寇國勝

【關(guān)鍵詞】物理 演示實驗 創(chuàng)新

一、演示實驗要精心準(zhǔn)備

要做好演示實驗，就要在選題、儀器、教案、教法等各個方面進(jìn)行充分準(zhǔn)備。

1.在選題上，對于教材中提供的演示實驗要作為首選，但對于這些實驗并非要個個都做，也并非每一個都必須照搬教材。關(guān)鍵是要結(jié)合實際，最大限度地達(dá)到理解掌握知識的目的。

2.在儀器上，要在課前認(rèn)真檢查實驗所需儀器的性能，確保儀器完好。

3.在備課上，教師要對教材進(jìn)行認(rèn)真分析、思考，切忌照本宣科。

4.在教法上，教師要對授課內(nèi)容有整體把握，對何時進(jìn)行實驗，在實驗中怎樣引導(dǎo)學(xué)生歸納規(guī)律這些問題要在課前考慮清楚。

二、演示實驗要真實可靠

物理教學(xué)的本身就要培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的作風(fēng)，教師在演示實驗的過程中也必須保證過程的真實性和結(jié)論的可靠性。

1.要盡可能保證實驗的成功。教師的演示是為講述物理規(guī)律而采取的一種直觀教學(xué)手段，要保證實驗成功，除了在課前充分準(zhǔn)備外，還要求教師有較濃厚的理論功底和較刻苦的鉆研精神。

2.要正確處理實驗中出現(xiàn)的問題。由于實驗的過程受到環(huán)境、氣候、心理、儀器等多方面的影響，所以再細(xì)致的準(zhǔn)備也難免會出現(xiàn)意外的結(jié)果。一旦實驗中出現(xiàn)了問題，教師一忌忙亂；二忌簡單，如果簡單地把失敗歸結(jié)于“儀器有毛病”、“實驗本身現(xiàn)象就不明顯”等托辭，這樣可能會使學(xué)生對教師的能力和物理規(guī)律本身產(chǎn)生懷疑；三忌虛假，如果使用手段勉強(qiáng)湊出結(jié)論，對學(xué)生是有百害而無一利。所以，教師對出現(xiàn)的問題要迅速地分析原因，找出錯誤的

所在，并向?qū)W生做出正確的解釋，然后重新開始實驗，直到得出正確結(jié)論。

三、演示實驗要顯明易見

演示實驗的目的就是要使全體學(xué)生有直觀的印象，并通過其建立正確的物理概念，所以必須顯明易見。清楚明顯，可見度高的物理現(xiàn)象，才能觸動學(xué)生視覺，激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)中，對于現(xiàn)象不太明顯的實驗可以通過聲、光、電等多種手段來放大實驗的效果。

四、把一些傳統(tǒng)的演示實驗改為探索性實驗，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

俗話說：“百聞不如一見，但百見不如一做”。心理學(xué)研究表明，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固程度與學(xué)生是否動手做過有很大關(guān)系，一般來講，學(xué)生聽老師講能記住10%～20%的內(nèi)容。如果又聽、又看老師演示，便能記住70%，而學(xué)生再親手做一做，則就能記住90%。因此，在教學(xué)過程中，把部分演示實驗改為師生并進(jìn)式實驗，把課本上安排的驗證性實驗變成探索性實驗，既發(fā)揮了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，又加強(qiáng)了教師教的效果，可以說是一舉兩得。更重要的是，通過探究式學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實驗技能。大膽改革傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式，科學(xué)地設(shè)計實驗教學(xué)程序，優(yōu)化實驗教學(xué)過程、實驗教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，建立起“引導(dǎo)→探索→實驗→掌握”的教學(xué)模式?？梢赃m當(dāng)?shù)匕蜒菔緦嶒灨臑閷W(xué)生探究實驗，教師只在旁邊作一些必要的指導(dǎo)，這樣可以充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，同時，實驗過程中很容易出現(xiàn)各種問題。在進(jìn)取心的驅(qū)使下，為了確信自己的實驗結(jié)果，他們必定會反復(fù)多次地進(jìn)行實驗。這種新的教學(xué)模式充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，也突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)生可以更加自由地進(jìn)行各種自主探索實驗。