周東升

[摘要] 至今,新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施已經(jīng)有幾個年頭了,體育教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)下怎樣上好體育與健康課是各抒己見。針對此問題,本文從七個方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

[關(guān)鍵詞] 新課標(biāo) 中學(xué) 體育與健康

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施已經(jīng)有幾個年頭,體育教師對新課標(biāo)下怎樣上好體育與健康課是各抒己見。按照新課標(biāo),中學(xué)體育與健康課對體育教師有什么要求?以下,筆者就怎么樣上好體育與健康課談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、細(xì)讀新課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會其深切內(nèi)涵

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確了中學(xué)體育與健康教學(xué)中的基本問題以及基本理念,所以,弄清楚新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵對于自己的教學(xué)能夠起到事半功倍的效果。體育教師要全面學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),了解體育與健康教學(xué)目標(biāo)領(lǐng)域的劃分,增強(qiáng)對體育健康三維觀的認(rèn)識。

教師應(yīng)該深刻認(rèn)識體育與健康課程對于學(xué)生身心發(fā)展的重要意義。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要學(xué)會體育與健康方面的基本知識和技能,而且要掌握體育鍛煉的基本方法來指導(dǎo)自己進(jìn)行科學(xué)的健身運(yùn)動,教師要善于激發(fā)學(xué)生的興趣,使他們逐漸養(yǎng)成自己的體育愛好,為從事終身體育打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

二、了解教學(xué)對象,因材施教

教師應(yīng)該熟悉自己的教學(xué)對象,體育教師更亦如此。中學(xué)體育與健康教學(xué)面對的是初、高中兩個階段的學(xué)生,他們既是教學(xué)的對象又是學(xué)習(xí)的主體,中學(xué)生處于青春發(fā)育期,教師應(yīng)該了解兩個水平階段的學(xué)生身體、心理等發(fā)展的規(guī)律以及不同變化。針對不同水平階段的學(xué)生的個體差異,確定合理的水平目標(biāo)。教學(xué)方法以及手段的采用,也要考慮兩水平階段學(xué)生的特點(diǎn)。教師還要及時發(fā)現(xiàn)和了解學(xué)生的需求,滿足學(xué)生合理的要求,采取學(xué)生提出的有建設(shè)性的意見,充分尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的地位。

三、充分利用教學(xué)資源,因地、因時制宜

在體育與健康教學(xué)中,教師不僅要對教學(xué)對象有所了解,也要熟悉身邊的教學(xué)環(huán)境,能夠發(fā)現(xiàn)和充分利用本校的教學(xué)資源以及開發(fā)一切可以為體育與健康教學(xué)服務(wù)的可用資源,例如,場地,器材等方面。教師應(yīng)該根據(jù)本校的實(shí)際情況,合理制定教學(xué)計劃和安排教學(xué)內(nèi)容。例如,某些地區(qū)的學(xué)校場地狹小,器材數(shù)量較少,而同一時間上課班級較多,這就需要進(jìn)行分項(xiàng)目教學(xué),一定時間后各班級再進(jìn)行輪換。另外,教學(xué)內(nèi)容的安排也要符合本地區(qū)季節(jié)和氣候的變化,例如某些地區(qū)多雨或風(fēng)沙,教師就要準(zhǔn)備體育與健康理論課的教學(xué)內(nèi)容。

四、科學(xué)制定教學(xué)計劃并嚴(yán)格執(zhí)行

體育與健康教學(xué)計劃一般分為水平教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃和課時計劃。中學(xué)體育與健康水平教學(xué)計劃應(yīng)符合整體性、連貫性和靈活性的原則。教師在制定教學(xué)計劃時應(yīng)認(rèn)真研究各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo)中有關(guān)初高中水平目標(biāo)及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)其學(xué)習(xí)領(lǐng)域及內(nèi)容要求。另外,教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的場地,器材,學(xué)生特點(diǎn)等實(shí)際情況來確定水平階段的教學(xué)課時數(shù),然后在分配單元教學(xué)計劃中去,確定單元教學(xué)內(nèi)容的課時數(shù)。

制定單元教學(xué)計劃時,教師應(yīng)從水平計劃里每一個學(xué)期的內(nèi)容集群中選出,學(xué)習(xí)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)確定學(xué)習(xí)步驟,并對各步驟的課時數(shù)進(jìn)行分配。

課時計劃即教案,教師應(yīng)在充分考慮教學(xué)目標(biāo)、對象、教學(xué)條件等因素根據(jù)單元教學(xué)計劃確定,教案的編寫是教學(xué)結(jié)構(gòu)和過程的書面表達(dá)形式,其除了具有科學(xué)、靈活的特點(diǎn)外還應(yīng)該體現(xiàn)個人風(fēng)格。

教師要嚴(yán)格按照計劃內(nèi)容執(zhí)行教學(xué)并根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況不斷完善教學(xué)計劃,使之其更能服務(wù)于體育與健康教學(xué),更能豐富學(xué)生的體育文化生活。

