葛曉霞

可編程序控制器(PLC，Programmable?Logic?Controller)是電氣自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的核心專(zhuān)業(yè)課程，該課程是一門(mén)實(shí)踐性與應(yīng)用性較強(qiáng)的課程。目的是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行程序設(shè)計(jì)的基本技能。筆者現(xiàn)結(jié)合課程特點(diǎn)介紹幾種教學(xué)方法。

一、上好第一節(jié)理論課，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)PLC的興趣

良好的開(kāi)端是成功的基礎(chǔ)。第一節(jié)理論課一定要注意教學(xué)的藝術(shù)性和科學(xué)性。搜尋PLC的應(yīng)用資料。列舉PLC在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)及日常生活中廣泛應(yīng)用的例子，如上海寶鋼集團(tuán)上馬的第一期工程中，就采用了250臺(tái)PLC，二期工程中又采用了180臺(tái)。還有三峽工程、秦川電站、天津開(kāi)發(fā)區(qū)的康師傅方便面生產(chǎn)線(xiàn)等都用了PLC控制。現(xiàn)在PLC不但應(yīng)用于冶金、礦業(yè)、機(jī)械、輕工等工業(yè)自動(dòng)控制中，在其他領(lǐng)域它也有著廣泛地應(yīng)用。例如，市政建設(shè)中的水處理，瀝青、混凝土的拌和；機(jī)械加工中心、數(shù)控機(jī)床、機(jī)械手的控制、電梯控制、鋼鐵集團(tuán)的高爐上料，日常生活中的電梯、車(chē)庫(kù)的自動(dòng)化管理等；貨物的存取、運(yùn)輸、檢測(cè)等；商業(yè)中的自動(dòng)售貨機(jī)、啤酒罐裝及釀酒等；還有繁華城市的霓虹燈、交通燈，舒適小區(qū)里的人工噴泉……使學(xué)生對(duì)這門(mén)課程有一個(gè)初步的了解，覺(jué)得它就在我們身邊，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、上好實(shí)驗(yàn)課，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力

實(shí)驗(yàn)課不但是對(duì)理論課的補(bǔ)充，也是強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果的重要手段。可以加深對(duì)理論知識(shí)的理解，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體會(huì)到PLC教學(xué)內(nèi)容豐富、應(yīng)用廣泛，體會(huì)到PLC是能解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)用學(xué)科，而不是枯燥無(wú)味的說(shuō)教。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、觀察、直觀感受，掌握現(xiàn)象和結(jié)論，進(jìn)一步加深理解所學(xué)理論知識(shí)，通過(guò)PLC實(shí)驗(yàn)，可以調(diào)試自己編制的程序，進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)。在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)的能力及處理和解決問(wèn)題的能力。例如，電機(jī)正反轉(zhuǎn)PLC控制實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師復(fù)習(xí)學(xué)生電控實(shí)習(xí)中做過(guò)的雙重連鎖電機(jī)正反轉(zhuǎn)的電氣原理圖，講解“翻譯法”，讓學(xué)生把它變成PLC的梯形圖。接著由學(xué)生自己動(dòng)手把I／O接線(xiàn)圈接好，用PLC配套軟件把程序輸入到計(jì)算機(jī)，然后利用軟件把程序傳送到PLC中，再運(yùn)行自己所編的程序。當(dāng)學(xué)生見(jiàn)到自己的電機(jī)正轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)、停止時(shí)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)：PLC不是很難，比電控接線(xiàn)快多了、容易多了。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生編制“控制電機(jī)正轉(zhuǎn)10秒再反轉(zhuǎn)5秒后停止”的程序，觀察現(xiàn)象。這時(shí)要學(xué)生在程序中更改正反轉(zhuǎn)的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)控制就是輕而易舉的事了。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課。學(xué)生既動(dòng)手編制、調(diào)試自己的程序，又對(duì)難懂的定時(shí)器的理論知識(shí)加深了理解。

三、利用學(xué)生的觀察能力，激勵(lì)學(xué)生自己應(yīng)用設(shè)計(jì)

直觀教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。擴(kuò)大學(xué)生的思維空間，開(kāi)闊學(xué)生的想象力，利于對(duì)知識(shí)的理解。例如，在講解PLC的結(jié)構(gòu)時(shí)，教師帶學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室觀看PLC示教板，對(duì)PLC的外部結(jié)構(gòu)就有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，對(duì)于PL℃的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，則利用掛圖講解，這樣學(xué)生對(duì)PLC就有一個(gè)較清晰的印象。同時(shí)讓學(xué)生觀察生活中的一些控制?？杉?lì)學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)控制設(shè)備。

讓學(xué)生品味作文成功的樂(lè)趣

鄧艷

興趣是最好的老師，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，最好是從提高他們的作文興趣開(kāi)始，讓他們?cè)笇?xiě)、愛(ài)寫(xiě)，并在認(rèn)真的作文練習(xí)中提高寫(xiě)作的技巧。而要提高他們的作文興趣，必須讓學(xué)生從品味成功進(jìn)行訓(xùn)練和引導(dǎo)，通過(guò)他們看到自己的成功，品味出寫(xiě)作的樂(lè)趣，從而增添他們作文的興致，激發(fā)寫(xiě)作的欲望。產(chǎn)生寫(xiě)作的激情和靈感。

