毛繼玲

摘 要:教師職業(yè)是太陽底下最崇高的職業(yè),是用靈魂塑造靈魂、用品格培養(yǎng)品格的工作,教師職業(yè)道德水平的高低,不僅反映在他本人的工作態(tài)度、工作成果上,而且對學(xué)生的心靈也會產(chǎn)生巨大且深遠(yuǎn)的影響,因此要加強教師職業(yè)道德建設(shè)。本文從分析加強教師職業(yè)道德重要性、緊迫性入手,比較深入地探討了教師職業(yè)道德的內(nèi)涵,剖析了當(dāng)前教師職業(yè)道德中存在的諸多問題。指出了加強教師職業(yè)道德建設(shè)要處理好“義”和“利”、眼前利益和長遠(yuǎn)利益、自由和紀(jì)律、道德的借鑒與創(chuàng)新的關(guān)系,詳細(xì)闡述了教師進(jìn)行職業(yè)道德教育的四個途徑。

關(guān)鍵字:教師 職業(yè)道德 建設(shè)

二十一世紀(jì)是知識、經(jīng)濟競爭激烈的時代,社會的進(jìn)步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學(xué)方式,新課程改革已成為我國基礎(chǔ)教育繼續(xù)發(fā)展的必由之路。教育是事業(yè),是科學(xué),又是一門藝術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的精神,還要有新時代所推崇的新思想,新理念,去探索和創(chuàng)新。正如著名的教育家陶行知所言:“要人敬的必先自敬,重師首在自重,可見教師要自敬、自重,講求自己的職業(yè)道德素養(yǎng),才能使學(xué)生潛移默化,培養(yǎng)出新時期的人才?！蔽ㄓ腥绱?教師才能完成教書育人的神圣使命。

一、加強教師職業(yè)道德建設(shè)的重要性和緊迫性

1.加強教師職業(yè)道德建設(shè)是培養(yǎng)“四有”公民的需要

人的素質(zhì)是多面的,有思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等,而基本的是思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。思想道德素質(zhì)體現(xiàn)著精神文明建設(shè)的性質(zhì)和方向,它包括世界觀、人生觀、價值觀、政治傾向、思想情操等,教師只有具備堅定正確的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀,有遠(yuǎn)大理想、高尚的道德情操,那就會對本職工作再現(xiàn)出深沉的愛、堅強的毅力和高度的責(zé)任感,就能在平凡的崗位上為培養(yǎng)“四有”公民作出積極的貢獻(xiàn)。

2.加強教師職業(yè)道德建設(shè)是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的內(nèi)在要求

教師職業(yè)道德,作為社會上層建筑的重要組成部分,是一定社會經(jīng)濟基礎(chǔ)的反映。當(dāng)前我國正處在經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)軌時期,建立社會主義市場經(jīng)濟體制是一場深刻的變革,它對意識形態(tài)的各個領(lǐng)域、人們的道德觀念、生活方式產(chǎn)生深刻的影響。最為明顯的是教師的主體意識大大增強,自立、自尊、自強、創(chuàng)新、進(jìn)取以及平等競爭、講求效率等與現(xiàn)代文明相適應(yīng)的思想道德觀念逐步形成。但是,我們不能漠視市場經(jīng)濟的負(fù)面影響,教師隊伍中的金錢至上、唯利是圖、見利忘義、損人利己等消極的思想道德觀念正在蔓延。在這種情況下,大力倡導(dǎo)以為人民服務(wù)為核心、以集體主義為原則,獻(xiàn)身教育、愛崗敬業(yè)、為人師表、樂于奉獻(xiàn)的教師職業(yè)道德規(guī)范就成了市場經(jīng)濟體制的內(nèi)在要求。

3.加強教師職業(yè)道德建設(shè),是抵御西方腐朽思想文化侵蝕的根本措施

對外開放是我國一項長期的基本國策。在世界各國都在致力于發(fā)展二十一世紀(jì)本國經(jīng)濟的形勢下,中國對外開放的力度將會加大。通過對外開放,我們不但要學(xué)習(xí)外國先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)的管理方法,而且要廣泛吸收世界各國優(yōu)秀文化成果。但是,隨著市場經(jīng)濟的建立和對外開放的深入,西方腐朽的思想文化、生活方式和個人主義價值觀也會通過各種渠道、各種方式滲透到教師隊伍中來。窗戶打開了,不單有清新的空氣,還有污濁的空氣一同進(jìn)入,清新的空氣我們要吸收,污濁的空氣有時也難免在不知不覺中吸入進(jìn)去了,清氣健肺,濁氣敗肺,如果不加強抵御能力就勢必日久成疾,最后的結(jié)果就可想而知了。因此,我們既要采取措施縮小其消極影響,更要大力加強教師職業(yè)道德建設(shè),從根本上提高教師抵御腐朽思想文化侵蝕的能力。

