趙美玲

[摘要] 面對剛?cè)胄５暮⒆觽?作為一名一年級數(shù)學(xué)老師,作為帶領(lǐng)孩子們走進數(shù)學(xué)殿堂的領(lǐng)路人,責(zé)任重大,本文針對如何讓孩子們在數(shù)學(xué)這個學(xué)科里如魚得水,讓孩子們學(xué)得快,掌握得牢,運用靈活進行了論述。

[關(guān)鍵詞] 教學(xué)方法 興趣 學(xué)生

筆者作為一名一年級數(shù)學(xué)老師,面對剛?cè)胄５暮⒆觽?心情非常激動。數(shù)學(xué)這門學(xué)科對這群天真爛漫的孩子們來說是比較陌生的,筆者作為帶領(lǐng)孩子們走進這個數(shù)學(xué)殿堂的領(lǐng)路人,責(zé)任重大,應(yīng)如何讓孩子們在數(shù)學(xué)這個學(xué)科里如魚得水,讓孩子們學(xué)得快,掌握得牢,運用靈活,筆者的做法如下。

一、注意培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣

他們剛結(jié)束幼兒園生活,進入學(xué)校這個大家庭,對課堂學(xué)習(xí),尤其是對數(shù)學(xué)這個嚴謹學(xué)科,還不適應(yīng),容易疲勞,集中注意力的時間比較短,觀察能力有限。因此,在教學(xué)中,我從學(xué)生的興趣出發(fā),從多方面激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。剛?cè)胄５膶W(xué)生對學(xué)校的一切都有極大的好奇心,我就帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的每一個地方,讓學(xué)生充分的看、聽、摸,真實地感受學(xué)校的一切,最后我們讓每個學(xué)生都積極發(fā)言,把他聽到的、看到的、摸到的、感受到的都描述出來。讓學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)的樂趣。

在課堂教學(xué)中,我及時地提醒學(xué)生觀察理解數(shù)學(xué)的每一個步驟,自己總結(jié)出經(jīng)驗,并樂在其中。如在教學(xué)“0”的認識一課中,首先通過課件演示三幅畫,一只可愛的小猴逐次把2個桃吃光的過程:

桃盤里沒有桃。沒有桃用“0”表示,說明“0”可以表示沒有的。同時,我又利用直尺圖說明“0”的另一個含義——起點。然后電腦演示“0”的寫法。在這一教學(xué)中學(xué)生在電腦課件的強大吸引下,對教學(xué)產(chǎn)生了極大的好奇心。我不斷利用優(yōu)秀課件去刺激學(xué)生,去觸及學(xué)生的大腦神經(jīng),使他們“愛上”數(shù)學(xué),而不自覺地去猜想,去做題,去探究它。從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、采用不同的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

最初我打開一年級的數(shù)學(xué)教材,給我的印象是它就是一本卡通故事書,這本書充分體現(xiàn)了玩中學(xué)。讓學(xué)生在游戲中學(xué)會一切。因此,它每一課學(xué)習(xí)內(nèi)容,甚至每一道練習(xí)題都可以用一個小故事把它表達出來,并把知識融入到學(xué)生的生活中。因此,在實際教學(xué)中我充分利用這一點。在教學(xué)中,我首先設(shè)計好每一個環(huán)節(jié),不斷吸引學(xué)生的注意力,把他們的視線牽引到我的教學(xué)中,采取多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

有些學(xué)生,我就引導(dǎo)他;有些學(xué)生,就激勵他;有些學(xué)生,我就批評指正他。在教學(xué)中,我充分發(fā)揮學(xué)生的主體,每一個活動中,我都讓學(xué)生先觀察,再講述,再總結(jié),再討論,再練習(xí),讓每一個教學(xué)過程都深深印入學(xué)生的腦海。讓他產(chǎn)生樂趣,樂在其中,其樂融融。

三、教學(xué)中充分利用多媒體,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意愿

當今,教育技術(shù)現(xiàn)代化已成為近年來教學(xué)改革引人注目的焦點,計算機成為學(xué)生探索知識的有力工具。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程,恰當、正確的借助計算機輔助教學(xué),充分發(fā)揮多媒體課件中融“聲、圖、學(xué)”于一體的優(yōu)勢,不但能改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,而且有利于調(diào)動課堂氣氛。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,使整個課堂教學(xué)洋溢情趣,充滿生命的活力。

由于學(xué)生身心發(fā)展的特點,他們正處于動態(tài)物體的感知反應(yīng)快、印象深,所以我針對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了不同的教具,如有多媒體課件,數(shù)字卡、圖卡、教具盒,實物教具等。尤其重要的是利用了多媒體,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意愿。

