潘　京

文章編號：1672-5913(2009)10-0048-03

摘要：本文從2009年將達到近七百萬的大學畢業(yè)生面臨的就業(yè)問題出發(fā)，分析了取得全國計算機等級考試證書對大學生就業(yè)的積極意義，引出教學如何適應(yīng)過級考試的新方向。

關(guān)鍵詞：大學生；就業(yè)；過級取證；競爭力

中圖分類號：G642

文獻標識碼：B

1嚴峻的就業(yè)形勢帶來了“過級取證”考試的變化

今年，本科大學畢業(yè)生達到近七百萬，再加上世界經(jīng)濟形勢的變化，導致了今年的就業(yè)形勢特別嚴峻。直接表現(xiàn)為畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大，理想的工作對畢業(yè)生本身的要求也變得越來越高。

筆者在網(wǎng)上搜了一下，找到了諸多關(guān)于“如何提高就業(yè)競爭力”的信息，其中很多都特別強調(diào)畢業(yè)生自己：“要突出自我的核心競爭力”。分析解讀一下，競爭力的一方面即可表現(xiàn)為“取得相關(guān)職業(yè)資格證書”，它可以作為“就業(yè)的第二塊敲門磚”。

作為完善就業(yè)市場機制的重要手段，各種各樣的資格證書已開始在勞動力市場中發(fā)揮“就業(yè)通行證”的作用。大學畢業(yè)生通過相應(yīng)課程的學習，獲得政府或相關(guān)機構(gòu)推出的職業(yè)資格證書和技能資格證書，比如營銷員資格證、會計證、計算機水平證書等，職業(yè)資格證書真的已經(jīng)被視為大學畢業(yè)證書之后的第二塊“敲門磚”了。各種證書在大學生中得到普遍的認同，表明大學生對就業(yè)有了更加務(wù)實、理性的認識。而就業(yè)需求所引發(fā)的“取證”熱，客觀上要求教育者要有正確、健康的引導。

計算機作為一個非常普及但又非常重要的工具，掌握它并取得具有權(quán)威性的證書，不言而喻也是一塊非常有力度的“敲門磚”。許多用人單位都把通過具有權(quán)威性的計算機應(yīng)用技能考試并取得相應(yīng)證書作為錄用、考核、晉級、職稱評定的必備條件，計算機知識與應(yīng)用成為衡量人的素養(yǎng)的一個重要指標。原國家教委(現(xiàn)教育部)在1994年推出的全國計算機等級考試(簡稱NCRE——National Computer Rank Examination)是一種重視應(yīng)試人員對計算機實際掌握能力的考試，是教育部考試中心的品牌考試，知名度和認可度很高。

2從專家學者的談話中感受到“教學方向”的變化

譚浩強教授指出：為了提高學生的就業(yè)率，我們要采用新的教學方法進行教學，以期產(chǎn)生在計算機應(yīng)用方面，“比一般人做得快、做得好、做得規(guī)范”的效果。這樣，學生在擇業(yè)時才有明顯的優(yōu)勢 。

而對于考試取證問題，譚教授也給出了積極的評價，即：為了有利于畢業(yè)后的擇業(yè)，大學生希望能通過考試取得計算機資格證書。而學校方面也希望學生參加證書考試，以此衡量學校的教學水平，從而使考試真正能夠起到促進教學的目的，而考試的結(jié)果能體現(xiàn)計算機應(yīng)用能力的水平，使它能夠作為大學生具有的計算機應(yīng)用能力的一種認證。

劉瑞挺教授則從計算機基礎(chǔ)教育學會這級學術(shù)團體組織的層面對這個問題進行了闡述。他介紹說，在學會章程的修改上，加入了明確的條例，鼓勵推動參加有明確目的各類考試，使這些考試成為評價人才的一個體系、同時也作為一個用人單位掌握學生計算機應(yīng)用能力的基本標準。由原來的不主張明確支持、也不鼓勵組織學生參加這類考試，到現(xiàn)在的將組織學生參加各種有權(quán)威的考試非常明確地寫入了協(xié)會的章程，變化可見一斑。

