莫 山

摘要: 廣告短片的特點(diǎn)在于其信息的集中性和豐富的跨文化交際內(nèi)涵,和普通多媒體資料相比,廣告所具備的簡(jiǎn)約、高效、高度的可操控度是難以比擬的。本文作者旨在探討如何在課堂教學(xué)中加入英文廣告短片,以期達(dá)到促進(jìn)學(xué)生對(duì)中西方文化差異的關(guān)注。

關(guān)鍵詞: 英語(yǔ)廣告短片中西文化差異英語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)廣告短片作為一種常見(jiàn)的視頻媒體,具有下載方便快捷、不存在版權(quán)爭(zhēng)議、內(nèi)容豐富有趣、富含背景文化等優(yōu)點(diǎn)。英語(yǔ)教學(xué)教師若適當(dāng)加以利用,可以在教學(xué)過(guò)程中起到引導(dǎo)學(xué)生注重文化差異、豐富課堂內(nèi)容、調(diào)節(jié)課堂氣氛、寓教于學(xué)的功用。

一、廣告短片的特點(diǎn)

首先,廣告短片是一種特殊的媒體資料,相對(duì)于電影、電視劇等常見(jiàn)的媒體資料而言,它的播放時(shí)間短:常見(jiàn)的電影的時(shí)間為1.5—2個(gè)小時(shí),也就是大約1節(jié)到1.5節(jié)課程;而普通的電視劇一般長(zhǎng)度在20—45分鐘之間;相比之下,廣告短片就具備較強(qiáng)的可操作性,它可以方便地被安插在教學(xué)過(guò)程中而無(wú)需占用過(guò)多的時(shí)間,教師不用大幅度修改授課計(jì)劃就可以方便地將文化差異教學(xué)導(dǎo)入自己的授課計(jì)劃。

其次,廣告短片相對(duì)于電視劇和電影還具備效率高的特點(diǎn):廣告的功能在于用最短的時(shí)間吸引觀眾的注意力和好奇心,并在有限的時(shí)間內(nèi)將產(chǎn)品的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)等信息傳遞給觀眾,而電影和電視劇必須有比較復(fù)雜的鋪墊引入。所以,從這個(gè)角度考慮,利用廣告可以很快進(jìn)入文化差異教學(xué)的核心所在,學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)也就更為明確。

再次,廣告短片在設(shè)計(jì)的過(guò)程中充分考慮到觀眾的心理:因?yàn)閺V告的播出時(shí)間通常是在電視節(jié)目中間,也是觀眾的注意力較為分散的時(shí)候,所以廣告設(shè)計(jì)者會(huì)挖空心思去引發(fā)觀眾的注意,無(wú)論是笑聲、掌聲、千奇百怪的聲音、甚至是無(wú)聲都被用于吸引觀眾的注意力。在課堂教學(xué)中,廣告的懸念對(duì)學(xué)生能夠同樣產(chǎn)生巨大的吸引力,這對(duì)于活躍課堂氣氛、豐富教學(xué)活動(dòng)是頗有裨益的。

最后,電影和電視劇最大的缺陷在于語(yǔ)言難度和長(zhǎng)期集中精神觀看對(duì)學(xué)生的能力提出了很高的要求:對(duì)于程度較低的學(xué)生而言,沒(méi)有字幕的幫助很快會(huì)因?yàn)闊o(wú)法跟上劇情,從而導(dǎo)致注意力不集中甚至走神打瞌睡。如果選擇播放帶字幕的電影,其中一個(gè)缺陷就是學(xué)生可能首先接觸的是視覺(jué)的字幕信息而不是聽(tīng)覺(jué)的英語(yǔ)信息,使得教學(xué)效果和功效大為削弱。而廣告在語(yǔ)言上傾向簡(jiǎn)潔:廣告的時(shí)間只有幾十秒到一分鐘的時(shí)間,設(shè)計(jì)者必須在這個(gè)有限的時(shí)間內(nèi)將產(chǎn)品的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、以最清晰的方式傳遞給觀眾,而且語(yǔ)言一般清晰易懂,很少出現(xiàn)含糊不清、轉(zhuǎn)彎抹角的現(xiàn)象,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)幾乎不存在長(zhǎng)期集中精神觀看的問(wèn)題。

二、廣告短片中的文化信息

廣告作為特殊的媒體資料,其中富含文化背景知識(shí),可以方便地用于進(jìn)行文化差異教學(xué)的引入和作為教學(xué)實(shí)例。

1.基本的常識(shí)性知識(shí)。西方文化尤其是英美文化深深地受到基督教和《圣經(jīng)》的影響,其中的典故和經(jīng)典人物也理所當(dāng)然地成為很多廣告的主題和背景知識(shí),例如與圣誕節(jié)相關(guān)的廣告中會(huì)頻繁出現(xiàn)圣誕老人,這時(shí)教師可以適時(shí)地補(bǔ)充和Santa Claus,Father Christmas(圣誕老人)相關(guān)的信息,還有一些相關(guān)的細(xì)節(jié),例如圣誕老人進(jìn)入房子的方式是climb down the chimney(從屋頂?shù)臒焽柽M(jìn)入),為什么要在火爐旁留下cookies and a glass of milk(曲奇和牛奶),圣誕老人的交通工具rein deer(馴鹿)。又例如有些廣告涉及諾亞方舟的傳說(shuō),這時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與Nova相關(guān)的知識(shí)。這些英語(yǔ)的典故,如果只是借助書本上的信息講解則會(huì)顯得枯燥無(wú)味,而借助廣告短片進(jìn)行輔助教學(xué)則會(huì)顯得更加充實(shí)直觀。

