卜海珍

摘 要:體育教師在體育教學(xué)中讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的保證,可以增加他們的自信心。本文主要論述了職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)中如何運(yùn)用體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞:職業(yè)中專成功體驗(yàn)體育教學(xué)教學(xué)質(zhì)量

體育教師在教學(xué)中,應(yīng)該充分發(fā)揮青少年學(xué)生活潑好動(dòng)、喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的特征,根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn),讓學(xué)生在增強(qiáng)體質(zhì)、學(xué)會(huì)體育鍛煉的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功。體育教學(xué)中學(xué)生體驗(yàn)到成功,可培養(yǎng)學(xué)生剛毅、頑強(qiáng)、果斷的意志品質(zhì)。成功體驗(yàn)是學(xué)生個(gè)性趨于成熟的催化劑,在體育教學(xué)中,我們可以培養(yǎng)學(xué)生的身體美、動(dòng)作美和品德美,這也是德育、美育的基本要求。那么,如何讓每個(gè)學(xué)生在體育教學(xué)中都獲得成功體驗(yàn)?zāi)?

1.根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,精心為學(xué)生鋪設(shè)成功之路的體育內(nèi)容很廣泛,我們不可能要求每個(gè)學(xué)生在幾個(gè)方面都顯現(xiàn)特長(zhǎng)和體驗(yàn)成功,關(guān)鍵是老師如何細(xì)致入微地觀察分析每個(gè)學(xué)生的身體機(jī)能、個(gè)性特點(diǎn)和智慧水平的差異,為學(xué)生在體育教學(xué)中創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),引導(dǎo)他們充分接近和挖掘興趣愛(ài)好的發(fā)源地,發(fā)揮他們的技能特長(zhǎng)和知識(shí)特長(zhǎng)。一方面讓有一技之長(zhǎng)的學(xué)生獲得心理上的滿足,獲得成功的體驗(yàn),另一方面也讓其他學(xué)生在評(píng)價(jià)中找出自身的差距和學(xué)習(xí)的榜樣,在輕松愉快的學(xué)習(xí)中獲得了心理上的補(bǔ)償和嘗試成功的心理態(tài)勢(shì)。而當(dāng)這些心理態(tài)勢(shì)和活動(dòng)得到老師肯定的評(píng)價(jià)后,會(huì)使學(xué)生的自信心和上進(jìn)心倍增,使體育課和課外活動(dòng)成為學(xué)生個(gè)性充分展示的舞臺(tái)。

2.正確評(píng)價(jià)學(xué)生,為有個(gè)體差異的學(xué)生設(shè)計(jì)層次不同的成功體驗(yàn)的目標(biāo)和途徑。教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)往往帶有明顯的道德含義,因此要讓這種評(píng)價(jià)成為一種教育的力量。在三級(jí)跳遠(yuǎn)這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的教學(xué)中,我考慮到學(xué)生初始掌握該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的要領(lǐng)有一定的難度。第一堂課我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了摸底測(cè)試,有一個(gè)班級(jí)中只有40%的學(xué)生達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)。畏難情緒籠罩了整個(gè)班級(jí),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大減。針對(duì)這種現(xiàn)狀,我合理地調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間,并根據(jù)學(xué)生的身體和運(yùn)動(dòng)狀況分成三個(gè)組別。對(duì)于很快達(dá)到項(xiàng)目考核標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生,要求他們鞏固、優(yōu)化動(dòng)作要領(lǐng),加快速度,踏跳有力,節(jié)奏均勻,提高已有的運(yùn)動(dòng)成績(jī);對(duì)于能接近合格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生要求他們掌握動(dòng)作要領(lǐng),適當(dāng)加速,體會(huì)踏跳動(dòng)作與節(jié)奏,向及格標(biāo)準(zhǔn)沖刺;對(duì)于離及格標(biāo)準(zhǔn)有較大差距的學(xué)生,讓他們領(lǐng)會(huì)運(yùn)動(dòng)要領(lǐng),不加速度,體會(huì)踏跳動(dòng)作與節(jié)奏,配以教師示范練習(xí)。教學(xué)中,學(xué)生有所進(jìn)步,就不要吝惜肯定性的評(píng)價(jià)及分?jǐn)?shù),只要學(xué)生完成老師布置的任務(wù),就是超越了自我,獲得了成功,應(yīng)該給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)的反饋。

由于筆者在三級(jí)跳遠(yuǎn)的體育教學(xué)中因材施教,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心得到激發(fā),有效地完成了教學(xué)任務(wù)。該班在最后的三級(jí)跳遠(yuǎn)成績(jī)考核中98%的學(xué)生順利通過(guò),獲得了成功體驗(yàn)。

3.發(fā)揮成功體驗(yàn)的“心理場(chǎng)”的作用,增強(qiáng)參與意識(shí),我們要讓學(xué)生個(gè)體的努力融進(jìn)集體的成功體驗(yàn)中。筆者曾帶過(guò)一個(gè)班級(jí),男學(xué)生十分喜愛(ài)足球,且個(gè)別人足球技術(shù)比較突出,但在每次與兄弟班或高年級(jí)班5人制的足球比賽中輸多贏少。知道這個(gè)情況后,在他們課外體育活動(dòng)時(shí),給這些足球愛(ài)好者上了一課。足球是一個(gè)集體項(xiàng)目,個(gè)人技術(shù)再好,如不能融入集體,增強(qiáng)集體觀念,往往事倍功半。我給他們講解了現(xiàn)代足球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù),在訓(xùn)練中傳承了一種競(jìng)賽謀略、戰(zhàn)術(shù)意識(shí),讓個(gè)體的技術(shù)融進(jìn)團(tuán)隊(duì)整體戰(zhàn)術(shù)之中。這樣就讓個(gè)人技術(shù)得到了發(fā)揮,使整體實(shí)力得到增強(qiáng)。以后,該班足球隊(duì)在和高年級(jí)打比賽時(shí),過(guò)去的強(qiáng)手成了他們的“手下敗將”。學(xué)生們深有體會(huì)地說(shuō),真想不到足球運(yùn)動(dòng)也需要那么多知識(shí)和理論以及戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng),個(gè)人技術(shù)只有融進(jìn)集體中才能取得勝利。學(xué)生在分享比賽勝利帶來(lái)的快樂(lè)的同時(shí),班級(jí)聲譽(yù)和凝聚力得到提高。這種不留教育痕跡的集體主義精神的培養(yǎng),增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

同時(shí)體育教學(xué)中,一些體質(zhì)較弱或發(fā)育遲緩先天素質(zhì)不足的學(xué)生往往在體育學(xué)習(xí)中挫折多,成功體驗(yàn)少。針對(duì)這些情況,在班級(jí)小組的競(jìng)賽活動(dòng)中,如在迎面接力、足球小組比賽中,有意將他們安排在較強(qiáng)組合的小組中,讓他們?cè)谛〗M比賽時(shí)努力參加。當(dāng)小組比賽獲勝時(shí),這些平時(shí)在體育活動(dòng)中不出眾者也感覺(jué)到了成功的體驗(yàn),激起他們內(nèi)心對(duì)成功的渴望,以利于他們揚(yáng)長(zhǎng)避短鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì)。同時(shí),他們也會(huì)意識(shí)到,個(gè)體的暫時(shí)弱勢(shì)融入到集體中貢獻(xiàn)自己的一份力量,同樣能獲得成功。這為他們今后走上社會(huì)并成為一個(gè)社會(huì)化的人打下了堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。 ■