鐘金鋒

不少人認(rèn)為,班主任是一個(gè)班的組織者、教育者和管理者。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何,學(xué)風(fēng)好壞,主要取決于班主任的管理水平。

有一件事讓我終生難忘:因工作需要,在一個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)三四周后,我才去接任一個(gè)初三年級(jí)的語(yǔ)文課的教學(xué)工作。之前我早聽(tīng)說(shuō)這個(gè)班有個(gè)名叫朱定發(fā)的學(xué)生,是全校出了名的“睡王”,除了在室外上體育課外,他能從早讀課睡到晚自習(xí)下課。老師叫他時(shí),他多半連頭也不抬,只是半睜著眼睛,連叫他的人都沒(méi)看清就又睡了。不論老師、班主任、政教處主任等多少人找他談多少次話,他還是一如既往,走進(jìn)教室,屁股往凳子一坐,沒(méi)兩分鐘,又趴在桌上睡了。人人都拿他沒(méi)辦法。到了初三,他就更喜歡睡了。大家都搖頭說(shuō):算了吧,讓他睡吧,只要他不妨礙其他人學(xué)習(xí)就別理他了。

第一次我在他們班上課時(shí),走上講臺(tái)后沒(méi)幾分鐘就發(fā)現(xiàn)有一學(xué)生趴在桌上睡覺(jué)。我想這應(yīng)該就是那個(gè)“睡王”吧。我沒(méi)有直接去叫醒他,而是一面講課一面朝他桌子的方向走去,他竟然一動(dòng)不動(dòng)。我索性靠在他桌子邊講課,他也照樣一動(dòng)不動(dòng)。下課時(shí),為了證實(shí)是他,我在他桌子前的凳子坐下,眼睛掃視了一下他面前的本子上的姓名,證實(shí)了我的判斷。好家伙,我第一次領(lǐng)教了這個(gè)出名的“睡王”了。但我沒(méi)有批評(píng)他,而是順手拿起了他的本子,認(rèn)真地說(shuō)道:“定發(fā),緊跟時(shí)代步伐的好名字呀!你爸媽真聰明,能這么早就發(fā)現(xiàn)自己的孩子的發(fā)的潛力。”他聞言,猛然抬起頭注視著我,我看著他真心地點(diǎn)頭笑道:“真是慧眼,你的名字跟你的印堂一樣吻合……我要是有半個(gè)你就不愁后半輩的衣食了?！睕](méi)想到朱同學(xué)沉睡的心竟然被我的這幾句話打動(dòng)了。緊接著第二節(jié)課,他竟然認(rèn)真地坐著聽(tīng)了一節(jié)課,眼睛眨都不眨一下。第二天,我又有他們班的功課,下課時(shí),他遞給我三張紙,上面寫(xiě)了很多很多,寫(xiě)得最多的是他的苦惱與無(wú)助,最后他寫(xiě)道:“……老師你真的認(rèn)為我還有救嗎?我真的有發(fā)達(dá)的命嗎?如果我是你的弟弟,你真的不會(huì)嫌棄我嗎?……但是其他老師特別是班主任都說(shuō)我是一頭十足的豬,我爸爸媽媽也不理我。老師,這些年來(lái),我都是豬。只有你對(duì)我的看法不一樣……”我很快就寫(xiě)了一張紙條給他,算是回信:“弟,我真可以這么稱呼你嗎?我告訴你,我好開(kāi)心呀,你是我的驕傲,更是我的自豪。你是我見(jiàn)過(guò)學(xué)生中印堂最亮的,相信我,我從來(lái)沒(méi)看錯(cuò)過(guò)誰(shuí)……”

周末,當(dāng)我完成教學(xué)任務(wù)回家時(shí),他竟站在我家門(mén)口。我樂(lè)壞了,趕忙像接待貴客似的迎了去:“弟,你回來(lái)了……”他說(shuō):“老師,我是問(wèn)了好幾個(gè)人才知道你家的!”我們一起進(jìn)門(mén),一起洗菜,做飯,我們一邊吃飯一邊聊天。他很認(rèn)真地問(wèn)我對(duì)他名字的看法。我也認(rèn)真地開(kāi)導(dǎo)性地說(shuō):“‘定發(fā),這個(gè)名字真的很好,但其前有個(gè)‘豬(朱)字,就看你的造化了。你想,如果一頭豬整天只知道吃了睡,醒了吃,兩三年后竟‘發(fā)昏了,那這頭豬就不會(huì)發(fā)了。反過(guò)來(lái),如果這頭豬會(huì)到山上吃草,會(huì)珍惜人們(老師)給它的食物(知識(shí))。長(zhǎng)大之后他給人們的會(huì)是什么?不是財(cái)富嗎?你說(shuō)有了財(cái)富,不就發(fā)定了嗎?定發(fā)!……”他認(rèn)真地聽(tīng)著,眼睛發(fā)亮了,臉上露出笑容。離開(kāi)我家時(shí),他認(rèn)真地說(shuō):“哥哥,我知道怎么做了,看我的。”從此,他整個(gè)人就像脫胎換骨似的,桌面上再也沒(méi)有他趴著睡覺(jué)的身影,他也開(kāi)始交作業(yè)了,早讀也開(kāi)口讀書(shū)了,還知道跟老師打招呼,積極向老師提問(wèn)了。期終檢測(cè),他由原來(lái)班上的倒數(shù)第一名躍到第十三名。在后來(lái)的中考中,他考上了縣重點(diǎn)中學(xué)。

一所中學(xué),有多少個(gè)班就有多少個(gè)班主任,而其他科任老師卻是班主任人數(shù)的幾倍。如果認(rèn)為只有班主任才應(yīng)該給學(xué)生關(guān)愛(ài),那就不是一個(gè)稱職的教師,就辜負(fù)了時(shí)代賦予我們教師的責(zé)任。我們都是專職教育工作者,都應(yīng)盡職盡責(zé)地工作,而且要明白教書(shū)不只是教學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)本上的東西,更重要的是在教書(shū)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的人生觀、世界觀和道德觀,要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)于律己,以身作則,做學(xué)生的典范。教師的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生,所以在整個(gè)教書(shū)育人的過(guò)程中,教師必須做到以崇高的理想點(diǎn)燃學(xué)生理想的火把,以自己良好的思想品德啟迪學(xué)生的心靈,以自己的聰明才智教育學(xué)生,使他們健康成長(zhǎng)。

無(wú)論是否班主任,教師給學(xué)生的愛(ài),就像春雨一般,“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>

(責(zé)編 雷 艷)