目前，不少院校都提到了組織學生參加各種計算機的技能考試，既有國內(nèi)的，也有國際上都認可的，大多數(shù)偏重動手能力的測試。總之，通過考試，或者說“過級”、“取證”來提高學生畢業(yè)后擇業(yè)的競爭力已經(jīng)是一種非常普遍的現(xiàn)象了。

另外，國際上通過考試“過級”、“取證”，以此對某一領(lǐng)域應(yīng)用人才進行評定，也已經(jīng)是一種很通行的做法了。

3從我校2005年～2008年水平測試數(shù)據(jù)看到的變化

我校一直都積極組織學生參加全國計算機水平測試，即上面所提到的NCRE考試?，F(xiàn)在，針對目前的就業(yè)形勢及壓力，學校又根據(jù)上級主管單位的指示精神，審時度勢地制定了學生參加全國計算機等級考試的具體方案、實施辦法與相關(guān)細則，鼓勵學生參加考試并取得證書，提高畢業(yè)時的就業(yè)競爭力。

以最近4年為時間段來看，我校組織學生參加了八次全國計算機水平測試等級考試，其中2008年9月的考試情況如表1所示：

從這張數(shù)據(jù)統(tǒng)計表中，我們大致分析一下我校參加NCRE考試的基本情況：

(1) 一級情況。目前，掌握計算機最基本操作已經(jīng)是一種文化標志了，是必會的內(nèi)容，而不是測試大學生應(yīng)有計算機應(yīng)用水平的標準了。所以，一級Windows目前已無人報名參加。

(2) 四級情況。據(jù)計算機教育的權(quán)威人士介紹：“四級考試是中美兩國聯(lián)合設(shè)置的，它由中國NEEA和美國ETS兩家權(quán)威機構(gòu)共同頒發(fā)證書，對考生有很大吸引力。但事實上，這個考試從一開始報名的人數(shù)就有限，通過率也較低，12年來一直沒有起色，到現(xiàn)在只好取消了原有的考試科目，把原來設(shè)置的‘高而空的分析設(shè)計師改為‘低可就的工程師，通過縮小范圍、化難為易的辦法轉(zhuǎn)變?yōu)橛扇齻€新科目取而代之。這三個工程師證書的針對性很強，直接面向崗位，具有較強的應(yīng)用性和實用性。而這種改變更使這一證書更有力地增強了學生的競爭力”。這是 2008年NCRE四級考試改革邁出的可喜一步，主辦者希望能引起考生的特別注意，得到考生的歡迎 。我校目前還沒有多少學生了解這一情況，但這個信息可以作為教學部門的一個培訓方向加以關(guān)注。

(3) 我校學生參考情況。從表1顯示學生參加的科目來看，我校學生基本都是參加二級和三級的考試，而又以參加二級考試為主，對占很大比例的文科生來說，又主要集中在辦公軟件Microsoft Office之一的Access數(shù)據(jù)庫管理軟件的應(yīng)用上。對文科生而言，這部分內(nèi)容是一個比較實際有用的辦公軟件工具，其中含有VBA程序設(shè)計語言的應(yīng)用，對于提高文科學生的計算機應(yīng)用水平是很有幫助的。這也正符合了教育部于2005年下發(fā)的《關(guān)于進一步加強高等學校計算機基礎(chǔ)教育的幾點意見》，將提升非計算機專業(yè)學生的計算機應(yīng)用能力作為主要目標，對計算機程序設(shè)計基礎(chǔ)課程，明確提出需要學生掌握正確的程序設(shè)計方法與思路，具備初步的應(yīng)用軟件開發(fā)基礎(chǔ)這一思路。

進一步分析我校學生“過級取證”的結(jié)果，以大多數(shù)文科學生參加的、2005年4月第一次推出二級Access考試科目到2008年9月的第八次Access考試，通過并取得證書的比例如表2及圖1所示。

