陳用剛

摘要：本文主要介紹了我校與世界500強企業(yè)之一的偉創(chuàng)力公司合作辦學的經(jīng)過及與其相配合的教學改革，以此探討技校日后的生存與發(fā)展。同時也證明了校企合作“訂單式教學”是一種更符合社會發(fā)展需求的嶄新的辦學模式。

關(guān)鍵詞：校企合作；訂單式教學；學習新的技術(shù)；組建實訓室；因需施教

不管是技校還是高職院校與企業(yè)合作辦學已是職業(yè)學校謀求發(fā)展的重要途徑。與企業(yè)合作辦學是指學校為企業(yè)對口培養(yǎng)學生，學生經(jīng)培訓后再由企業(yè)考試合格即可成為企業(yè)一分子，稱為“訂單式”辦學模式。與偉創(chuàng)力合作辦學是我校電子科一項艱巨且重要的教學任務(wù)。

偉創(chuàng)力集團是一所全球性大企業(yè)，成立于1969年，是一家總部設(shè)在美國，并在NASDAQ上市的跨國公司，是目前全球最大電子合約制造服務(wù)商(EMS)，世界500強企業(yè)之一。2004年財政收入142億美元。屬下的工廠分布在全球5大洲30個國家，目前約有110000名員工。集團主要客戶有：微軟、戴爾、愛立信、富士通、西門子、惠普、摩托羅拉、阿爾卡特、思科系統(tǒng)、IBM等，為全球領(lǐng)先通訊、電腦網(wǎng)絡(luò)、醫(yī)療及消費電子產(chǎn)品提供全方位服務(wù)。這么一所大企業(yè)能與我校合作辦學，不但解決了學校學生畢業(yè)分配問題。而且學生也找到了一份很有發(fā)展?jié)摿Φ暮霉ぷ?，大大提高了我校的辦學聲譽，使我校得到更大的發(fā)展。對偉創(chuàng)力企業(yè)來說也是百利而無一害。首先解除了偉創(chuàng)力公司每年招工選人才的煩瑣，且不再需要花費大量時間與金錢去培訓工人，公司就可得到合適的技術(shù)人才。于是在相互急需的時勢下，經(jīng)過校領(lǐng)導一番努力，促成了我校與偉創(chuàng)力企業(yè)的合作辦學。

在未與偉創(chuàng)力合作之前，我校有部分學生已分配到偉創(chuàng)力公司工作，但據(jù)偉創(chuàng)力有關(guān)的工程師說，他們招收的學生與對外招來無學歷的外來工沒有什么區(qū)別，都是要經(jīng)過培訓才能上崗。這樣問題就出現(xiàn)了。技工學校本質(zhì)就是培養(yǎng)學生實際操作技能，是實干型技術(shù)人才，但到了工廠還是什么都不會做，還要工廠培訓才能上崗，則技校怎樣做才能與工廠接軌呢?于是科長決定帶我們到偉創(chuàng)力公司參觀學習。到了偉創(chuàng)力公司，我們才第一次感受到什么是高科技生產(chǎn)技術(shù)，一個大小只有米粒的十分之一的元件都可以通過表面焊接技術(shù)實現(xiàn)自動放件焊接。在手機、電腦、游戲機維修過程中大量使用了先進儀器與電腦技術(shù)，使各種檢修變得更直觀，實現(xiàn)了智能化維修。例如檢修一塊電腦板，只要把電腦板放進一臺帶有電腦自動檢測的維修測試架上，電腦將會進行智能化檢測，把大致故障部位通過打印機以故障代碼形式打印出來，然后維修人員再根據(jù)故障代碼去查找故障，大大縮小故障范圍。減小了盲目的折焊維修，提高了維修效率和成品合格率。他們維修成功率都是100％，且沒有出現(xiàn)一塊廢板。這些先進生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)設(shè)備，老師未見過也未學習過，更不用說去教學生。就連一臺小小的示波器、信號源也與學校儀器差異很大，學生不會用，老師也不會用。學校教學用的儀器大都是一些古老過時的儀器，學生學了也只能作參考，作用不大。還有新貼片元件焊接技術(shù)也使我們大開眼界，各個維修員工都能熟練地進行拆焊貼片元件。哪怕是小至大小只有一粒米的十分之一的元件，大至數(shù)百只引腳的BGA電腦北橋芯片都能成功焊接。這些知識我們沒見過。更別說已教過學生呀!

