李 琴

我所在的學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)。在農(nóng)村，小學(xué)英語課只是一種擺設(shè)，根本就不上課。所以初中英語仍然是啟蒙教學(xué)?！笆箖和@得一些英語的感性知識，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣和培養(yǎng)能力。使學(xué)生敢于大膽開口說英語”是小學(xué)階段英語教學(xué)目標(biāo)之一。因此，英語教師在教學(xué)中應(yīng)盡可能多地讓學(xué)生接觸英語，通過聽和說等方式，多給學(xué)生創(chuàng)造可理解的語言。作為一名中學(xué)英語老師，我一直在探索和學(xué)習(xí)著新的適應(yīng)現(xiàn)代課堂教學(xué)要求的教學(xué)方法和手段。

一、培養(yǎng)良好的“聽”的習(xí)慣

聽的能力在英語四項能力中是排在首位的。因此從“聽”開始不僅符合教學(xué)規(guī)律。也符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律。對于缺少英語語言環(huán)境的大多數(shù)中國中學(xué)生來說，聽是他們獲取英語知識和純正優(yōu)秀語音語調(diào)的唯一途徑。也只有具備了一定的聽力，才能聽清、聽懂別人說的英語，才能使學(xué)生有信心去說英語，與別人用英語進行交流。因此在整個初中英語教學(xué)階段，教師每節(jié)課都要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生在充足的“聽”的語言量中學(xué)習(xí)英語。

1.一開始就要講清聽的重要性以及如何培養(yǎng)良好的聽的習(xí)慣

初一學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)英語的時候，對英語非常好奇。想早一點開口說英語，這樣的熱情對學(xué)習(xí)非常好。但是也就是在這樣的氛圍中學(xué)生很久沒有耐心去聽，作為教師一定要保持清醒。教學(xué)中不能忽視學(xué)生聽的習(xí)慣的養(yǎng)成。要從第一節(jié)課起就要講清聽的重要性以及如何培養(yǎng)良好的聽的習(xí)慣，有意識培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。課堂上要盡量用英語，不要怕學(xué)生聽不懂。例如：stand up!sit down!take up your books，Look at the blackboard，等。這樣通過課堂用語的聽做練習(xí)，不僅使學(xué)生體會到能聽英語的自豪感，而且還潛移默化地向?qū)W生滲透了學(xué)會聽的目的。

2.平時培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的聽的習(xí)慣。更重要的是在平時的學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求。學(xué)習(xí)新的知識的時候一定要Listen Point and Listen Do的進程。只有在反復(fù)Listen Point和Listen Do的過程中，學(xué)生聽的習(xí)慣的能力能逐步地養(yǎng)成和提高。同時教師應(yīng)明確要求學(xué)生在家經(jīng)常聽錄音磁帶。要注意模仿其中的語音和語調(diào)。教師還可以把聽課文，對話錄音，聽電視、廣播中的英語節(jié)目作為家庭作業(yè)，讓學(xué)生自覺地或在家長的督促下長時間堅持下去。通過校內(nèi)、校外的結(jié)合，共同幫學(xué)生養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣，從而為學(xué)好英語打下基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的說的習(xí)慣

初中生英語剛?cè)腴T，大多數(shù)學(xué)生都不敢開口說英語，教師應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，幫助學(xué)生克服困難。逐步消除畏懼情緒，建立學(xué)好英語的信心。要注意研究教學(xué)方法，因材施教。用形式多樣的口語訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生說英語的良好習(xí)慣。

1.因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的自信心

雖然英語對初中生來是啟蒙教學(xué)，但學(xué)生的智力和接受能力有所差異。所以學(xué)生的成績也有差異。在教學(xué)中，教師首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生，熟悉教材，從培養(yǎng)學(xué)生用英語會話的能力出發(fā)。例如，我每上一節(jié)課都利用幾分鐘從師生之間進行英語會話開始。逐步培養(yǎng)學(xué)生說英語的習(xí)慣，如自我介紹、描述所熟悉的人、談自己所喜愛的動物等。我一般先安排口語較好的學(xué)生示范，給其他學(xué)生做個榜樣，然后再逐個站起來說，每個人都有機會。對于較差的學(xué)生，我在課前把任務(wù)給他們布置好，幫助他們作好準(zhǔn)備，這樣他們能在課堂上表現(xiàn)得很出色，使他們感到只要努力就可以取得成績，感到自己正在不斷進步，有成就感，逐步消除了畏難情緒。

