徐 虹

[摘要]音樂教育培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力和想象力，發(fā)展學(xué)生的形象思維、記憶力、創(chuàng)造力等智力活動(dòng)。加強(qiáng)音樂教育，提高學(xué)生音樂文化素養(yǎng)，使學(xué)生整體素質(zhì)得到充分全面的發(fā)展。培養(yǎng)21世紀(jì)創(chuàng)新人才。

[關(guān)鍵詞]音樂素質(zhì)教育

中圖分類號：G44文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671—7597(2009)1020175—01

一、音樂在培養(yǎng)學(xué)生思維中的作用

(一)音樂能啟迪智慧

每天我們都會聽到各種各樣的音樂，或喜或悲，或激揚(yáng)或低沉，我們感受著音樂的種種，然而很多人都把音樂僅僅當(dāng)做歌來聽，而并不懂得音樂的內(nèi)涵、魅力、作用。音樂不僅是簡單的幾首歌，幾個(gè)曲子，它有著深刻的意蘊(yùn)，它包含了很多知識。在我們?nèi)粘Ｉ钪衅掌胀ㄍǖ囊魳返珔s能起著巨大的作用，讓我們變得更加睿智，更加敏銳。對發(fā)展我們學(xué)生的思維來說音樂更是不可缺少的敲門磚。首先，音樂能開發(fā)一個(gè)人的思維，啟迪一個(gè)人智慧。法國大文豪雨果有一句至理名言：“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)字，一把是文字，一把是音符?！笨梢娨魳穼σ粋€(gè)人的智力的開發(fā)有著重大的作用，很多人胎教選擇的就是用音樂，就因?yàn)橐魳房梢约ぐl(fā)一個(gè)人的心理感應(yīng)，從而開發(fā)一個(gè)人的思維。

(二)音樂能培養(yǎng)學(xué)生的記憶、注意、想象、創(chuàng)造等能力

在中國，兩千多年前，孔子在他的六種教育科目中，把“樂”列為第二位，“禮樂”并重。音樂教育不僅能有效地培養(yǎng)感覺器官的感知能力，而且有助于培養(yǎng)記憶、注意、想象、創(chuàng)造等能力。音樂教學(xué)的任何一個(gè)環(huán)節(jié)都不是單純的感觀活動(dòng)。就以視唱來說，不僅要?jiǎng)佣?dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手，而且大腦要進(jìn)行緊張、復(fù)雜的思維活動(dòng)，沒有正確而敏銳的分析與判斷，要想準(zhǔn)確地視唱是不可能的。不管是視唱、視奏或是欣賞。都要求聽覺的專注，還要強(qiáng)調(diào)記憶思維、想象、創(chuàng)造等一系列的智力活動(dòng)。因?yàn)橐魳沸蜗笤谝欢l件下具有相對的確定性，但同時(shí)也具有多義性、演繹性、靈活性等相對的不確定性。這里，豐富的想象力、創(chuàng)造力與求實(shí)性都是不可缺少的。音樂是兼有表情性和造型性的藝術(shù)，又具有不確定性的特點(diǎn)，在培養(yǎng)情感和聯(lián)想、想像力方面有很重要的作用。過去的音樂教育忽略了這方面的培養(yǎng)，過多地注重音樂知識和技能的傳授，限制了學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。因此，有必要在音樂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的形象思維訓(xùn)練。

(三)音樂能發(fā)展形象思維

現(xiàn)代神經(jīng)學(xué)家經(jīng)過研究認(rèn)為，人的左腦具有邏輯思維功能，右腦具有形象思維功能，有些科學(xué)家也稱右腦為“音樂腦”，它與創(chuàng)造思維有著密切的關(guān)系。而音樂教育是左右腦平衡發(fā)展，對開發(fā)右腦發(fā)展人的形象思維，提高人的智能素質(zhì)有著勿庸置疑的重要作用。這就預(yù)示給我們在音樂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力和想像力，從而發(fā)展形象思維。

二、培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力和想象力的途徑

(一)培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力和想像力

在音樂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力和想像力可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

首先，掌握音樂的表現(xiàn)手法。這是引起聯(lián)想和想像的必要條件，如鋼琴的快速音好像流水，長笛三度音好像鳥嗚，定音鼓的輪擊好像雷聲，快速半音階下行的旋律好像下雨的形象等。

其次，積累約定俗成的曲調(diào)。它可以使人產(chǎn)生對某一特定地區(qū)風(fēng)土人情或特定歷史背景聯(lián)想，如聽到《信天游》就可以聯(lián)想起黃土高原的景象，聽到《茉莉花》就好像見到了秀麗的江南水鄉(xiāng)。

