黃建華
小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)體育課堂上可以發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢,讓學(xué)生自由發(fā)揮個(gè)體的能力,體現(xiàn)主體地位,有利于創(chuàng)新性地學(xué)習(xí),探究性地學(xué)習(xí),起到共同提高,發(fā)揮集體的智慧進(jìn)行學(xué)習(xí)的作用。
一、在體育教學(xué)中小組合作練習(xí)的作用
1.增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)精神
競爭能提供刺激,合作能提供力量,團(tuán)結(jié)能走向聯(lián)合。競爭已經(jīng)成為日常生活各個(gè)領(lǐng)域中無處不在的現(xiàn)象,在這樣的社會中要生存、要發(fā)展就離不開大家的團(tuán)結(jié)合作。“小組合作練習(xí)”的方法就是要求學(xué)生所追求的不僅是個(gè)人的成功,而是整個(gè)小組的成功。
2.能培養(yǎng)社會適應(yīng)能力
獨(dú)生子女的大量出現(xiàn),產(chǎn)生了諸多的教育問題,令家長、學(xué)校、社會普遍感到驚訝和困惑,比如嚴(yán)重的利己主義現(xiàn)象和強(qiáng)烈的支配欲,導(dǎo)致了許多孩子嫉妒、自私、敵視、冷漠,缺少與他人的合作精神。在體育學(xué)習(xí)過程中的小組合作學(xué)習(xí)時(shí),對學(xué)生要進(jìn)行自我評價(jià),教育自己,還要注意教育別人,能感受別人的體驗(yàn),學(xué)會與不同水平的學(xué)生合作,去共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
3.有利于老師分層次輔導(dǎo)
小組的組合常常是以學(xué)生的身體發(fā)育、健康、身體素質(zhì)、體育基礎(chǔ)等情況進(jìn)行的,在教學(xué)的過程中,老師可以根據(jù)各組學(xué)生的不同情況進(jìn)行有針對性地分層次輔導(dǎo),并對不同水平的學(xué)生提出了不同的教學(xué)目標(biāo),讓每個(gè)學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中,都有所得,有所提高,都能夠體驗(yàn)到“成功”的喜悅,從而增強(qiáng)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣,主動(dòng)積極地參與到體育鍛煉和學(xué)習(xí)中來。
4.培養(yǎng)了學(xué)生的“教”“學(xué)”能力
小學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)中,肩負(fù)著完成學(xué)生自身鍛煉和職業(yè)教育的雙重任務(wù)。在體育練習(xí)過程中的小組合作練習(xí)時(shí),可以選取優(yōu)秀的學(xué)生,讓他們擔(dān)當(dāng)起老師小助手的作用,直到能起組織帶領(lǐng)的作用,讓學(xué)生學(xué)會了喊口令、帶操、調(diào)動(dòng)隊(duì)形、熟悉體育術(shù)語。
5.發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢
每一個(gè)學(xué)生都有他的優(yōu)勢和“閃光點(diǎn)”。“小組合作練習(xí)”就是在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生們組合在一起,通過默契配合、互相幫助、互相學(xué)習(xí),在互補(bǔ)中產(chǎn)生教學(xué)效應(yīng),提高教學(xué)質(zhì)量和效果,并可以收到事半功倍的成效。
二、在體育教學(xué)中小組合作練習(xí)的途徑
1.分組練習(xí)
(1)根據(jù)體育基礎(chǔ)和身體素質(zhì)分組。這種分組一般是由老師來分配。分組時(shí)可以形成以好帶差的形式,也可以基礎(chǔ)好的同學(xué)分在一起共同提高,也可以比較差的分在一起進(jìn)行分層教學(xué),也可以把好的與差一點(diǎn)的分在一起,主要意圖是好學(xué)生可以帶動(dòng)差一點(diǎn)學(xué)生,對差生進(jìn)行幫助。
(2)自由組合。自由組合是指學(xué)生自己根據(jù)需要,與其他適合于自己進(jìn)行體育活動(dòng)或?qū)W習(xí)需要的同學(xué)結(jié)合的方式。這種結(jié)合最大限度地滿足自身的需要,對于體育學(xué)習(xí)有好的氛圍。自由組合的方式一般可根據(jù)性別需要、按熟悉的同學(xué)組合。
2.練習(xí)方法
(1)學(xué)生的體育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)由于家庭、性別,本身身體素質(zhì)等各方面的原因存在很大的差異,掌握技能、技巧的起點(diǎn)自然也不同。在體育練習(xí)過程中的小組合作練習(xí)時(shí),老師要善于用不同的教學(xué)方法來組織教學(xué)。
(2)留給學(xué)生自由支配的時(shí)間,讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位,在自由支配的時(shí)間內(nèi)選擇、設(shè)計(jì)自己喜歡的、形式多樣的練習(xí)內(nèi)容,有韻律體操、舞蹈、游戲、球類比賽等等。對有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),并讓他們表演、示范,使這些同學(xué)感受到“成功”的喜悅,同時(shí)讓其他同學(xué)從中學(xué)習(xí)到了新的內(nèi)容和鍛煉方法,激勵(lì)他們努力。
(3)在“小組合作練習(xí)”時(shí)允許學(xué)生在小組間進(jìn)行交往,學(xué)生在頻繁的交往中,規(guī)范了自己的行為,縮短了心理距離,看到了更多同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),提高了學(xué)習(xí)效率,培養(yǎng)了人際交往能力。
總之,小組合作學(xué)習(xí)方法是一種新的學(xué)習(xí)方式,對舊的教學(xué)觀念一個(gè)完善,在實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法之后,學(xué)生都有機(jī)會來充當(dāng)小老師的角色,發(fā)揮了自己的優(yōu)勢,體驗(yàn)到了成功的喜悅,從而使學(xué)生對體育課的興趣和運(yùn)動(dòng)欲望不斷增強(qiáng),打破了傳統(tǒng)教學(xué)上的“老師促一促,學(xué)生動(dòng)一動(dòng)”的不良局面,而呈現(xiàn)出的是團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)景象,學(xué)生的身體素質(zhì)和掌握技術(shù)的能力得到了大幅度的提高,從而有效地提高了課堂教學(xué)效率。 ■