周望平

[摘要] 實(shí)施體育中考后,體育教學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧撕艽蟮某尚А１疚闹饕榻B了體育中考的現(xiàn)狀,體育中考對(duì)體育教學(xué)的負(fù)面影響以及體育中考時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。希望能起到拋磚引玉的作用。

[關(guān)鍵詞] 體育 中考 對(duì)策

實(shí)施體育中考后,體育教學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧撕艽蟮某尚?實(shí)施體育考試之后的效果所在,其實(shí)質(zhì)意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出體育考試的本身,從端正教育思想,由圍繞“主課”的“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌跨出了堅(jiān)實(shí)的步伐。那么,現(xiàn)行的體育中考還存在哪些問(wèn)題,應(yīng)如何去實(shí)施呢?

一、體育中考的現(xiàn)狀分析

我市規(guī)定體育中考成績(jī)占中考總分的比例不超過(guò)5%。我市體育測(cè)試身體素質(zhì):包括必選200米和自選項(xiàng):跳繩,實(shí)心球,立定跳遠(yuǎn)。即200米,不管男生還是女生必須要選的,跳繩、實(shí)心球、立定跳遠(yuǎn)男生女生均可選其中一項(xiàng),即每個(gè)考生測(cè)試兩項(xiàng)。這樣,既考了學(xué)生的基本素質(zhì),又讓學(xué)生有了一定的選擇余地,要根據(jù)自己的身體條件進(jìn)行有針對(duì)性的鍛煉。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)與新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“讓每個(gè)學(xué)生形成一到二項(xiàng)特長(zhǎng)”相符合?，F(xiàn)行的體育中考是以健康第一為思想的,有利于全面提高學(xué)生的身體素質(zhì),有利于促進(jìn)學(xué)生經(jīng)常參加體育鍛煉,既符合素質(zhì)教育的方向,又切合絕大部分家長(zhǎng)的心愿,具有一定的科學(xué)性。

二、體育中考對(duì)體育教學(xué)的負(fù)面影響

隨著中考體育考試的進(jìn)行,社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生家長(zhǎng)、學(xué)生都重視體育工作和學(xué)生身體鍛煉了,但他們所重視的僅僅是需要考試的幾項(xiàng),至于其它體育項(xiàng)目一概不問(wèn),這樣體育教學(xué)工作也滑入了應(yīng)試教育的泥潭。具體體現(xiàn)為:

1.許多地方和學(xué)校為了應(yīng)付考試,每天只練考試的幾個(gè)項(xiàng)目,體育課脫離了正常的教學(xué)大綱,致使體育教學(xué)思想、方法、手段遠(yuǎn)不適應(yīng)體育教學(xué)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的要求,許多體育教師也因此不備課、不寫(xiě)教案,體育課出現(xiàn)“放羊”傾向;部分體育教師的思想與業(yè)務(wù)素質(zhì),與實(shí)施素質(zhì)教育要求不適應(yīng)的狀況差距加大,使得學(xué)生們僅體育考試的幾項(xiàng)成績(jī)突出,卻未學(xué)會(huì)其他的體育項(xiàng)目?，F(xiàn)在為了就會(huì)中考,學(xué)校延長(zhǎng)了學(xué)生的鍛煉時(shí)間,體育課上與課外體育活動(dòng)的時(shí)間搞的熱火朝天,表面上中考項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)間加大了,考試成績(jī)也可能提高了,但學(xué)生掌握的“三基”卻達(dá)不到體育大綱的要求,學(xué)校體育課向?qū)W生傳授體育基本知識(shí)、基本技能的作用下降,違背了國(guó)家教委加試體育的初衷,更遑論終身體育意識(shí)的形成培養(yǎng)。

2.為了提高學(xué)生的中考體育分?jǐn)?shù),絕大多數(shù)學(xué)校把專(zhuān)業(yè)教育的內(nèi)容、方法和要求搬到普通學(xué)校體育學(xué)科中來(lái),把體育課變成訓(xùn)練課,違背了體育教育教學(xué)的規(guī)律。有的學(xué)校為了提高學(xué)生的中考體育分?jǐn)?shù),在考前搞“突擊”,安排的晨練、體育課、課外活動(dòng)全是考試的三項(xiàng)訓(xùn)練,而家長(zhǎng)還每逢周六、周日送子女去考前訓(xùn)練班、強(qiáng)化班等,這種單調(diào)的、不科學(xué)的做法,必然使學(xué)生望而生畏,失去對(duì)體育的興趣與信心,這樣不但加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān),同時(shí)使學(xué)生身心受到摧殘。去年北京積水潭醫(yī)院收治了不少初三的骨折學(xué)生,他們是因平時(shí)缺乏體育鍛煉,考前搞“突擊”,結(jié)果運(yùn)動(dòng)量過(guò)大而導(dǎo)致骨折。

