楊志軍

摘 要:本文主要闡述了在講授接觸器控制的電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)電路時(shí),運(yùn)用多種教學(xué)方法,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性,突出學(xué)生的主體地位,使學(xué)生獲得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞:談話法 講授法 討論法 演示法 實(shí)驗(yàn)法

接觸器控制的電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)電路,選自煤炭工業(yè)出版社2005年8月第一版,全國(guó)煤炭技工學(xué)校教材《選煤廠電氣設(shè)備及自動(dòng)控制》第三章第四節(jié)。

接觸器控制的電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)電路是在正轉(zhuǎn)控制電路的基礎(chǔ)上來(lái)講解的,在教材中具有承上啟下的作用。由于該電路在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用非常廣泛,是一個(gè)典型的實(shí)用電路,又是本章本節(jié)的重點(diǎn),所以掌握這個(gè)電路,有利于學(xué)生今后對(duì)電路的分析和設(shè)計(jì);同時(shí)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、邏輯思維能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都具有重要的意義。

根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)、思想教育三者的統(tǒng)一要求,加上對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生的了解,本節(jié)課的教學(xué)目的定為以下四大方面。

知識(shí)目標(biāo):

1.使學(xué)生理解并掌握電路的工作原理及應(yīng)用。

2.使學(xué)生掌握聯(lián)鎖環(huán)節(jié)的作用及設(shè)置的必要性。

能力目標(biāo):

1.培養(yǎng)學(xué)生利用已學(xué)知識(shí)分析復(fù)雜電路的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力以及比較分析和歸納總結(jié)的能力。

德育滲透目標(biāo):

1.滲透化整為零的化歸思想,提高學(xué)生的辯證思維能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察、認(rèn)真分析的良好思維習(xí)慣及刻苦鉆研精神。

美育滲透目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生欣賞電路圖的規(guī)范美,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作圖習(xí)慣。

鑒于中等職業(yè)教育須樹(shù)立以全面素質(zhì)教育為基礎(chǔ),以能力為本位的教學(xué)指導(dǎo)思想,突出學(xué)生的主體作用,著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力。故本課以學(xué)生自己獨(dú)立分析、主動(dòng)思考為主,教師啟發(fā)引導(dǎo)為輔來(lái)組織課堂教學(xué),同時(shí)借助多媒體教學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)等多種教學(xué)方法,充分體現(xiàn)師生互動(dòng)的教學(xué)模式,增強(qiáng)師生間的交流,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性,突出學(xué)生的主體地位。

為了使學(xué)生學(xué)好這部分內(nèi)容,真正學(xué)會(huì)電路的分析方法,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,在教學(xué)中主要運(yùn)用了以下幾種教學(xué)方法:

一、談話法

又稱“問(wèn)答法”“提問(wèn)法”,是師生通過(guò)相互提問(wèn)以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),通過(guò)推理獲取新知識(shí),鞏固舊知識(shí),增進(jìn)記憶的一種方法。例如,在復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí),用多媒體顯示電動(dòng)機(jī)正轉(zhuǎn)電路及每一步的動(dòng)作過(guò)程,以利于全體學(xué)生集體復(fù)習(xí),然后讓學(xué)生思考:在實(shí)際應(yīng)用中,往往要求生產(chǎn)機(jī)械改變運(yùn)動(dòng)方向,如工作臺(tái)前進(jìn),后退;電梯的上升、下降等等,這就要求電動(dòng)機(jī)能實(shí)現(xiàn)正、反轉(zhuǎn),那如何改變電動(dòng)機(jī)的方向呢?順理成章地引入新課。這種導(dǎo)入方法來(lái)自生產(chǎn)實(shí)際,形象生動(dòng),激發(fā)了學(xué)生急于要去探求新知識(shí)的欲望。

二、講授法

是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。職業(yè)技術(shù)學(xué)校尤為重視實(shí)用基礎(chǔ)和實(shí)用工作原理的講授。接觸器控制的電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)電路是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一,既要讓學(xué)生掌握本電路圖,又要能正確說(shuō)出其工作原理。因此,在講解電路的工作原理時(shí),可以分三步進(jìn)行:

1.通過(guò)正轉(zhuǎn)控制線路引出反轉(zhuǎn)電路

此處可以通過(guò)教師設(shè)計(jì)問(wèn)題,然后學(xué)生回答,最后教師總結(jié),分別依次引出反轉(zhuǎn)的主電路和控制電路。在這部分知識(shí)的層層遞進(jìn)過(guò)程中,通過(guò)教師刻意設(shè)計(jì)的幾個(gè)問(wèn)題,激活師生的雙邊活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生完成從理論到實(shí)際的轉(zhuǎn)換:即理論(反轉(zhuǎn)改變相序)→實(shí)際(主、控電路的改變)。