2.對(duì)于同一現(xiàn)象的不同反應(yīng)和處理方式。例如匯豐銀行的一則廣告中的情節(jié)是中國(guó)老板邀請(qǐng)英國(guó)同事前往中餐廳吃飯,中國(guó)老板點(diǎn)的是黃鱔湯面。雖然英國(guó)同事覺(jué)得很不合胃口,但為了表示禮貌,他還是飛快地將自己的那一份吃得干干凈凈;但在中國(guó)老板看來(lái),這是英國(guó)同事沒(méi)有吃飽而且在某種程度上懷疑他小氣的表現(xiàn),于是老板又點(diǎn)了一盤更大的黃鱔湯面,誰(shuí)知道英國(guó)同事為了表示尊敬居然又吃了個(gè)干干凈凈,最后老板不得不點(diǎn)了最大的那條鱔魚,鬧了個(gè)很大的笑話。這個(gè)短片可以作為中西方不同的table manners(用餐禮儀)的最佳討論的例子,中國(guó)人講求indirect communication(間接交流),西方人講求direct communication(直接交流),經(jīng)常是直接說(shuō)出自己的想法,所以兩種不同的文化結(jié)合有時(shí)就會(huì)導(dǎo)致這樣的誤會(huì)和誤解。

3.中西方不同的審美觀念和價(jià)值觀念。例如還是一則匯豐銀行的廣告,一個(gè)美國(guó)小伙子去意大利旅行,邂逅了一個(gè)美麗的意大利姑娘。兩個(gè)人都一見(jiàn)鐘情,但問(wèn)題在于互相語(yǔ)言不通。為了表達(dá)自己的情意,美國(guó)小伙子送去一束鮮花并寫上姑娘的名字——Sophia放在她家門口,作為自己心意的表達(dá)。但不幸地是他選擇了白菊花,而白菊花在意大利文化中代表死亡和哀傷。鄰居們看到白菊花后自然而然地聯(lián)想到Sophia出了意外而去世了,自發(fā)地在她門口擺上一束束白菊花。下午Sophia走出門口時(shí),都以為她已經(jīng)不在人世的人們大吃一驚,還以為鬼魂現(xiàn)身。這個(gè)短片說(shuō)明不同國(guó)家的人具有不同的審美觀念和價(jià)值觀念,若不了解這些知識(shí)可能就會(huì)鬧出笑話。

三、推薦的教學(xué)活動(dòng)

1.常識(shí)性文化背景教學(xué)。如果課文涉及某個(gè)西方節(jié)日或習(xí)俗,教師可以將某個(gè)主題的廣告短片發(fā)給一組學(xué)生,然后布置作業(yè),要求這組學(xué)生以presentation(演示)的形式將廣告短片中出現(xiàn)的和主題相關(guān)的事物逐一講解其名稱和根源。筆者發(fā)現(xiàn)這樣的操作比起直接向?qū)W生講解文化差異,內(nèi)容上更加豐富,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大提高。而且學(xué)生反映,在尋找答案的過(guò)程中,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)信息,提高了自己的信息搜索能力,為以后的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。

2.文化差異構(gòu)成的誤會(huì)。筆者在介紹這類型文化差異時(shí),選擇了靜音播放視頻的方式;播放兩次后,讓學(xué)生分組討論誤會(huì)的起因,然后讓學(xué)生猜測(cè)影片中出現(xiàn)的對(duì)話內(nèi)容;之后學(xué)生以role-play(角色扮演)的形式將廣告短片中的情節(jié)再現(xiàn)。這樣的操作,學(xué)生不但發(fā)揮了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,而且將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容通過(guò)表演進(jìn)行內(nèi)化和吸收,成為自己知識(shí)體系的一部分。

3.文化差異造成的價(jià)值取向不同。推薦教學(xué)活動(dòng):組織學(xué)生觀看短片后,通過(guò)各種渠道收集和整理中西方與幸運(yùn)和厄運(yùn)相關(guān)聯(lián)的事物,然后加以列舉和比較。學(xué)生收集到的信息包括:dragon(龍)在中國(guó)是神圣吉祥的事物,在西方卻是邪惡的化身;在中國(guó)數(shù)字“66”被認(rèn)為是六六大順,但在西方“666”被認(rèn)為是和魔鬼相關(guān)的不吉利號(hào)碼;在中國(guó)數(shù)字“8”被認(rèn)為和吉祥財(cái)運(yùn)密切相關(guān),而在西方則認(rèn)為“13”和厄運(yùn)密切相關(guān);在中國(guó),“黃色”和色情淫穢事物有所關(guān)聯(lián),而在西方“黃色”主要和膽小怕事相關(guān);在中國(guó),“白色”很多時(shí)候和哀傷、離別相關(guān),而在西方“白色”和無(wú)用與純潔相關(guān)。通過(guò)一列的比較和對(duì)比,學(xué)生不但注意到中西方的價(jià)值反差,更重要的是在日后的涉外交往活動(dòng)中會(huì)主動(dòng)地考慮到文化差異。

四、結(jié)語(yǔ)

廣告短片作為短小精悍的多媒體信息載體,在外語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中承載的不僅僅是語(yǔ)言現(xiàn)象,在其背后還隱藏著豐富的文化信息。教師在教學(xué)過(guò)程中,不單要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言,更要透過(guò)語(yǔ)言現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)文化信息,總結(jié)價(jià)值取向,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓語(yǔ)言課堂變得豐富多彩,讓學(xué)生體會(huì)到把握西方人思維方式的成就感。