3.體育教學(xué)內(nèi)容單一、乏味?，F(xiàn)在我們?cè)隗w育課上或者是課外活動(dòng)的內(nèi)容都是圍繞《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》在轉(zhuǎn),受初中升學(xué)體育考試內(nèi)容的指揮。每年都花大量的時(shí)間在重復(fù)練習(xí),重復(fù);練測(cè)反復(fù)進(jìn)行,,枯燥的練習(xí)充塞著體育課堂,更有甚者,從初一開(kāi)始就圍繞體育考試項(xiàng)目進(jìn)行三年強(qiáng)化訓(xùn)練。在這種環(huán)境里學(xué)生關(guān)注的是考分,本來(lái)是生動(dòng)、活潑、學(xué)生所喜愛(ài)的學(xué)科,變成了學(xué)生厭煩和生畏的課堂。《達(dá)標(biāo)》、初中升學(xué)體育考試本意是為促進(jìn)學(xué)生體育鍛煉,增強(qiáng)體質(zhì),提高體育地位,為育人服務(wù)的,結(jié)果執(zhí)行起來(lái)即偏離了素質(zhì)教育的軌道,在應(yīng)試教育驅(qū)使下成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)生對(duì)體育不會(huì)有好感情的,更不能產(chǎn)生興趣,“終生體育,全面育人”將成一句空話。

三、體育中考的對(duì)策

1.新的體育考試方法實(shí)行,從內(nèi)容上克服了因體育考試給體育教學(xué)帶來(lái)“應(yīng)試教育”的負(fù)面影響,使中考體育考試的“指揮棒”與體育教學(xué)改革的方向相一致,有利于促進(jìn)學(xué)生積極參加平時(shí)的體育鍛煉,上好體育課;體育教師要善于運(yùn)用家長(zhǎng)、學(xué)生關(guān)心體育考試這樣一種心理特點(diǎn),加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力的提高,制訂出科學(xué)合理的體育課、課外體育鍛煉考核、評(píng)價(jià)體制,以考促教,引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立體育意識(shí)、健康意識(shí),注重學(xué)生體質(zhì)的全面發(fā)展,不斷提高體育的教育教學(xué)質(zhì)量。

2.應(yīng)加強(qiáng)體育教學(xué)過(guò)程管理,防止連續(xù)三年的體育課成績(jī)、平時(shí)參加體育鍛煉的考核評(píng)價(jià)流于形式,而出現(xiàn)任意送分等“腐敗”現(xiàn)象的滋生。體育課成績(jī)和平時(shí)體育鍛煉的考核共計(jì)30分,雖然由學(xué)校負(fù)責(zé)考核,但主要還是體育教師,連續(xù)三年的體育課成績(jī)、平時(shí)參加體育鍛煉的考核評(píng)價(jià),增加了工作量,這就要求我們體育教師要有高度負(fù)責(zé)的精神,既要扎扎實(shí)實(shí)、客觀公正地做好這項(xiàng)工作,又要頂?shù)米⊥犸L(fēng)邪氣。

3.強(qiáng)化素質(zhì)教育,淡化應(yīng)試教育,注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí),從根本上增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。注重過(guò)程性評(píng)價(jià),采取絕對(duì)評(píng)價(jià)與相對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式,既要重視學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的進(jìn)步幅度與努力求知程度。重視學(xué)生自學(xué)的體育知識(shí)、技術(shù)、特長(zhǎng)項(xiàng)目或具有自創(chuàng)性的動(dòng)作或鍛煉方法進(jìn)行測(cè)試,以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展特長(zhǎng)、培養(yǎng)個(gè)性,促進(jìn)其鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

綜上所述,中考是關(guān)系到學(xué)生能否進(jìn)入高級(jí)中學(xué)的一個(gè)重要因素,如果中考體育操作得當(dāng),收到的利益不僅是給高中帶來(lái)全面發(fā)展的學(xué)生,為初中體育的發(fā)展帶來(lái)利益,更重要的是讓學(xué)校普通教育階段更重視體育的發(fā)展,讓學(xué)生在一個(gè)大環(huán)境之下加深對(duì)體育的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生形成終身體育的意識(shí)。所以,中考體育改革勢(shì)在必行,以讓中考體育更加科學(xué)化、規(guī)范化。

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