聶華北

文章編號(hào)：1672-5913(2009)10-0056-02

摘要： 本文闡述了XML的基本概念與優(yōu)勢(shì)，分析了教學(xué)型本科院校開(kāi)設(shè)XML技術(shù)課程的必要性與可行性，教學(xué)型本科院校教授XML技術(shù)課程可能遇見(jiàn)的問(wèn)題及對(duì)策。通過(guò)實(shí)際的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)案例展示了XML理論教學(xué)與具體實(shí)踐相結(jié)合的方法，為同類院校相關(guān)專業(yè)教授XML技術(shù)課程提供了參考。

關(guān)鍵詞：XML；HTML；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1獨(dú)立學(xué)院開(kāi)設(shè)XML課程的必要性與可行性

XML是一種可擴(kuò)展的標(biāo)記語(yǔ)言，其設(shè)計(jì)宗旨是用來(lái)傳輸和存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，與HTML不同，XML沒(méi)有自定義的標(biāo)簽，被設(shè)計(jì)為自我描述型，是W3C的推薦標(biāo)準(zhǔn)。由于是基于文本結(jié)構(gòu)的、跨平臺(tái)的，用記事本即可編寫(xiě)，在IE5.0以上版本，就可以檢驗(yàn)XML的基礎(chǔ)知識(shí)，因此XML所需要的實(shí)驗(yàn)條件相當(dāng)簡(jiǎn)單。XML 是各種應(yīng)用程序之間進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸?shù)淖畛Ｓ玫墓ぞ?，具有?dú)立于軟件和硬件、在文本文件中存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、傳輸純文本等的特點(diǎn)，在數(shù)據(jù)描述，數(shù)據(jù)交換，數(shù)據(jù)顯示等方面得到了業(yè)界的廣泛認(rèn)同，目前，XML 在 Web 中起到的作用不會(huì)亞于一直作為 Web 基石的 HTML，同時(shí)人們也認(rèn)為XML將要有取代關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的趨勢(shì)，這勢(shì)必使得XML技術(shù)成為IT從業(yè)人員必須掌握的技術(shù)。

盡管XML技術(shù)在業(yè)界的廣泛影響，但仍有許多本科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)尚未開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，究其原由有三，其一是覺(jué)得XML是“太遙遠(yuǎn)的技術(shù)”，認(rèn)為XML只是一些技術(shù)癡迷者應(yīng)該去掌握的東西，在現(xiàn)實(shí)行業(yè)里應(yīng)用并不大，也不可能像人們預(yù)言中的那樣將取代HTML和關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)成為IT的主流，同時(shí)也是出于對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的考慮，認(rèn)為XML并非是主流的必要的；其二是覺(jué)得XML是“高深的技術(shù)”，認(rèn)為只有極少數(shù)“頂尖”高手才能學(xué)會(huì)的技術(shù)，或者是研究生教學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)用型本科院校的學(xué)生很難掌握這些；其三是“沒(méi)有相應(yīng)的師資”，把XML當(dāng)作一門(mén)“高新技術(shù)”，認(rèn)為學(xué)校里難于找出能教授這種課程的教師。

對(duì)于第一種原因，我們只需要正確、全面地認(rèn)識(shí)XML技術(shù)的優(yōu)勢(shì)、前途、前瞻性，站在戰(zhàn)略性的角度考慮即可解決。XML應(yīng)用于Web開(kāi)發(fā)的許多方面，由于具有把數(shù)據(jù)從HTML分離、簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)共享、簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)傳輸、簡(jiǎn)化平臺(tái)的變更的優(yōu)點(diǎn)，其最常用于簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和共享；同時(shí)XML還具有可擴(kuò)展性好，結(jié)構(gòu)性強(qiáng)，不受平臺(tái)限制等優(yōu)點(diǎn)。不可否認(rèn)，XML在數(shù)據(jù)描述，數(shù)據(jù)交換，數(shù)據(jù)傳輸?shù)确矫娴谋憩F(xiàn)的確有著HTML語(yǔ)言和傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)所不具備的優(yōu)勢(shì)，XML已成為信息行業(yè)里重要的技術(shù)之一，因此未來(lái)的IT從業(yè)人員必須掌握這么技術(shù)。