例如,教學(xué)鐘表時,我首先利用多媒體技術(shù)把學(xué)生帶到生活之中,通過形象具體的情境變化,動態(tài)的圖像與音頻信號構(gòu)成了仿真的學(xué)習(xí)情景。讓學(xué)生真正融入其中,充分激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性,幫助學(xué)生展開想象,引發(fā)思維,從而充分提高學(xué)生的形象思維能力。

四、在教學(xué)中,充分讓學(xué)生“動”起來

學(xué)生是教學(xué)的主體,教學(xué)活動中要讓學(xué)生真正做到動腦、動口、動手,那才是完美的教學(xué)。在教學(xué)中,首先,我引導(dǎo)學(xué)生去觀察——即動腦,給他們時間,適時指導(dǎo)他們,用多種方法去刺激他們,讓他們真正在活動中想:這是什么,它在干什么,應(yīng)該怎樣去做。怎樣去理解等。其次,我讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機會,不管對于錯,只要他大膽發(fā)言,勇于發(fā)言,哪怕他只說出一點,我都會報以熱烈的掌聲,和激勵的語言。告訴學(xué)生你是最棒的,你是最善于動腦、動口的,因此,我的學(xué)生都喜歡和我交流。只要他的思維、方法,結(jié)果是對得,我都會有獎勵,如小紅花,小紅旗、小星星等。

在教學(xué)中,動手是最關(guān)鍵,在實際練習(xí)中,學(xué)生要真正做到眼、口、手一致是不易的。因此,我很重視這一環(huán)節(jié)。比如在教學(xué)二十以內(nèi)數(shù)的認識時。我要讓學(xué)生真正動手操作,充分利用身邊的任何物體進行練習(xí)。點數(shù)物體時,其初學(xué)生是一個一個數(shù),接著有的學(xué)生善于總結(jié)二個二個數(shù),三個三個數(shù),五個五個數(shù),十個十個數(shù)等。有的學(xué)生數(shù)桌子,有的學(xué)生數(shù)豆子,有的學(xué)生數(shù)學(xué)具等,只要是他感興趣的,他都要數(shù)一遍。從而提高了學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,為學(xué)生學(xué)習(xí)百以內(nèi)數(shù)的認識打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生學(xué)得快樂,學(xué)得有信心。

五、在教學(xué)中,不斷反饋教學(xué),鞏固提高教學(xué)成果

由于學(xué)生年齡特點,這一時期,他們學(xué)得快,也忘得快,因此,要不斷反饋教學(xué)中存在的問題,才有利于提高教學(xué)成果,鞏固教學(xué)成果。比如,在教學(xué)圖形認識時,有些學(xué)生一離開課本就不知道這是什么圖形,發(fā)現(xiàn)這一問題,我及時糾正教學(xué)方法,讓圖形和實物對照,讓學(xué)生去觸摸感知實物是什么圖形。隔一段時間,再鞏固一次,一個月以后,我發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)生都牢固地掌握了圖形的認識。

又比如,“0”的加法和減法的教學(xué)中,有些學(xué)生只會做題,不會說題,也就是對“0”的認識意識比較模糊,我在自習(xí)時間專門重復(fù)講述“0”的認識,通過多媒體的展示,讓學(xué)生親身感受,有“0”和無“0”的教學(xué),從而使教學(xué)任務(wù)順利完成。

對100以內(nèi)的數(shù)的認識,在整冊課本中,不時考驗學(xué)生對數(shù)的理解,排序及初步的加減計算、人民幣的計算、統(tǒng)計圖中的計算等。在教學(xué)中,我們可以及時收集學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的理解程度,及時調(diào)整教學(xué)計劃,適時地利用課堂教學(xué),讓每個學(xué)生的計數(shù)能力都有所提高并會靈活運用。

總之,經(jīng)過一年的努力,現(xiàn)在我的學(xué)生,學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,學(xué)習(xí)態(tài)度積極,上課能專心聽講,作業(yè)能按時按量完成,大家還能取長補短,吸取別人的好經(jīng)驗,同學(xué)們之間互相鼓勵,你追我趕。學(xué)生們在這個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境中,都得以很好的發(fā)展。

所以,筆者不斷調(diào)整自己的思路,讓自己的教學(xué)更適合于學(xué)生,不斷創(chuàng)新,不斷改革,讓教學(xué)變得豐富多彩起來。讓筆者的學(xué)生在激勵的環(huán)境中更上一層樓。