五、不斷優(yōu)化教學(xué)過程

教師要始終堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,及時更新教學(xué)觀念,按照教學(xué)計劃精心備課,在教學(xué)設(shè)計時,明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),各環(huán)節(jié)的過渡和銜接要平緩,教學(xué)方法和手段要科學(xué)、靈活且能夠緊扣中學(xué)生心理變化和教材的特點(diǎn)運(yùn)用。另外,教師清楚體育與健康課教學(xué)過程中學(xué)生的興奮點(diǎn)是在情緒方面,而教學(xué)比賽更能引起學(xué)生在情緒上的變化,從而活躍課堂氣氛。教師還要善于運(yùn)用啟發(fā)式和探究式學(xué)習(xí),例如,可以用語言啟發(fā)學(xué)生,采用提問的形式,也可以分小組進(jìn)行探究學(xué)習(xí),開展小組間的討論或比賽,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)過程中教師留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,在教學(xué)時間或內(nèi)容的安排上,教師應(yīng)該設(shè)計一些能夠發(fā)揮學(xué)生自主性和能動性的環(huán)節(jié),留給學(xué)生展示自我的機(jī)會,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和團(tuán)隊(duì)的力量,經(jīng)過學(xué)生自己的努力獲得順利,學(xué)生會更加的興奮。

在教學(xué)評價方面,注重學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)其自尊和自信,淡化學(xué)生間的評比,幫助學(xué)生準(zhǔn)確的了解和評價自己。在評價方法上采用多種方法綜合評價,注重對學(xué)生的過程性評價,對于學(xué)生之間存在的個體差異評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)有所區(qū)別,課堂中多采用即時評價,學(xué)生取得的哪怕是微小的成績,要及時給予表揚(yáng),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。在評價形式,教師要將自己的評價與學(xué)生的自評、互評以及其他評價有機(jī)結(jié)合起來,實(shí)現(xiàn)評價主體的多元性。

在教學(xué)過程中,教師還要經(jīng)常加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育,增強(qiáng)學(xué)生預(yù)防運(yùn)動損傷的意識,特別是在課堂的高潮部分,學(xué)生處于完全興奮狀態(tài),安全意識減弱,教師要不斷提醒學(xué)生,及時排除任何安全隱患。

六、教師積極完善自身綜合素養(yǎng)

中學(xué)生對事物的認(rèn)識有一定的分辨能力,且這一階段的學(xué)生偶像性心理逐漸增強(qiáng),這就要求教師以身作則,做好學(xué)生的榜樣和示范,積極完善自身,教師除了掌握豐富的體育知識和技能外,還要努力做到博學(xué)多才。在進(jìn)行體育與健康課的教學(xué)時,教師的語言表達(dá)要做到,聲音洪亮,講解精煉,抑揚(yáng)頓挫,突出重點(diǎn)。動作示范要優(yōu)美、準(zhǔn)確、有力度,能夠感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師對課堂的管理和控制要松緊得當(dāng),對學(xué)生要求嚴(yán)肅而不缺乏溫和。在對待擾亂課堂紀(jì)律和犯錯誤的學(xué)生時,要采取合理、巧妙、有效的方法對其批評教育,動之以情,曉之以理。教師要準(zhǔn)確處理同學(xué)生的關(guān)系,加強(qiáng)與學(xué)生的交往和交流,尊重學(xué)生,關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生以及幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)和生活帶來的壓力與煩惱,獲取學(xué)生的信任,做學(xué)生的好朋友。

七、及時總結(jié),彌補(bǔ)不足

“智者遠(yuǎn)慮,必有一失”,盡管體育教師在制定教學(xué)計劃時考慮的非常周密,在教學(xué)過程中可能還會出現(xiàn)各種各樣的問題,教師要及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中存在的問題以及預(yù)見將會出現(xiàn)的情況,包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容的適宜與否或者教學(xué)手段與方法的不適合性。教師要認(rèn)真分析、總結(jié),將問題扼殺在萌芽狀態(tài)或者將問題帶來的負(fù)面影響降到最低,最大限度的提高教學(xué)效果。教師可以進(jìn)行階段性總結(jié),即一個單元教學(xué)計劃完成以后的總結(jié)。也可以進(jìn)行課時性總結(jié),即對一節(jié)體育課出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析和解決,避免再次出現(xiàn)同樣的錯誤。

中學(xué)體育與健康教學(xué)是一個復(fù)雜的過程,也是展示體育教師教學(xué)藝術(shù)最好的舞臺。體育教師只要增強(qiáng)責(zé)任心和事業(yè)心,積極鉆研,敬業(yè)、精業(yè),自己的課堂就會更加有聲有色。

參考文獻(xiàn):

[1]潘紹偉.中學(xué)體育新課程教材教法.廣西師范大學(xué)出版社,2005.