對(duì)于第二和第三種原因，我們只需要先了解一下XML技術(shù)的主要內(nèi)容即能理解了。XML主要包括XML文擋結(jié)構(gòu)、XML語(yǔ)法、XML數(shù)據(jù)定義、有效性驗(yàn)證、數(shù)據(jù)顯示，文檔對(duì)象模型DOM和數(shù)據(jù)島等內(nèi)容。其基礎(chǔ)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，語(yǔ)法較嚴(yán)格，但簡(jiǎn)潔，所謂的“良好格式的XML(Well-Formed XML)”，其規(guī)則也就8條，對(duì)于有一定語(yǔ)言基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，可以很快地從其它語(yǔ)言中遷移知識(shí)，容易學(xué)會(huì)。

2主要問(wèn)題與對(duì)策

雖然XML簡(jiǎn)單易學(xué)，所需實(shí)驗(yàn)條件簡(jiǎn)單，因此開(kāi)設(shè)XML課程比較容易，但是XML也有下列一些特點(diǎn)需要我們引起注意。

(1) 內(nèi)容的離散性。如前所述XML主要包括各項(xiàng)內(nèi)容之間的聯(lián)系相對(duì)來(lái)說(shuō)比較松散，使得學(xué)習(xí)者對(duì)XML缺乏整體的認(rèn)識(shí)，不能把整個(gè)XML里的知識(shí)點(diǎn)貫穿起來(lái)形成系統(tǒng)知識(shí)，從而會(huì)有不知學(xué)有何用的感覺(jué)。

(2) 內(nèi)容的枯燥性。XML是數(shù)據(jù)表示、存儲(chǔ)、傳輸?shù)墓ぞ撸瑹o(wú)論是XML文檔、DTD文檔、Schema文檔、CSS文檔、XSL文檔還是XQ文檔，都是代碼“成堆”，容易讓學(xué)習(xí)者失去學(xué)習(xí)興趣，何況XML是無(wú)作為的，不會(huì)做任何事情，只被設(shè)計(jì)用來(lái)結(jié)構(gòu)化、存儲(chǔ)以及傳輸信息。因此在施教過(guò)程中，必須認(rèn)真考慮如何激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣。

(3) 學(xué)習(xí)者的傳統(tǒng)習(xí)慣。學(xué)習(xí)XML之前，很多學(xué)習(xí)者都有學(xué)習(xí)HTML語(yǔ)言的經(jīng)歷，也有學(xué)習(xí)傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)XML語(yǔ)法時(shí)，許多學(xué)習(xí)者習(xí)慣性地陷入學(xué)習(xí)HTML語(yǔ)言的思維習(xí)慣，例如，不習(xí)慣于XML里的自定義標(biāo)簽，并且是定義在DTD或Schema文檔里，從而產(chǎn)生一種“思維對(duì)立”的感覺(jué)。同樣，學(xué)習(xí)者如果學(xué)習(xí)過(guò)基于傳統(tǒng)關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的SQL語(yǔ)句，他們也形成了一種固有的思維方式，總覺(jué)得數(shù)據(jù)信息應(yīng)該是存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)表里，用SQL語(yǔ)句去操作數(shù)據(jù)表里的數(shù)據(jù)記錄，用這種固有的思維方式，很難理解XQuery語(yǔ)言的語(yǔ)法知識(shí)。

(4)XML的多用途性。XML的多用性也是XML得到業(yè)界廣泛認(rèn)可的原因之一，它既可以像數(shù)據(jù)庫(kù)一樣作為數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的工具，也可以作為數(shù)據(jù)傳輸?shù)慕粨Q工具；既可以工作在服務(wù)器端，也可以工作在客戶端；既可以與HTML語(yǔ)言無(wú)縫結(jié)合，完成數(shù)據(jù)的格式顯示，也需要Java等語(yǔ)言的支持，完成有效性驗(yàn)證和數(shù)據(jù)的修改更新等操作，這使得XML課程的內(nèi)容可以包含很多，此時(shí)，除了需要思考“需要學(xué)什么？先學(xué)什么？”等問(wèn)題，還需要認(rèn)真去考慮XML與HTML、XML與JAVA、XML與.Net之間的關(guān)系，尋找它們之間整合的方法。

