李莆瑩

日前。中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)和21世紀(jì)人才報(bào)聯(lián)合發(fā)布“2009中國(guó)大學(xué)創(chuàng)業(yè)富豪榜”，對(duì)1999年以后我國(guó)普通高校的畢業(yè)生、結(jié)業(yè)生、肄業(yè)生、輟學(xué)生和在校生“自主創(chuàng)業(yè)”情況進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，“80”后青年已經(jīng)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功隊(duì)伍中的主力軍，“主動(dòng)型創(chuàng)業(yè)”占據(jù)主導(dǎo)，IT技術(shù)催生“80后財(cái)富新貴”；創(chuàng)業(yè)富豪中“白手起家”者占九成，“富二代”創(chuàng)富能力突出。

上榜的100名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)富豪中，“70后”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不多，有20人；“80后”占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，有79人，位居榜單前十名的創(chuàng)業(yè)富豪中。有7人為“80后”。

榜單顯示，網(wǎng)游新銳渡口網(wǎng)絡(luò)的金津以擁有高達(dá)10億元的財(cái)富，高居榜首，成為“80后”創(chuàng)業(yè)首富。2005年，金津畢業(yè)于浙江理工大學(xué)，在校期間創(chuàng)辦了杭州渡口網(wǎng)絡(luò)科技有限公司。目前已發(fā)展為浙江省最大的網(wǎng)游企業(yè)之一，也是最有實(shí)力挑戰(zhàn)我國(guó)上個(gè)世紀(jì)八九十年代創(chuàng)業(yè)前輩霸主地位之人。

并列第二名的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)富豪共有6人，財(cái)富均在1億元，其中上?？麻W(wǎng)絡(luò)的達(dá)貝妮，畢業(yè)于上海交通大學(xué)和中國(guó)政法大學(xué)；四川鴻鳳蜀府的李玟陽(yáng)。重點(diǎn)大學(xué)金融專業(yè)畢業(yè)，兩人均為女性。同為我國(guó)“80后”的創(chuàng)業(yè)女首富。

浙江盤(pán)石公司的田寧是浙江大學(xué)學(xué)生創(chuàng)業(yè)第一人。1999年還在校學(xué)習(xí)的田寧創(chuàng)建了該校首家大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)，目前，浙江盤(pán)石在浙江省電子商務(wù)企業(yè)中名列第三，僅次于阿里巴巴和生意寶，已成為中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)廣告行業(yè)的持續(xù)領(lǐng)跑者。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上榜的創(chuàng)業(yè)富豪基本上都是白手起家?；蚴亲曰I資金，約占上榜人數(shù)的九成，有家庭資助的僅占一成。近兩成上榜創(chuàng)業(yè)富豪在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中得到風(fēng)險(xiǎn)投資、創(chuàng)業(yè)基金和銀行貸款等支持，這些創(chuàng)業(yè)企業(yè)相對(duì)而言發(fā)展得比較好，如資產(chǎn)千萬(wàn)元以上的44名上榜創(chuàng)業(yè)富豪中，有10多人獲得風(fēng)險(xiǎn)投資商的支持。風(fēng)險(xiǎn)投資主要集中在信息技術(shù)、醫(yī)藥生物和能源環(huán)保等前沿領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，傳統(tǒng)行業(yè)較少受風(fēng)投青睞。

有一個(gè)現(xiàn)象值得關(guān)注，就是“富二代”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。特別是具有商業(yè)和管理家庭背景的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的“創(chuàng)富能力”突出，大多位居榜單前列。與白手起家的同輩大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者相比有很多優(yōu)勢(shì)，相對(duì)充裕的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金、可借鑒的家族經(jīng)商成功經(jīng)驗(yàn)和相對(duì)豐富的人脈網(wǎng)絡(luò)等，都大大增強(qiáng)了“富二代”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的“創(chuàng)富能力”。

幼兒教育家告誡家長(zhǎng)：教育孩子時(shí)請(qǐng)少說(shuō)“廢話”

姜澎

讓孩子享受優(yōu)質(zhì)教育是家長(zhǎng)們的共同心愿。

“我跟你說(shuō)過(guò)多少遍了，你怎么又犯同樣的錯(cuò)誤……”“這是‘1，12345的‘1……”這兩個(gè)場(chǎng)景，對(duì)大多數(shù)為人父母者來(lái)說(shuō)，大概不會(huì)陌生。前者是憤怒的父母對(duì)犯錯(cuò)孩子的指責(zé)，而后者則是他們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行“耐心教導(dǎo)”。不過(guò)?？梢钥隙ǖ氖?。這兩個(gè)場(chǎng)景中的孩子都會(huì)感到困惑，甚至根本不知道父母在說(shuō)什么。國(guó)內(nèi)知名幼兒教育家與心理學(xué)專家孫瑞雪在日前舉行的第六屆科學(xué)教育公益月全國(guó)巡回講座上海站演講時(shí)，用生動(dòng)的事例告訴天下父母：“教育孩子時(shí)，請(qǐng)少說(shuō)廢話?！?/p>