以前我們學生到偉創(chuàng)力公司面試時必須進行理論基礎(chǔ)知識考試，但沒有幾個學生能通過考試，到底是怎么原因呢?后來我們把他們試卷拿來分析，原來這些知識都是一些電子專業(yè)最基本、最基礎(chǔ)的知識，如整流電路、單管放大電路、電阻電容的串并聯(lián)等。這些知識我們都跟學生講過，但我們的學生為什么還是不懂呢?因此我們真的要重新檢討我們的教學了。我們現(xiàn)在的教學已遠遠滿足不了偉創(chuàng)力公司對學生的技能要求，只有改革我們的教學，才能培養(yǎng)出偉創(chuàng)力公司所需要的技能人才。

一、教師的繼續(xù)教育不能只片面地追求提高學歷。還需到企業(yè)去學習新的技術(shù)

隨著社會不斷進步，科技不斷發(fā)展，一些新技術(shù)通常都在企業(yè)中得到應(yīng)用。我們要為企業(yè)培養(yǎng)實際操作型技術(shù)人才，教師必須先到企業(yè)去學習這些知識，才能把這些知識教授給學生，學生才能一到企業(yè)就能上崗。所以我們要改變現(xiàn)在一些教師只片面地追求提高學歷而忽視對新技術(shù)的學習的觀點。教師在提高自己學歷的同時還要學習新技術(shù)、新技能，在升任“講師”的同時還要升任“技師”“工程師”。我們要經(jīng)常到企業(yè)中學習新技術(shù)，多些了解企業(yè)需要哪些技術(shù)人才，多些與企業(yè)進行技術(shù)交流，有需要還可以請企業(yè)技術(shù)骨干到學校授課，把實實在在的操作技能教給學生。這才是硬道理。我們不能再讓學生到企業(yè)后還要培訓才能上崗的事情出現(xiàn)，這會使企業(yè)對學校的教學失去信心。

在確定與偉創(chuàng)力公司合作辦學后，科長安排我們實習組4位教師到偉創(chuàng)力公司學習了一周，分別學習了手機、電腦、游戲機等最新生產(chǎn)、維修、焊接技術(shù)。我們很珍惜這次學習機會，早出晚歸，完全按照一般工人上下班的工作要求自己。經(jīng)過一周刻苦的學習，我們技能都得到很大提高。對日后教學很有幫助。

二、組建實訓室所需要的設(shè)備不一定全都由學校購買?？上蚝献髌髽I(yè)借用

與偉創(chuàng)力公司合作辦學必須要組建一個符合他們要求的實訓室，這樣就需要學校購置大量先進的手機、電腦測試儀等，而購買一臺手機綜合測試儀也要數(shù)十萬元，要組建這樣的實訓室則需要幾百萬元，學校根本承受不了。為此，校領(lǐng)導與偉創(chuàng)力公司主要負責人經(jīng)過多次商討達成一致，偉創(chuàng)力公司愿意借出4臺手機綜合測試儀及數(shù)臺先進的頻譜分析儀、示波器、電源。還捐贈30臺電腦給我校學生使用?？們r值達150多萬元。最后，學校只投資了幾萬元作一些配套設(shè)施，即成功組建了手機測量實訓室與電腦組裝維修實訓室。這兩個實訓室除了去偉創(chuàng)力公司的學生可以使用外，還可以給其他無線電、電腦專業(yè)的學生使用，大大增強了我校的實訓設(shè)施。這種組建實訓室的方式還有一個優(yōu)點，就是學生所學到的儀器使用知識正好可以在企業(yè)生產(chǎn)中得到應(yīng)用，不需要再花費時間去學習另一套儀器就能上崗。

三、我們的教學大綱也必須根據(jù)企業(yè)的需要有所改變。要做到“因需施教”

以前的教學不管學生需要與不需要，也不管學生日后工作是否用得上，總之只要把所有知識都教授給學生就了事，這樣做只會事倍功半。正如剛才提到的，到偉創(chuàng)力公司面試的學生連最基本的放大電路、整流電路、電阻串并聯(lián)電路都不認識。這是因為我們所教的知識實在太多，沒有明確的教學目標，使學生無所適從。現(xiàn)在既然已與企業(yè)合作辦學。則教學目標就非常明確——要培訓出符合企業(yè)所需要的技能人才。所以現(xiàn)在可先由企業(yè)提出對學生的技能要求。我們再根據(jù)這一要求修訂教學大綱及課程設(shè)置，重新組合課程，以減少課程門類，提高教學效率。在基礎(chǔ)課程中，應(yīng)該把真正屬于基礎(chǔ)性的內(nèi)容精選出來，突出重點，充分考慮把那些最必需的知識教給學生。這樣，既能保證傳授最基礎(chǔ)的內(nèi)容。又能騰出一定的時間使學生學習符合企業(yè)需要的最新的技術(shù)知識。語文、數(shù)學等