綜合以上因素考慮，我們?cè)诮M織XML教學(xué)時(shí)，采用了以下對(duì)策或方法，在實(shí)踐中收到了較好的效果：

(1) 前提課程先修，恰當(dāng)安排課程次序，對(duì)比性教學(xué)

XML作為一個(gè)跨平臺(tái)，多用途的技術(shù)，其中包含的內(nèi)容較多，作為培養(yǎng)目標(biāo)為應(yīng)用型高級(jí)技能人才的獨(dú)立學(xué)院學(xué)生，必需要學(xué)的是什么？應(yīng)該按照什么順序來(lái)學(xué)？結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，確定XML的教學(xué)目標(biāo)是：“掌握XML基本結(jié)構(gòu)與語(yǔ)法要求，熟練地用XML表達(dá)實(shí)際數(shù)據(jù)，掌握XML數(shù)據(jù)的顯示方法，知道XML技術(shù)的主要用途，掌握通過(guò)Java、.Net等工具訪問(wèn)和操縱XML文檔的具體方法，能使用XML進(jìn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)”。由此可知，在學(xué)習(xí)XML技術(shù)之前，學(xué)習(xí)者必須先修一些前期的基礎(chǔ)課程，例如：數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，HTML技術(shù)，XML技術(shù)原本就是為解決HTML技術(shù)固有的缺陷而產(chǎn)生的，所以在介紹XML時(shí)，如果能結(jié)合HTML技術(shù)一起講解，有針對(duì)性地與HTML技術(shù)進(jìn)行對(duì)比，找出它們的相同之處和相異之處，有利于學(xué)習(xí)者更好地掌握這兩種技術(shù)，既復(fù)習(xí)鞏固了HTML技術(shù)，又學(xué)習(xí)了XML技術(shù)，也使得學(xué)習(xí)者能從一個(gè)系統(tǒng)的角度和思維去看待這些技術(shù)。HTML與XML都是基礎(chǔ)學(xué)科，應(yīng)該在低年級(jí)開(kāi)設(shè)，并且兩門(mén)課程不能同一個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)，這樣會(huì)使得學(xué)習(xí)者不知所措，無(wú)所適從，建議先開(kāi)設(shè)HTML一個(gè)學(xué)期，接著下一個(gè)學(xué)期開(kāi)設(shè)XML技術(shù)，接著可以開(kāi)設(shè)“基于.Net的XML程序設(shè)計(jì)”等應(yīng)用性強(qiáng)的課程。

(2) 由淺入深、循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，以應(yīng)用為教學(xué)，突出XML的實(shí)用性

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程非常多，這其中一個(gè)很重要的問(wèn)題就是要注重知識(shí)點(diǎn)的系統(tǒng)性和連貫性，許多學(xué)生，學(xué)習(xí)了很多專業(yè)課程后，還是一團(tuán)霧水，不知道學(xué)習(xí)該門(mén)課程有何作用，更不知眾多專業(yè)課程之間有何聯(lián)系。所以在安排XML課程的時(shí)候應(yīng)該注意一個(gè)由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程，一是前期課程的先修，二是在教授XML課程時(shí)，盡可能地聯(lián)系相關(guān)的課程和技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)，使得學(xué)習(xí)者能對(duì)多門(mén)課程技術(shù)融會(huì)貫通，對(duì)它們有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。獨(dú)立學(xué)院是以培養(yǎng)應(yīng)用性人才為主要目的，在XML的教學(xué)中，以能在相關(guān)領(lǐng)域里應(yīng)用XML技術(shù)，如通過(guò)使用Java、.Net等工具訪問(wèn)和操縱XML文檔的具體方法，能使用XML進(jìn)行動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)為教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)由淺入深原則，學(xué)習(xí)XML技術(shù)可以分成兩步走，第一步是學(xué)習(xí)XML的基本概念，基本結(jié)構(gòu)，語(yǔ)法，特點(diǎn)與應(yīng)用方面，再學(xué)習(xí)XML數(shù)據(jù)定義，有效性驗(yàn)證，實(shí)體引用，再學(xué)習(xí)如何顯示數(shù)據(jù)(XML+XSL,數(shù)據(jù)島技術(shù))。第二步是學(xué)習(xí)XML數(shù)據(jù)訪問(wèn)與操縱為主，目的在于提高XML的應(yīng)用能力，例如開(kāi)設(shè)“基于.Net的XML程序設(shè)計(jì)”和“XML Web 服務(wù)開(kāi)發(fā)”等課程，體現(xiàn)在教學(xué)中，專業(yè)課程應(yīng)該以應(yīng)用為主，本著追求實(shí)用，講究實(shí)效的精神，做一定的簡(jiǎn)化處理，如在有的教材中，都通過(guò)Java編程來(lái)驗(yàn)證XML的有效性，這對(duì)于初學(xué)XML，不懂Java技術(shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不實(shí)際，此時(shí)我們通過(guò)使用XMLSpy軟件來(lái)快速驗(yàn)證XML的有效性，從而繞過(guò)有效性驗(yàn)證的細(xì)節(jié)，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到實(shí)用的內(nèi)容。