批評(píng)時(shí)，需隔離人與事

“‘你怎么又做錯(cuò)了‘我告訴過(guò)你多少遍，你為什么不記住……這些話，是大多數(shù)父母在孩子犯錯(cuò)時(shí)的‘常用語(yǔ)。但他們可能不知道，這種表述方式除了宣泄自己的憤怒以外，既不能改變孩子犯錯(cuò)的事實(shí)，也不能幫助孩子改正缺點(diǎn)”，孫瑞雪說(shuō)，對(duì)孩子的一昧指責(zé)，只會(huì)使孩子覺(jué)得“我不夠好”。時(shí)間一長(zhǎng)，孩子勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生恐懼和自卑心理，難以獲得“成長(zhǎng)的能量”。她建議，在批評(píng)孩子時(shí)，一定要把孩子和事件隔離開(kāi)，不能一味說(shuō)“你這不好那不好”，而應(yīng)該說(shuō)“你不可以做這樣的事”或者“你這樣做不對(duì)”。這樣，才可以使孩子明確知道自己錯(cuò)在哪里。

孫瑞雪稱，臨床上發(fā)現(xiàn)。許多家長(zhǎng)在批評(píng)孩子時(shí)，往往是在發(fā)泄自己的情緒，而這些情緒又并非完全由孩子造成。孩子的錯(cuò)誤行為，只不過(guò)是“導(dǎo)火線”。事實(shí)上，家長(zhǎng)對(duì)孩子的責(zé)罵。有些是源于家長(zhǎng)童年時(shí)的“心結(jié)”。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，不管是人和動(dòng)物在對(duì)待自己的下一代時(shí)，總是重復(fù)自己幼時(shí)的遭遇。一位著名心理學(xué)家就曾歸納道：“當(dāng)孩子被父親打時(shí)，他毫無(wú)反抗之力，但是孩子的復(fù)仇，是從自己當(dāng)了父親開(kāi)始的?！?/p>

“如果你愛(ài)你的孩子，那么。請(qǐng)控制你的廢話。尤其是在孩子犯錯(cuò)時(shí)，不要對(duì)孩子傾瀉自己的情緒”，孫瑞雪稱，用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言。讓孩子知道自己哪里錯(cuò)了就足矣?！斑€有一點(diǎn)。請(qǐng)父母記住要蹲下來(lái)跟孩子講話，這樣，孩子會(huì)感到自己是受到尊重的?！?/p>

啟蒙時(shí)，切忌“喋喋不休”。

“這是1，12345的1”“這是紅色，紅旗的紅，紅汽車(chē)的紅”……很多家長(zhǎng)在給孩子啟蒙時(shí)，總是喜歡不厭其煩地用不同方式對(duì)孩子說(shuō)上N遍，但孫瑞雪稱，這樣的方式并不妥當(dāng)，因?yàn)閷W(xué)齡前幼兒的理解能力有限，因此。在給他們傳授知識(shí)時(shí)，語(yǔ)言要非常簡(jiǎn)潔，讓孩子“一聽(tīng)了然”。

孫瑞雪表示，很多父母訓(xùn)斥孩子時(shí)“排山倒海”，教育孩子時(shí)則“喋喋不休”。但他們忘記了孩子的注意力集中時(shí)間有限，其理解能力也非常有限，使用冗長(zhǎng)、復(fù)雜的語(yǔ)言，往往會(huì)他們感到困惑。因此，她建議家長(zhǎng)在給幼兒?jiǎn)⒚蓵r(shí)，也要控制自己的“廢話”，在孩子看到數(shù)字或是顏色時(shí)，只需簡(jiǎn)單地告訴他們具體數(shù)字或顏色，先讓孩子“對(duì)上號(hào)”，然后再考慮如何深化。

孩子哭時(shí)，三句話最實(shí)用

孩子哭鬧，恐怕是父母最頭疼的事情了。孫瑞雪表示，3歲以前的孩子是缺乏理性的。所以很難用所謂的“道理”去說(shuō)服他們，也很難給他們作出合乎邏輯的解釋?！昂⒆涌迺r(shí)。一般是因?yàn)樗麄兊那榫w需要得到宣泄，等孩子哭完了。也就萬(wàn)事大吉了?！?/p>

孫瑞雪建議，孩子哭鬧時(shí)，父母可以采用如下“三步曲”：第一是告訴孩子“我知道你很難過(guò)”，第二是告訴孩子“如果你難過(guò)，就哭吧”，第三是告訴孩子“如果你哭的話，我會(huì)陪著你的”。這樣，孩子就會(huì)知道不管自己受了什么委屈，父母總會(huì)陪伴在身邊。在感受到“撫慰”后，幼兒的情緒就會(huì)較快平復(fù)。