生就業(yè)困難，也同時(shí)存在資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。

4天津IT應(yīng)用型人才培養(yǎng)建議

學(xué)校與企業(yè)的密切聯(lián)系和合作，是世界教育改革與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同趨勢(shì)。企業(yè)是學(xué)校最大的“顧客”，是學(xué)生培養(yǎng)的參與伙伴，也是辦學(xué)中重要的受益者。因此，校企合作又被人們稱之為“企業(yè)眼中的教育”。與此同時(shí)，學(xué)校以外教育資源的最大提供者也是企業(yè)，人才培養(yǎng)特色中最根本的一條就是企業(yè)需求驅(qū)動(dòng)、企業(yè)價(jià)值導(dǎo)向和企業(yè)介入。

4.1與IT相關(guān)用人單位合作，積極創(chuàng)新校企聯(lián)合培養(yǎng)模式

可以就合作培養(yǎng)、建立畢業(yè)實(shí)習(xí)基地、就業(yè)實(shí)訓(xùn)等方面，在企業(yè)和學(xué)校之間架起橋梁，達(dá)到各取所需、雙贏的局面。“量身定做”畢業(yè)生。

4.2進(jìn)一步創(chuàng)新校企聯(lián)合培養(yǎng)人才模式

從調(diào)研情況可以看出，目前高校培養(yǎng)的人才與企業(yè)需要嚴(yán)重脫節(jié)。統(tǒng)一的人才培養(yǎng)模式、雷同的專業(yè)課程設(shè)置、單一的教育教學(xué)方法，造成了“千校一面，萬(wàn)生一?！钡膶擂尉置?。學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容陳舊，脫離企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，參加專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，動(dòng)手能力較低，走上工作崗位后還需要相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才能適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)需要。而企業(yè)也需要投入相當(dāng)?shù)娜肆臀锪?，拿出相?dāng)一段時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生。

因此，積極創(chuàng)新校企聯(lián)合培養(yǎng)模式成為新形勢(shì)下人才培養(yǎng)的重要課題。企業(yè)不僅可以在相應(yīng)院(系)設(shè)定企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，達(dá)到宣傳企業(yè)、資助學(xué)生完成學(xué)業(yè)的目的，還可以與各校院(系)共同確定人才培養(yǎng)模式，根據(jù)企業(yè)需要設(shè)置相應(yīng)課程，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)訂單培養(yǎng)，不斷完善校企合作模式。

(1)“訂單”式培養(yǎng)培訓(xùn)。這是一種較普遍的做法，學(xué)校招生時(shí)與企業(yè)簽訂聯(lián)辦協(xié)議，實(shí)現(xiàn)招生與招工同步、教學(xué)與生產(chǎn)同步、實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體。

(2)“校企互動(dòng)式”人才培養(yǎng)模式。這是一種比較深入的做法，由企業(yè)提供實(shí)習(xí)基地、設(shè)備、原料，參與學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃制定，并指派專業(yè)人員指導(dǎo)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中做到“五個(gè)合一”，即車間、教室合一；學(xué)生、學(xué)徒合一；教師、師傅合一；理論、實(shí)踐合一；課題、產(chǎn)品合一。學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)的作品就是為企業(yè)加工的產(chǎn)品，直接接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)。

(3)“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”的人才培養(yǎng)模式。學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生的模塊分解，將專業(yè)理論和專業(yè)基本技能培訓(xùn)放在校內(nèi)，把與企業(yè)接軌的技能培訓(xùn)放在工廠。學(xué)生通過(guò)學(xué)校-企業(yè)-學(xué)校循環(huán)的學(xué)習(xí)，在專業(yè)理論和專業(yè)技能上不斷提高，企業(yè)也可在培訓(xùn)當(dāng)中選取適合在企業(yè)發(fā)展的人才。

(4) 成立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)。聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)權(quán)威參與學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的制定和調(diào)整，根據(jù)企業(yè)、行業(yè)的用工要求調(diào)整實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，派專業(yè)教師到企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，組織學(xué)生參觀企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐。

4.3積極與企業(yè)建立校外就業(yè)實(shí)習(xí)基地

各院(系)應(yīng)結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，利用高?？蒲蟹?wù)功能，打造與用人單位之間的畢業(yè)生實(shí)習(xí)基地和就業(yè)基地。充分利用大學(xué)生的課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，加強(qiáng)與用人單位之間的聯(lián)系，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的鍛煉。通過(guò)這樣的環(huán)節(jié)，學(xué)校可以利用社會(huì)資源豐富教學(xué)手段，學(xué)生可以了解社會(huì)需要技能，進(jìn)行有目的的鍛煉，企業(yè)針對(duì)需要培養(yǎng)和檢驗(yàn)畢業(yè)生，達(dá)到“三贏”。

4.4與人才交流中心等社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)聯(lián)手搭建畢業(yè)生就業(yè)平臺(tái)，鋪就大學(xué)生就業(yè)綠色通道

我校與中國(guó)天津人力資源開(kāi)發(fā)服務(wù)中心聯(lián)合服務(wù)畢業(yè)生10項(xiàng)措施，為大學(xué)生提供全程性、寬領(lǐng)域、多層面、高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。這10項(xiàng)服務(wù)涉及提供就業(yè)崗位、提供相關(guān)政策的指導(dǎo)、檔案保管、戶口落戶、創(chuàng)業(yè)相關(guān)服務(wù)、提供實(shí)踐機(jī)會(huì)、進(jìn)行職業(yè)培訓(xùn)、開(kāi)展職業(yè)測(cè)評(píng)等內(nèi)容。通過(guò)這樣的就業(yè)工作，真正實(shí)現(xiàn)服務(wù)功能。

4.5積極做好用人單位的跟蹤調(diào)查和回訪工作

學(xué)校各院(系)不僅要就畢業(yè)生情況、就業(yè)服務(wù)等方面及時(shí)征求企業(yè)的意見(jiàn)，還應(yīng)定期征求用人單位對(duì)專業(yè)設(shè)置、學(xué)生素質(zhì)和能力等方面的意見(jiàn)和建議。這樣既可以及時(shí)改進(jìn)就業(yè)工作中出現(xiàn)的缺陷和不足，還可以針對(duì)社會(huì)需要培養(yǎng)學(xué)生，不斷完善學(xué)校的各方面工作。

總之，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)，聯(lián)系企業(yè)進(jìn)一步參與到教育教學(xué)當(dāng)中，更好地提高大學(xué)生的專業(yè)技能，特別是實(shí)踐能力，才能夠使學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)需要。

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