一、放低標(biāo)準(zhǔn)，美文精句人人有

學(xué)生成績(jī)有差異，寫(xiě)作能力有高低。要按較高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，有的學(xué)生可能無(wú)一可取之文。無(wú)一能展示之句。但教師不必把標(biāo)準(zhǔn)定得那么高。只要有一個(gè)方面可以肯定，就可以拿出來(lái)展示。有言外之意的可以指出它的豐富含義，無(wú)言外之意的可以肯定它直率真摯；用上了修辭手法的可以稱(chēng)贊樂(lè)觀語(yǔ)言的藝術(shù)，沒(méi)用上修辭手法的可以肯定其質(zhì)樸、自然的美。為了讓所有學(xué)生都體驗(yàn)寫(xiě)作成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)練好寫(xiě)作的信心，對(duì)部分暫時(shí)寫(xiě)不出精美文章的學(xué)生不必求全責(zé)備，擇其有一優(yōu)點(diǎn)可談的文章、句子展示，并不會(huì)影響全班的水準(zhǔn)。暫時(shí)放低標(biāo)準(zhǔn)是為了以后恢復(fù)標(biāo)準(zhǔn)，并且是讓原來(lái)的后進(jìn)者也跟上團(tuán)隊(duì)，何樂(lè)而不為呢?

二、不求完整，是文是句都共賞

讓學(xué)生體驗(yàn)寫(xiě)作成功之樂(lè)，范圍可以放大。課堂作文可以，課外練筆可以，整篇作文可以，片段句子也可以。成功片段的展示、優(yōu)美句子的展示，作用不一定亞于整篇文章。因?yàn)閷?duì)于后進(jìn)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要寫(xiě)好整篇文章難度很大，而寫(xiě)好片段或句子則較為容易；再者，片段的展示、句子的展示，所需時(shí)間更少，版面更少，更自由，可以見(jiàn)縫插針。持之以恒。且同時(shí)展示的作者更多，可以激勵(lì)更多的人。例如第一學(xué)期期中考試之后，我特意在“佳作共賞”欄上開(kāi)辟了一個(gè)“佳句集錦”小欄，不僅收集了寫(xiě)作能力強(qiáng)的學(xué)生作文中的優(yōu)美語(yǔ)句，而且具體指導(dǎo)一些寫(xiě)作能力差的學(xué)生寫(xiě)出了比較優(yōu)美的句子，插入其中，張貼出來(lái)，對(duì)全班同學(xué)都起到了激勵(lì)作用。

三、個(gè)別輔導(dǎo)，由扶到放有臺(tái)階

對(duì)于實(shí)在找不到其“作品”的學(xué)生。還有一個(gè)補(bǔ)救的辦法。那就是“臨時(shí)抱佛腳”。通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)協(xié)助其結(jié)出果實(shí)。甚至可以是提供一些選擇方案，只留下最后一兩個(gè)流程給學(xué)生。因?yàn)檫@樣的學(xué)生確實(shí)是盼望這種幾近“越俎代庖”的輔導(dǎo)。所以開(kāi)始不妨這樣做做，以后再逐步減少指導(dǎo)的步驟，由包到扶，由扶到放，最后實(shí)現(xiàn)自己走路。對(duì)于寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生。這種方法也可以適時(shí)、少量用之。就是說(shuō)。有時(shí)得加大指導(dǎo)的力度。如對(duì)其自認(rèn)不錯(cuò)的作品大施刀斧。大動(dòng)手術(shù)。改得“面目全非”。這樣有利于學(xué)生看到不足，認(rèn)清差距，克服自滿(mǎn)情緒，更加踏實(shí)地投入練習(xí)。

四、多種展臺(tái)。增加興趣萌信心

展臺(tái)可以是有形的，也可以是無(wú)形的；可以是書(shū)面的，也可以是口頭的；可以是校內(nèi)的，也可以是校外的。最常規(guī)的展臺(tái)是墻上的“佳作共賞”欄，定期輪換，可以容納很多佳作。可以設(shè)“欄中之欄”的片段或者佳句的“合法化”。通過(guò)屏幕放映放大的word文檔。發(fā)動(dòng)同學(xué)們“說(shuō)長(zhǎng)道短”。更是讓美文佳句“深入人心”，產(chǎn)生一定的影響。演講會(huì)、報(bào)告會(huì)也是很易采用的形式。還可以向校報(bào)和各級(jí)報(bào)紙、刊物投稿，以及參加各種類(lèi)型的征文比賽、寫(xiě)作比賽。當(dāng)班上某位同學(xué)的文章見(jiàn)諸于報(bào)刊，全班同學(xué)都能夠體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。得到有力的推動(dòng)。