2.課堂活動以口語練習(xí)為主，組織學(xué)生進行多種多樣的活動

在編排練習(xí)時，應(yīng)遵循由淺入深、由易到難、循序漸進的原則，把好的和差的學(xué)生搭配起來，無論哪項活動都不要放棄差生。要多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，給他們創(chuàng)造機會參與課堂活動。對于他們微小進步要給以及時肯定與鼓勵。使他們深深感到老師無時不在關(guān)心他們，從而產(chǎn)生一種積極情感，促使他們變消極為主動，增強他們克服困難的信心。例如，在學(xué)習(xí)《my school life》時，先請一名學(xué)生說出自己的姓名和所在的班級，再請一名較好的學(xué)生說出自己在校所學(xué)習(xí)的課目，最后請一名學(xué)生說出自己所喜愛的課目和一些課外活動等。通過這種層層深入的訓(xùn)練，能因人而異，循序漸進地提高要求。學(xué)生們只要跳一下就會摘到果子，使學(xué)生既不會產(chǎn)生自滿情緒，也不會讓學(xué)生悲觀失望，調(diào)動了全體學(xué)生參加課堂活動的積極性，學(xué)生們自暴自棄、羞于開口說英語的現(xiàn)象改變了。課堂活動有了很大的起色。

1.以學(xué)生為主體，教學(xué)方式多樣化

英語教學(xué)最有害的缺點是講得太多，練得太少。所以在課堂教學(xué)時，教師要努力營造比較真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在一定的情境中學(xué)會表達思想。學(xué)會用英語進行交流，靈活運用所學(xué)的英語知識。培養(yǎng)良好的語言素質(zhì)。

(1)在教學(xué)中我們經(jīng)常進行g(shù)uess的游戲。在游戲中讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的語言表達能力。如在初一學(xué)過一些動物的名稱。這時可讓學(xué)生去猜其他同學(xué)喜愛的動物的名字，直到猜到為止，輪流猜，每個人都有說的機會。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了語言表達能力。

(2)模仿課文來表達周圍所熟悉的人和事。這種訓(xùn)練是基于背誦之后進行的訓(xùn)練。如在初中學(xué)過了My family后，讓學(xué)生在課堂上說出自己家庭和家庭成員的情況。這樣學(xué)生會踴躍發(fā)言，起到很好的口語訓(xùn)練效果。

(3)把課文編成短劇形式對話，由學(xué)生表演，把成績不同的學(xué)生組合成一組，對白多的角色由較好的學(xué)生扮演，對白少的角色由較差的學(xué)生扮演。這樣促使同學(xué)之間在準(zhǔn)備進程中，相互幫助，團結(jié)協(xié)作，誰也不愿因為自己而影響表演效果。在表演過程中，學(xué)生們寓語言訓(xùn)練于娛樂之中，既鞏固了所學(xué)的知識，也使口語表達能力得到了鍛煉。

(4)復(fù)述也是口語訓(xùn)練的重要形式，它可以提高學(xué)生綜合運用語言知識的能力。教師可以把重點詞句寫到黑板上或以時間順序為線索畫成表格引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述。這樣做。學(xué)生在復(fù)述時有章可循，不會感到吃力，避免死記硬背，有利于增強學(xué)生的語言表達能力。

聽、說、讀、寫是英語的四項基本技能，在初中階段，特別是在學(xué)習(xí)英語的起始階段，教師從“聽說”人手，注重培養(yǎng)良好的聽的習(xí)慣，創(chuàng)造豐富多彩形式活潑的說的情境，對提高學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)習(xí)英語的興趣、改革課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法都有極大的作用。