再次，鼓勵(lì)學(xué)生在特定情感基礎(chǔ)上的“瞎想”。<<梁祝>>是我國的一首經(jīng)典名曲，聽了無不為之動(dòng)容。在一堂音樂課上，每一段樂曲我都讓學(xué)生感受其中的韻味，然后講出聽后的聯(lián)想。一則凄慘悲憐的愛情故事被改編了，初春的小草在寂靜的夜晚努力的發(fā)芽，在百花從中嬉戲的童年，晚秋黃昏的村口一位孤獨(dú)的老人在思念他的兒女等等。過去的觀點(diǎn)是避免學(xué)生在欣賞音樂中編故事，如果在正確感受音樂情感的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生展開想像的翅膀，對發(fā)展形象思維有更大的好處。還有就是經(jīng)常進(jìn)行選擇性想像訓(xùn)練和豐富學(xué)生各方面的感受，增加想像的深度和廣度。

(二)加強(qiáng)音樂記憶促進(jìn)形象思維發(fā)展

形象記憶是右腦的功能之一，加強(qiáng)記憶力的培養(yǎng)可以促進(jìn)形象思維發(fā)展。思維是非常依賴于記憶的，因?yàn)橐魳肪哂辛鲃?dòng)性的特點(diǎn)，所以追蹤和理解音樂必須依靠記憶去完成。也就是當(dāng)音樂的實(shí)際音響消失之后，在心里仍然要保留這個(gè)“音響”，這就是“內(nèi)心音樂感”，這種能力的形成對提高記憶力有很大的幫助，更大程度上發(fā)展了我們的形象思維。

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。想象力推動(dòng)世界，是知識進(jìn)化的源泉。我們的一切都來源于音樂的啟發(fā)與想象?！敝袑W(xué)生想象力是一把開啟心靈的鑰匙，通過它可以使靈感得到創(chuàng)造性的發(fā)揮。中學(xué)音樂教學(xué)更是如此，讓學(xué)生插上想象的翅膀盡情邀游在音樂的天空中，從而促進(jìn)他們?nèi)硇慕】蛋l(fā)展、塑造“創(chuàng)造型”人才。這也說明了音樂在發(fā)展創(chuàng)造性思維上也有著難以想像的作用。

古今中外眾多的科學(xué)家、思想家、政治家、文學(xué)家都是音樂藝術(shù)的愛好者，音樂對人的意識和思維的催發(fā)作用在他們身上得到了神奇的體現(xiàn)。如：孔子、沈括、馬克思、列寧、愛因斯坦、托爾斯泰、歌德等，他們在各自的領(lǐng)域中登上事業(yè)成功的頂峰，為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)。除了他們有超群的知識結(jié)構(gòu)，開闊的視野和驚人的毅力外，他們都與音樂結(jié)下了不解之緣。他們不僅從音樂中獲得了高尚的娛樂，美的享受，重要的是他們慣于在誘發(fā)靈感的音樂中，凝聚自己熟慮的科學(xué)構(gòu)想，使自己的思維得到充分的活動(dòng)和梳理，激發(fā)大腦的興奮點(diǎn)，把思維引向深處。如愛因斯坦所言：“我的科學(xué)成就很多是從音樂啟發(fā)而來的?！彼鶜q開始學(xué)小提琴，小提琴伴著他走過了孤獨(dú)的小學(xué)和中學(xué)時(shí)代，音樂啟迪著他的聰明和靈感，豐富著他的精神生活，為他潛心探索科學(xué)問題創(chuàng)造了必要的條件。因此，音樂教育有利于發(fā)展思維能力和創(chuàng)造能力，是智力良好發(fā)展的基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，更有利于科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)學(xué)生的智能素質(zhì)打好基礎(chǔ)。

(三)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是對傳統(tǒng)教育的改革

長期以來我們習(xí)慣了教師講、學(xué)生聽的教育方法，即使是經(jīng)過改革后的啟發(fā)式教學(xué)也存在著把學(xué)生的思維限制在教師所規(guī)定的范圍內(nèi)的弊病。在音樂教學(xué)中，過去我們認(rèn)為學(xué)生會演唱，演奏，還要會創(chuàng)作。這就有機(jī)的把培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和發(fā)展形象思維結(jié)臺起來。

總之，音樂在生活中不是可有可無的，音樂教育更是至關(guān)重要刻不容緩的?，F(xiàn)代教育越來越需要生動(dòng)活潑，生氣勃勃，布滿創(chuàng)造性和娛樂性的教育形式。越來越需要將音樂教育引入德、智、體、勞諸育之中，來完成對學(xué)生思維的培養(yǎng)及人格的塑造。重視音樂教育，是培養(yǎng)學(xué)生思維發(fā)展的重要工具，也是促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)得到充分、自由全面發(fā)展的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，培養(yǎng)跨世紀(jì)建設(shè)人才的關(guān)鍵。它對于促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)健康地成長、個(gè)性自由和諧的發(fā)展和完善人格的形成，具有舉足輕重的作用。是學(xué)校教育中其他學(xué)科所不能替代的。因此，音樂教育是培養(yǎng)學(xué)生形象思維和創(chuàng)新思維的重要途徑之一，加強(qiáng)學(xué)生的音樂教育，對于提高全民族的音樂文化素養(yǎng)和培養(yǎng)面向21世紀(jì)高素質(zhì)創(chuàng)新人才，具有長遠(yuǎn)的意義。