李桂春

[摘要] 根據(jù)素質(zhì)教育的要求和人文精神的內(nèi)涵,作為教師,應改變教學觀、質(zhì)量觀、人才觀和價值觀。教師不僅僅是教書,更主要的是育人,是幫助學生成長,創(chuàng)造完美人生的過程,我們在教學過程中一定要注意激發(fā)學生的學習興趣,減輕學生的課業(yè)負擔,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

[關(guān)鍵詞] 物理教學 興趣 負擔 能力

在對學生能力要求越來越高的今天,作為物理教師,應正確面對社會需求和學生的發(fā)展需求。物理課程是一門基礎(chǔ)課程,對于提高學生的實驗能力、思維能力具有極大的幫助,因此,如何上好物理課,顯得尤其重要。如何上好物理課是我們廣大物理教師一直在研究、探討的問題。要上好物理課,我們首先應注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,多給學生提供更多親自動手、發(fā)現(xiàn)和探索問題的機會,通過問題啟發(fā)、討論啟發(fā)等方式,引導學生獨立思考,積極思維,大膽想象,使學生始終處于探索中,真正成為探究活動的主人。

一、激發(fā)學生學習興趣,提高教學效率

激發(fā)學生學習物理的興趣,誘發(fā)和樹立學生正確的動機,是初中物理教學成功的重要條件,根據(jù)學生實際制定行之有效的措施,通過有趣的“激”開發(fā)學生隱在的潛能,提高其自身學習物理的興趣,為成功學習物理奠定基礎(chǔ)。激發(fā)學生興趣,我們可以從以下幾方面入手:

1.重視教學“引入”和“物理實驗”的作用

常言說:“良好的開端是成功的一半”。對初中學生來說,物理是一門新學科,他們帶著濃厚的好奇心和求知欲來上課,如果處理不好,會使學生失去學習物理的興趣,因此,我們對每節(jié)課的引入要注意精心設(shè)計,一節(jié)課的開始就將學生的學習興趣調(diào)動起來。作為物理課程,它是以物理實驗為基礎(chǔ)的自然學科,因此我們的課堂引入可以充分利用實驗,用實驗來調(diào)動學生的學習激情。

2.利用知識在生活中的運用來調(diào)動學生的學習興趣

初中物理教材中的物理知識應用在農(nóng)村生產(chǎn)生活中的實例不少,教師在生活中應注意收集和挖掘,在教學過程中理論聯(lián)系實際,使學生既學習了物理知識,也掌握了生產(chǎn)技能,使即使升學無望的“學困生”也能感覺到物理是有用的。如在農(nóng)村中學中講授密度應用時,可通過計算水的質(zhì)量是多少?從而引出農(nóng)田噴霧器上標識8L、10L、15L的含意,若要兌農(nóng)藥千分之幾應怎樣計算放藥量。在講授電學知識時,我們可以講到電器的電源利用、電器維修注意事項等,這些應用的實例都可以充分調(diào)動學生的學習興趣。

3.以“成功體驗”激發(fā)學生學習興趣

每個人都有一定的“虛榮心”和“自尊心”,我們在教學中一定要注意:不要一味的否定學生,要注意挖掘?qū)W生的優(yōu)點和長處,要對學生的思想、操作等作出及時的肯定和贊揚,使每個學生都感受到成功的快樂,從而激發(fā)學習興趣。

二、物理教學中要注意減輕學生課業(yè)負擔

學生普遍感到物理難懂難學,思想負擔和課業(yè)負擔較重,怎樣才能有效地減輕學生負擔呢?我在教學中,做了幾點嘗試,取得了一定效果。

1.改革課堂教學,讓學生在輕松中掌握知識

我們都知道:課堂教學是學生接受知識的主戰(zhàn)場,打破“堂上由著老師灌”的局面,實施新的教學模式,讓學生成為課堂的主人,大力開展討論課、實驗課,讓學生在討論和操作中得到知識的掌握,從而減輕學生的學習壓力,減輕學生的思想負擔。

2.認真對待習題,切實減輕學生的課業(yè)負擔

人們常說“海水舀不盡,習題做不完”,實際上學生所作的大多數(shù)習題,都是在重復著同一類習題,我們教師要認真組織習題,抓住典型,舉一反三,觸類旁通,讓學生少做題、做好題、精解題,在知識講解上,多給學生講方法,使學生掌握怎么學,而不是學什么,在習題的布置上,認真選題,提高學生做題效益,減輕學生課業(yè)負擔。

三、合理利用實驗、課外知識和多媒體教學,提高學生能力

物理學科是以實驗為基礎(chǔ)的學科,因此,我們要特別注意實驗在學生能力提高中的作用。當然,重視實驗并不是要求老師自己完全控制實驗,而是科學的安排實驗,盡可能多地給學生創(chuàng)造親自動手的機會,讓學生在實驗的過程中,認真觀察、縝密思考,切實讓學生的各方面能力得到提高,比如,我們做電學實驗時,可以讓學生親自動手連接用電器的線路,讓學生在操作過程中得到動手能力、觀察能力、思維能力、歸納總結(jié)能力的提高,我們教師還可以在一邊做好實驗創(chuàng)新指導,提升學生的創(chuàng)新能力。提高學生能力不是一朝一夕的事情,除了借助物理實驗外,每一堂課的精心設(shè)計都對提高學生能力有一定的作用,比如,我們還可以利用多媒體教學來提升學生能力。

多媒體作為現(xiàn)代教育中的一種新武器,可以極大的提高課堂容量、激發(fā)學生的學習興趣,我們在教學中要注意運用多媒體教學,比如,在基礎(chǔ)教育課程改革新理念的指導下,結(jié)合Internet和初中物理教學的特點,合理運用網(wǎng)絡(luò)支持初中物理教學具有很大優(yōu)勢,多媒體的使用可以為教學提供豐富的信息和資源;激發(fā)學生的求知欲望,為中學物理教學創(chuàng)設(shè)了對話、交流、協(xié)作的環(huán)境,可以加大學生的思維容量,提升學生思維能力。但片面地在教學中使用多媒體也可能會帶來一些負面效應,我們應采取適當?shù)拇胧?更好地將多媒體教學和常規(guī)的教學結(jié)合起來,以防止負面效應的出現(xiàn)。

以上是筆者在自己的教學實際中總結(jié)出來的幾個教學注意事項,希望能促進我們的物理教學,提高學生的能力。

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