學科不是不教，而是看需要選出對專業(yè)有價值的知識重新組合后再教授。對于專業(yè)基礎(chǔ)知識也要看企業(yè)需要，在將重點學科確定后，其他專業(yè)科目則可抽出其精要教授即可。對某些學科有興趣的學生可讓他自修以繼續(xù)學習。

與偉創(chuàng)力達成合作辦學協(xié)議后，他們的主管工程師對我們學生提出了幾點要求：(1)要有一定高低頻電路、數(shù)字電路基礎(chǔ)知識——不需要深入但基礎(chǔ)要扎實；(2)要懂得手機、電腦的基本原理，能獨立分析圖紙與故障；(3)要懂得手機、電腦測量儀器的使用及對手機、電腦的測量，并根據(jù)數(shù)據(jù)分析故障；(4)要熟練地拆焊手機、電腦元件。(5)要有一定專業(yè)英語基礎(chǔ)。

根據(jù)他們的要求，我們教學計劃也作了相應(yīng)調(diào)整，對去偉創(chuàng)力公司的學生進行了加強訓練。(1)減少其他基礎(chǔ)課的授課時間。讓出兩周時間。重點針對高低頻電路、數(shù)字電路、專業(yè)英語等基礎(chǔ)知識進行補習。(2)減少電視機實習時間，用于加強手機、電腦及焊接的實訓。

四、在組織教學上也必須有所改革，要做到因材施教

1.采用了模塊式教學

把一個班分成AB兩組，A組學習手機原理與維修，B組學習電腦維修與焊接，各實習一周后輪換，兩周實習完后根據(jù)考試成績對學生重新分成兩組。成績好的為A組，成績差為B組。這種教學方式有以下幾個優(yōu)點：(1)可以充分調(diào)動實習教師的積極性。每個小組都有兩位老師，學生只有20多人，學生便于發(fā)問，更易實現(xiàn)一對一的實操教學。(2)減少了學生間的相互干擾。原來一個班50多人進行實訓教學，學生相互學習，很難使全班安靜下來，不利于教學，現(xiàn)在人數(shù)減少了一半，使學生更容易發(fā)揮。(3)充分利用學校實訓設(shè)備。以往實訓都是2～3人一套設(shè)備，這樣很不利于發(fā)揮學生的學習積極性，但現(xiàn)在可以一人一套設(shè)備。教學效率大大提高。

2.進行差異式教學。做到因材施教

重新分組后，成績好的A組學生可到偉創(chuàng)力公司實訓室繼續(xù)學習更高一層的手機、電腦維修知識，且這些學生若能通過偉創(chuàng)力公司的考核，將會成為偉創(chuàng)力公司的員工。成績差的學生則繼續(xù)其他基礎(chǔ)知識實訓。這種教學方式有以下幾個優(yōu)點：(1)可真正實現(xiàn)因材施教。以往教學內(nèi)容的深度很難在差生與優(yōu)生之間取得平衡，造成優(yōu)生學不足差生跟不上的兩難局面?，F(xiàn)在則不同，優(yōu)生將學得更多，差生也有扎實的基礎(chǔ)知識。(2)實現(xiàn)了對口式教學，教學內(nèi)容更專業(yè)，教學目的更明確，所學的知識就是為了到偉創(chuàng)力公司工作，大大提高了教學效率。(3)提高了學生的競爭意識。在學習過程中讓學生知道偉創(chuàng)力公司優(yōu)越的工作條件，成績好可到偉創(chuàng)力公司工作，從而激勵其努力學習，爭取以優(yōu)異的成績進入偉創(chuàng)力公司。

3.與偉創(chuàng)力公司實現(xiàn)技術(shù)交流形式的教學

我們教師必須經(jīng)常到偉創(chuàng)力公司學習，將所學的知識用于指導學生實訓，還要按時聘請偉創(chuàng)力公司主要技術(shù)人員到我校直接指導學生。學生在學校實訓完后還需要到偉創(chuàng)力公司進行實習。

以上就是我對我校與偉創(chuàng)力公司合作辦學的一些記錄與看法。我校在與偉創(chuàng)力公司合作辦學后，在科長與組長的領(lǐng)導下，豐碩的教學成果正逐漸顯現(xiàn)出來。目前，一批經(jīng)過特別訓練、具有高專業(yè)水準的學生，正準備到偉創(chuàng)力公司一展所長。

“訂單式”合作辦學是社會之需，是技校發(fā)展之需，要搞好合作辦學就必須改革我們的教學，才能培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才。