二、教師職業(yè)道德建設(shè)存在的問題

1.教師職業(yè)道德概述

教師職業(yè)道德是指教師在履行職責(zé)的過程中應(yīng)遵循的特定的職業(yè)思想、行為準(zhǔn)則和行為規(guī)范,以及與教師職業(yè)相適應(yīng)的觀念意識和行為品質(zhì)。它是一般社會道德在特定的職業(yè)活動中的體現(xiàn),但又突出教師職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)特殊的職業(yè)道德要求,是評價教師行為善惡的具體標(biāo)準(zhǔn)。教師的勞動是一種特殊的精神生產(chǎn)勞動,其勞動對象是人,勞動產(chǎn)品也是人。教師道德是與教師教育勞動、教師職業(yè)相適應(yīng)的,是調(diào)節(jié)教師與他人,教師與集體互相關(guān)系的道德觀念和行為準(zhǔn)則。常言道,十年樹木,百年樹人。教育工作的這種長周期性,要求我們教師一切要從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),不計名利和個人得失,也可以說教師的職業(yè)勞動本身就是一種奉獻(xiàn)。著名的教育家黃炎培先生早在三十年代就提出了“精業(yè)”,就是我們要把教師看成是一種事業(yè),放在第一重要位置上。只有這樣愛崗,才能全身心地投入到職業(yè)服務(wù)之中;才能有高度的事業(yè)心責(zé)任感;才能樂于奉獻(xiàn)勇于犧牲;也只有這樣才能有所作為、有所成就,事業(yè)因而才能得到發(fā)展。所以我們在實踐中要力求做到:一是教學(xué)過程的道德規(guī)范;二是教育科研中的道德規(guī)范;三是師生關(guān)系及與同事間的道德規(guī)范;四是教師與社會關(guān)系的道德規(guī)范;五是教師的服飾儀容、言談舉止、行為態(tài)度和待人接物的道德規(guī)范。這也是教師個人德、才、學(xué)、識等內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。

2.目前教師職業(yè)道德建設(shè)方面存在的主要問題

在教育戰(zhàn)線,廣大教師在平凡的崗位上默默地工作著,把自己的學(xué)識、能力、青春年華無私地獻(xiàn)給了教育事業(yè),為教育事業(yè)做出了應(yīng)有貢獻(xiàn),同時,也涌現(xiàn)出了一批忠于黨的教育事業(yè)、致力于教育教學(xué)改革、愛校如家、精心育人、無私奉獻(xiàn)的好教師。但是,在拜金主義、享樂主義、個人主義等社會不良風(fēng)氣的影響下,教師隊伍中也出現(xiàn)了一些與職業(yè)道德規(guī)范不吻合的現(xiàn)象,存在許多問題,歸納起來主要有以下幾方面:

(1)事業(yè)心不強,敬業(yè)奉獻(xiàn)精神不夠

主要表現(xiàn)在懶于看書學(xué)習(xí),工作得過且過,不認(rèn)真遵守勞動紀(jì)律等,這是教師職業(yè)道德方面存在的最大問題。作為教師本來是應(yīng)該通過自己的辛勤培育,為祖國造就出一大批從事社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的專門人才。但是,由于這樣教師的存在,無法更好地貫徹我們的教育方針。

(2)教育觀念落后,教學(xué)方法陳舊

主要表現(xiàn)在不接受新事物,不會利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和設(shè)備,只是一味地用老一套的觀念和方法來教育學(xué)生,有的甚至用一本教案教一輩子,這樣的直接后果是加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),減弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教學(xué)效果不佳,培養(yǎng)出的學(xué)生也無法適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)的需要?？梢哉f這個問題也是教師職業(yè)道德方面存在的核心問題。

(3)拜金主義、個人主義有一定程度的泛起

主要表現(xiàn)在教師的角色意識淡化,道德理想迷失,教育過程的功利行為強化,下海、跳槽、第二職業(yè)影響部分教師的思想。這也是在社會轉(zhuǎn)型期師德建設(shè)面臨的新問題。