同時(shí),教師分析并提醒學(xué)生注意:KM1和KM2線圈不能同時(shí)通電,易引起主回路電源短路。一旦誤操作,危險(xiǎn)性就相當(dāng)大,所以說(shuō)這是一個(gè)不成熟的電路。生產(chǎn)實(shí)際中沒(méi)有這樣的正反轉(zhuǎn)電路。所以我們要進(jìn)一步改進(jìn)這個(gè)電路以符合實(shí)際需要。

2.通過(guò)教師分析引出新電路

接觸器有常閉觸點(diǎn),可以將接觸器KM1的輔助常閉觸點(diǎn)串入KM2的線圈回路中。同理也可以將接觸器KM2的輔助常閉觸點(diǎn)串入KM1的線圈回路中,這是由于上述的電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)電路易引起電源短路,從而引出本節(jié)學(xué)習(xí)的電路——接觸器控制的電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)電路。

3.講解接觸器控制的電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)電路

在講解該電路工作原理時(shí),首先是要給學(xué)生講清楚電路中的組成,以及各個(gè)組成元件的作用,其次在講述連鎖的概念及電路中設(shè)置聯(lián)鎖環(huán)節(jié)的必要性的基礎(chǔ)上,分析線路的工作原理,注意在講解時(shí),速度稍慢,并提醒學(xué)生注意電路圖上每一步的動(dòng)作。

三、討論法

是為完成一定的教學(xué)任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生就教學(xué)中的某一問(wèn)題相互啟發(fā),相互學(xué)習(xí)而得出結(jié)論的教學(xué)方法。通過(guò)對(duì)接觸器控制的電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)電路的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了該電路的工作過(guò)程。在此基礎(chǔ)上,讓同學(xué)門(mén)討論一個(gè)問(wèn)題:如果在電動(dòng)機(jī)正(反)過(guò)程中,需要改變電動(dòng)機(jī)的方向,應(yīng)該怎樣操作?經(jīng)過(guò)討論,大家共同得出結(jié)論:在電動(dòng)機(jī)換向時(shí),需要先停車,再進(jìn)行換向,如果需要電動(dòng)機(jī)頻繁改變方向時(shí),就需要頻繁地操作按鈕,這樣的電路雖然安全可靠,但操作很不方便,引出后續(xù)課程——按鈕、接觸器雙重聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)電路,同時(shí)也更進(jìn)一步說(shuō)明了該電路的重要性。

四、演示法

是展示實(shí)物、模型、圖片等教具,進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn),采用現(xiàn)代化視聽(tīng)手段等指導(dǎo)學(xué)生獲得展示的一種教學(xué)方法。其優(yōu)點(diǎn)是能使學(xué)生獲得豐富典型的感性認(rèn)識(shí),便于把理論與實(shí)際事物結(jié)合起來(lái)。在本節(jié)課中,可以采用多媒體教學(xué),利用Flash軟件制作一個(gè)電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)片,現(xiàn)場(chǎng)模擬電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)的過(guò)程,讓學(xué)生在形象、直觀的實(shí)驗(yàn)中,很輕松地就掌握了電路的工作原理,同時(shí)在畫(huà)面中還可以清晰地看到“聯(lián)鎖”的作用。

五、實(shí)驗(yàn)法

學(xué)生通過(guò)獨(dú)立操作儀器設(shè)備獲得展示的教學(xué)方法。職業(yè)學(xué)校要尤為重視專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué),以形成初步的操作技能和儀器使用技能。在學(xué)生初步掌握了電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)的原理后,組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作,親自去接線,實(shí)際操作,體驗(yàn)過(guò)程,達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。職教培養(yǎng)的是面向各行各業(yè)第一線的應(yīng)用型人才。實(shí)際動(dòng)手能力是他們將來(lái)走向社會(huì),服務(wù)社會(huì),創(chuàng)造財(cái)富和賴以生存的自我本錢(qián);也是職教中最具特色和優(yōu)勢(shì)的閃光點(diǎn)。

總之,教師要從實(shí)際出發(fā),采取靈活的教學(xué)方法,掌握分寸,努力使自己全部的教學(xué)技能多樣化。尤其是職教老師,首當(dāng)其沖的是教會(huì)學(xué)生實(shí)際操作的動(dòng)手能力和職業(yè)知識(shí),多種方法的運(yùn)用,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生興趣,使學(xué)生把教師提出的教學(xué)任務(wù)當(dāng)作自覺(jué)行動(dòng),精神飽滿地學(xué)習(xí)、探索和追求。學(xué)生作為主體,在多種方法的教學(xué)活動(dòng)中,自覺(jué)、自主地手腦并用,多種器官協(xié)同活動(dòng),認(rèn)識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,創(chuàng)造性、獨(dú)立性得以充分發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)

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