陳金田

“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略,促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”是黨的指導(dǎo)思想,也是高校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑。自主創(chuàng)業(yè)教育是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整時(shí)期人才需求變化的要求,是高校教育培訓(xùn)目標(biāo)的要求。對于學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備,無論從生理上、心理上,還是從教育上、技術(shù)上,都明顯不足。學(xué)校、社會(huì)和家庭又該如何引導(dǎo)和鼓勵(lì),是高校教育迫切需要面對的一個(gè)問題。

1 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的背景

隨著高校畢業(yè)生的膨脹及全球金融危機(jī)的影響,就業(yè)問題成為社會(huì)和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),不但可以拓展就業(yè)渠道,而且可以提高就業(yè)效率。國家針對大學(xué)生就業(yè)推出各種政策,部分高校也創(chuàng)立了自己的創(chuàng)業(yè)園,為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。盡管有國家和學(xué)校提供的政策等支持和扶持,但大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)形勢卻不容樂觀。

2 大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的問題

2.1 缺乏良好的創(chuàng)業(yè)社會(huì)環(huán)境

良好的社會(huì)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)環(huán)境,能激勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性,為創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),及時(shí)解決創(chuàng)業(yè)過程中的各種問題。針對我國目前的現(xiàn)狀,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路仍是異常艱難。除創(chuàng)業(yè)者本身?xiàng)l件的限制外,更多的是缺乏一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。導(dǎo)致高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)積極性遭到嚴(yán)重打擊。

2.2 缺少自主創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金

資金是高校畢業(yè)學(xué)生面臨的首要難題,由于資金缺乏,而使得企業(yè)尚未“開張”就自動(dòng)“關(guān)門”。而創(chuàng)業(yè)者的資金來源一般是自籌、借貸或風(fēng)險(xiǎn)投資。自籌數(shù)量有限,借貸則因有期限要求而不利于長期投資,風(fēng)險(xiǎn)投資是最好形式,較適合創(chuàng)業(yè)者。但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)較大,銀行對貸款的發(fā)放仍持謹(jǐn)慎態(tài)度。

2.3 傳統(tǒng)家庭觀念對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的束縛

調(diào)研發(fā)現(xiàn),許多家長對孩子創(chuàng)業(yè)并不支持,多數(shù)不希望孩子去冒創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。受“唯有讀書高”的傳統(tǒng)觀念的影響,往往首先攔住大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的就是家人,他們擔(dān)心失敗,承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),擔(dān)心面子問題等。

2.4 高校創(chuàng)業(yè)教育課程不完善

目前從事創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)的教師一般來自兩個(gè)方面:一類是原先從事企業(yè)管理學(xué)科教學(xué)的教師,另一類是學(xué)生就業(yè)工作指導(dǎo)老師。他們自身缺乏創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷,在為學(xué)生培訓(xùn)時(shí),純知識的講授多于實(shí)戰(zhàn)中的真知灼見,難免陷入“紙上談兵”的尷尬。

3 解決大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)難的對策

3.1 轉(zhuǎn)變對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)觀念

開拓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)事業(yè),需要來自各個(gè)方面的支持,尤其是來自家庭、社會(huì)等方面的幫助。家庭應(yīng)首先破除不合時(shí)宜的傳統(tǒng)觀念,多鼓勵(lì)孩子進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。作為高校,更應(yīng)該改變單純?yōu)闇?zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生及少數(shù)人進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的做法,將創(chuàng)業(yè)教育的思想滲透到教育的全過程中去。

3.2 為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)營造良好環(huán)境

通過機(jī)制創(chuàng)新,強(qiáng)化政府支持力度,解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金問題。大學(xué)生要開拓思路,多渠道融資,除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)途徑外,還可充分利用風(fēng)險(xiǎn)投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。各級地方政府可結(jié)合國家對社會(huì)發(fā)展和城鄉(xiāng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,出臺有利于地方高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,吸引大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。

3.3 擺正心態(tài),加強(qiáng)自我修養(yǎng),提高綜合素質(zhì)

任何創(chuàng)業(yè)都不可能是一帆風(fēng)順,在創(chuàng)業(yè)的道路上要勇于面對困難。對行業(yè)要深度審視,對市場要深刻了解。其次,創(chuàng)業(yè)需要理智而不是沖動(dòng),需要冷靜而不是狂熱。大學(xué)生除了要有好的技術(shù),更要有好的心態(tài),應(yīng)虛心接受別人的意見,敢于直面挫折失敗。

3.4 加強(qiáng)高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)

目前大部分學(xué)校仍停留在就業(yè)教育階段,導(dǎo)致大學(xué)生對國家關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方針政策知之甚少,創(chuàng)業(yè)技能等方面知識和能力欠缺,直接影響了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè),可通過采取“雙向?qū)W習(xí)”的方法,一方面,積極鼓勵(lì)老師融入到企業(yè),從實(shí)質(zhì)上去體會(huì)創(chuàng)業(yè)的歷程,積累自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn);一方面,定期組織舉辦“成功人士創(chuàng)業(yè)系列講座”指導(dǎo)大學(xué)生如何創(chuàng)業(yè),為有志于創(chuàng)業(yè)的學(xué)生提供政策咨詢、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、現(xiàn)身說法等,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力,幫助他們樹立科學(xué)創(chuàng)業(yè)觀。

4 結(jié)語

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜、艱辛,由簡入繁的就業(yè)模式。促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并非應(yīng)對大學(xué)生失業(yè)問題的唯一方式,不是所有的大學(xué)生都適合創(chuàng)業(yè)。只有正確地引導(dǎo)和鼓勵(lì),不斷地吸收成功的經(jīng)驗(yàn)和加強(qiáng)實(shí)踐,才能從摸索的過程中掌握更為有效的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。