如表2所示，經(jīng)過一個反復(fù)，Access成績開始了向上的趨勢。從圖1的數(shù)據(jù)曲線圖可以看出，在報名人數(shù)上升的情況下，取證率已開始呈現(xiàn)大幅向上的趨勢了。

*注：2006年4月，完全自愿報名參加考試人數(shù)為453，取證率達到了62.47%。2008年9月，在要求全體文科學生都報名，實際參考人數(shù)為998的情況下，取證率達到54.51%，其中上機考試通過率達到75.95%，筆試通過率達到57.01%。

從表2和圖1中，我們可以得到如下結(jié)論：

(1) 考試使學生的態(tài)度產(chǎn)生了積極的變化

以2008年9月Access二級的考試結(jié)果進行分析，筆試通過率和上機考試通過率均大幅提高。在這種情況下，通過兩個考試之一的同學必定會積極參加接下來的考試，以取得整個水平測試的資格證書；而有些當時報名，后來因故未參加考試的學生，在本次考試普遍取得好成績的影響之下定會再次報名，爭取取得這個證書?？梢栽O(shè)想，這些同學經(jīng)過有目標的努力，基本上會達到目的，過級取證率會進一步提高。此外，部分新進校的一年級新生在相關(guān)課程還沒有開完的情況下，已經(jīng)在向老師咨詢，關(guān)注考試了。他們希望通過自己自學提早通過考試，取得證書。這批人在就業(yè)過程中，必定增加了自身的“核心競爭力”，更有利于畢業(yè)后參與到就業(yè)的競爭中去。

通過數(shù)據(jù)的分析比較可以得到這樣的結(jié)論：學生們已將取得這一證書作為目標，為提高自己的競爭力努力創(chuàng)造條件了。

(2) 考試給教師教學帶來的變化

由以上數(shù)據(jù)可以看出，學生的考試通過率在大幅上升。這是因為，學校高度重視學生能力的培養(yǎng)，重視學生在計算機技能上的“過級取證”工作，教務(wù)部門正式出面組織并要求所有文科學生參加考試。學校從補課教師、補課時間、上機教室的安排上都進行了人力、物力、財力上的投入，給予了大力的支持。我校參加考試的主要是文科生，對編程這種具有抽象思維能力要求的任務(wù)，他們完成起來不像理科生那樣順利。所以計算機基礎(chǔ)公共教學部的教師在輔導前做了大量準備工作：包括準備課件、關(guān)鍵知識點的講解材料、制作出相關(guān)的考試題目題解；課下加班加點進行輔導，有針對性地給學生安排教學以外筆試考試的補課、上機考試的補課，使學生在薄弱點上反復(fù)練習。由于學生和教師的共同努力，在報名人數(shù)大增的情況下，取證人數(shù)的比例還是大幅增加了。

圍繞著“考試過級取證”的教學，教師們主要從以下幾個方面做了大量的前期準備：

① 有的教師計劃在下學期的教學過程中，每次課拿出5～10分鐘，從基礎(chǔ)的程序設(shè)計知識講起，由淺入深地介紹程序設(shè)計的方法和編程技巧。這樣即解決了教學時間不夠的問題，也將編程的難點分解在全學期的教學過程中，用循序漸進地方法對知識進行介紹。

② 有的教師將關(guān)于程序設(shè)計要達到的要求明確寫在課件中或者黑板上，通過每節(jié)課的教學，使同學們真正掌握這些內(nèi)容。

③ 有的教師重新制作和整理準備了非常利于學生課下自學的教學課件，其中選擇了典型性的教學案例，有利于幫助學生自主學習，掌握相應(yīng)的知識。

④ 教研室準備了歷年的考試題目詳解及上機考試練習題的操作解析，對學生的備考給予有用的幫助。

總之，在這門課程的教學過程中，學生的學習、教師的教學，都因為“過級取證”而產(chǎn)生了很大的變化。這是令人高興的好現(xiàn)象，特別希望最終能得到方方面面都滿意的結(jié)果。

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