(3) 以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，始終貫穿各個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

單純地學(xué)習(xí)XML里的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，比較單調(diào)，這些知識(shí)點(diǎn)似乎沒(méi)有形成一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，面對(duì)滿屏幕的代碼，學(xué)習(xí)者容易失去學(xué)習(xí)興趣和熱情，我們?cè)诮淌诿恳粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，先介紹其用途，讓學(xué)習(xí)者明白學(xué)以所“用”，用實(shí)際的案例為背景，進(jìn)行案例教學(xué)，以案例驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方式，容易讓學(xué)習(xí)者帶著實(shí)際問(wèn)題去學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情。例如在教授XQuery時(shí)，先讓學(xué)習(xí)者回顧SQL語(yǔ)句在傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)里的作用，再把XML文檔(數(shù)據(jù)島)與傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)比起來(lái)講解，把XQuery與SQL對(duì)比起來(lái)，進(jìn)行比較性學(xué)習(xí)，然后以實(shí)際的例子來(lái)講解XQuery的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

(4) 設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

XML是基礎(chǔ)課程，但是有著很強(qiáng)的實(shí)用性，需要大量的實(shí)驗(yàn)練習(xí)來(lái)鞏固與消化所學(xué)內(nèi)容，因此設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)非常關(guān)鍵。大多數(shù)實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，比較容易實(shí)現(xiàn)，但不容易激發(fā)學(xué)生的熱情，為此需要設(shè)計(jì)一些探索性、設(shè)計(jì)型的實(shí)驗(yàn)，如在XSL文檔這一部分，先安排驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)使得學(xué)習(xí)者掌握XSL文檔結(jié)構(gòu)，模板定義與調(diào)用方法，再呈現(xiàn)某些網(wǎng)站現(xiàn)成頁(yè)，要求學(xué)習(xí)者使用XSL實(shí)現(xiàn)同樣效果；在綜合實(shí)驗(yàn)里，使用SQL Server2005等工具實(shí)現(xiàn)XML數(shù)據(jù)島與傳統(tǒng)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)相結(jié)合使用作為應(yīng)用型軟件的后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式的設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，比較容易激發(fā)學(xué)習(xí)者的熱情和學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力。

3總結(jié)

XML技術(shù)的優(yōu)勢(shì)使得XML技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越普遍，獨(dú)立學(xué)院作為培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)人才的院校，其計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)適時(shí)跟進(jìn)技術(shù)潮流，以培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才為目標(biāo)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，把握好教學(xué)深度，以案例帶動(dòng)教學(xué)，用務(wù)實(shí)的態(tài)度使學(xué)生掌握XML技術(shù)，并將它應(yīng)用到實(shí)際的研發(fā)工作中去。根據(jù)城市學(xué)院05級(jí)軟件工程班級(jí)學(xué)生上機(jī)試驗(yàn)的結(jié)果來(lái)看，經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生都可以掌握XML的基本技術(shù)。

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The Problem and Countermeasure of XML Technique Teaching in Independent College Education

NIE Hua-bei

(City College of Dongguan University of Technology, Software Studio of Computer & Information Science Department,

Dongguan 523106, China)

Abstract: This paper introduced the basic definitions and superiority of XML, analysised the necessary and feasibility on the XML technology in independent college education. Some problems and their countermeasure on teaching were refered. This paper provided a reference for the correlative major in teaching XML technique by showing the combining theory with practice methods throughing practice course designing and teaching case.

Key words: XML; HTML; teaching