(4)個別教師存在損害教師隊伍整體形象的不良行為

這些不良行為主要有利用節(jié)日向?qū)W生索要禮品,利用學(xué)生搞創(chuàng)收,把學(xué)生當(dāng)成賺錢工具,不注意生活小節(jié)、說話隨意不檢點,經(jīng)常拖課、誤課等。這些行為嚴(yán)重影響了教師在一些人心目中的形象。另外,政治信念不堅定、集體主義意識差、歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生、體罰學(xué)生等現(xiàn)象也時有發(fā)生,但與前面幾個問題相比分量要輕得多。

三、加強教師職業(yè)道德建設(shè)的具體措施

1.強化領(lǐng)導(dǎo)干部道德建設(shè),發(fā)揮表率作用

這是進(jìn)行教師職業(yè)道德教育最有效的途徑。領(lǐng)導(dǎo)干部是師德建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者,同時也是起示范作用的實踐者。學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)的高低,直接關(guān)系到社會主義教育事業(yè)的發(fā)展能否順利進(jìn)行,關(guān)系到能否形成一個積極向上的校風(fēng),關(guān)系到學(xué)校的精神文明建設(shè)。領(lǐng)導(dǎo)干部道德素質(zhì)高,才能有威信,有凝聚力和感召力,教師的職業(yè)道德素質(zhì)才能提高。領(lǐng)導(dǎo)干部發(fā)揮表率作用一是嚴(yán)格要求自己,帶頭遵守教師職業(yè)道德規(guī)范;二是嚴(yán)格執(zhí)行黨的教育方針和各項方針政策,轉(zhuǎn)變教育觀念,不因為眼前利益或小團體利益而放縱教師中任何違反職業(yè)道德規(guī)范的行為。

2.制定職業(yè)道德規(guī)范,約束師德行為

制定適合教師職業(yè)特點的道德規(guī)范,可以保證教師履行教師職業(yè)道德有章可循。在制定規(guī)范時,應(yīng)當(dāng)注意既要符合教師職業(yè)活動發(fā)展的規(guī)律,還要針對存在的問題和糾正行業(yè)不正之風(fēng)。規(guī)范中還應(yīng)包括明確的獎懲措施,對教師好的行為要給予各種形式的獎勵,對不好的行為也要給予一定的懲罰,這樣不僅會激勵素質(zhì)高的教師做得更好,同時又會對不具有自律精神的教師形成一種有力的外在約束。在道德教育進(jìn)行思想引導(dǎo)的前提下,要使廣大教師都遵守道德準(zhǔn)則、道德規(guī)范,還必須建立必要的道德制度建設(shè),強化紀(jì)律,以促進(jìn)教師形成良好的文明的修養(yǎng)和高尚的道德情懷,進(jìn)而有效地提高教育領(lǐng)域總體的道德水平。

3.加強宣傳教育,強化當(dāng)人民教師的榮譽感

利用一切輿論宣傳教育的重要意義和發(fā)展教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中所處的戰(zhàn)略地位,使之家喻戶曉。同時樹立優(yōu)秀教師典型,宣傳他們的先進(jìn)事跡,提高教師在百姓心中的地位。通過宣傳,使整個社會形成尊師重教的良好風(fēng)氣,使教師體會到自己從事的事業(yè)無上光榮,同時又充分認(rèn)識教育工作崗位所處的地位,從而自覺地履行一個教師應(yīng)盡的義務(wù)。

4.采取措施加強社會監(jiān)督,優(yōu)化道德實踐

教師職業(yè)道德的發(fā)展離不開教育經(jīng)濟水平的提高,離不開各種教育關(guān)系和社會關(guān)系的改善,但師德建設(shè)的直接推動力卻是教師的道德實踐,而道德實踐的深化需要道德監(jiān)督的保證。教師的道德實踐活動要真正達(dá)到提高教師的道德意識和道德水準(zhǔn)的目的,必須加強社會對教師的道德監(jiān)督,只有這樣才可促使教師的道德實踐形成良性運轉(zhuǎn)機制,確保教育工作者實踐道德的主動性和積極性的充分發(fā)揮。

總之,教師作為“人之楷?！本鸵獓?yán)于律己。俗話說:“己不正,何以正人?！比藗儼呀處煼Q為人類靈魂的工程師,稱教師這一職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)。我們教師若要無愧于這些稱號,就必須努力把自己培養(yǎng)成為具有良好道德的人,就更應(yīng)該時時注意加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng),做到為人師表。

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