一、 談話導(dǎo)入，整體把握

師：這段時(shí)間，我們共同閱讀了作家曹文軒的《草房子》這本書，因?yàn)楣沧x，我們就共同擁有了進(jìn)入本書的語言密碼。今天，我們就握著這個(gè)密碼，走進(jìn)那片迷人的《草房子》。

這是一本厚書，我們先來把它讀“薄”，能不能用一兩句話、甚至一兩個(gè)詞來表達(dá)自己讀后的感受？

生：（眾）語言優(yōu)美、人物生動(dòng)、感人至深……

師：既然《草房子》是這樣一本獨(dú)具魅力的好書，我們就擬幾個(gè)話題來聊聊，請(qǐng)大家各抒己見、暢所欲言。

二、充分探討，多向交流

1. 第一個(gè)話題：聊聊書中的人。（板書：“有一個(gè)人物，讓人掩卷難忘?！保?/p>

① 師：曹文軒在這本書里為我們描述了大大小小二十多個(gè)人物形象，說說你比較喜歡和印象深刻的有哪幾位？（生略）

② 師：這本書中，很多人物塑造得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。即使合上書本，書中這些人彷佛仍然浮現(xiàn)在我們眼前。說說看，這本書中誰給你留下最難忘的記憶？或者你最喜歡、覺得最有意思的人物是誰？說出你的理由。

生1：桑桑是最真實(shí)的孩子，調(diào)皮好動(dòng)、好表現(xiàn)，待人熱情。貫穿本書始終，一路成長(zhǎng)。

生2：禿鶴的自尊心強(qiáng)，對(duì)尊嚴(yán)能執(zhí)著堅(jiān)守，用展示缺點(diǎn)贏得自尊。

生3：細(xì)馬他有孝心，命運(yùn)坎坷，倔強(qiáng)、自尊、精明，他有情有義，小小年紀(jì)承擔(dān)家庭負(fù)擔(dān)。

生4：杜小康他英俊，敢作敢當(dāng)。他愛讀書，堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌，過早地咀嚼了生活的艱辛。

生5：秦大奶奶她對(duì)土地有深厚的感情，性格古怪，本性善良。

……

③ 師：書中塑造的每一個(gè)人物都是獨(dú)一無二的，這么多形形色色的人物形象，你認(rèn)為他們有什么相似的地方？

生：（眾）善良、懂得愛、堅(jiān)強(qiáng)，不斷成長(zhǎng)……

師：在這么多人物當(dāng)中，你有沒有依稀找到自己或身邊人的影子？說說看。這就是讀書的妙趣，讀一本書，我們不僅能認(rèn)識(shí)和結(jié)交許多新的朋友，還能獲得許多情感的共鳴。

2. 師：這是一些個(gè)性鮮明、獨(dú)一無二的人，在他們身上常常發(fā)生著令我們感慨、感動(dòng)甚至流淚的故事。我們來進(jìn)入第二個(gè)話題，聊聊“感動(dòng)”。（板書：“有一種感動(dòng)，讓人回味悠長(zhǎng)。”）

① （開放式交流。大致歸類，如：親情感人：父親歷經(jīng)艱辛給桑桑治病，細(xì)馬在嚴(yán)冬為邱二爺挖治病的藥引，杜小康蘆葦蕩里追鴨，桑桑抱病背柳柳上城墻；友情感人：桑桑賣鴿支持細(xì)馬，鄉(xiāng)鄰救秦大奶奶，禿鶴演完“匪連長(zhǎng)”痛哭；師生情深：溫幼菊和桑桑；大愛動(dòng)人：秦大奶奶舍命救喬喬等等。選擇重點(diǎn)部分請(qǐng)學(xué)生回歸書本，配樂誦讀。）

② 師：是什么讓我們?nèi)绱烁袆?dòng)？曹文軒在本書的“跋”里寫道：“是厄運(yùn)中的相扶，是困境中的相助，是孤獨(dú)中的理解，是冷漠中的脈脈溫馨……”正是這些，賦予了書中人物以靈魂和生命，也讓我們回味悠長(zhǎng)，久久難忘。所以，讀這樣的書，我們要學(xué)會(huì)捕捉感動(dòng)，還要經(jīng)?；剡^頭來讀，因?yàn)椋汉脮粎挵倩刈x！

3. 師：這些可愛的人物，這樣熾熱的情感，就出自一個(gè)叫油麻地的地方，就發(fā)生在這些草房子里。語言優(yōu)美是這本書的一大特色。我們進(jìn)入第三個(gè)話題：來品味一下作家所營(yíng)造的優(yōu)美的語言風(fēng)景。（板書：“有一處風(fēng)景，讓人心馳神迷?！保?/p>

① （學(xué)生迅速找出相關(guān)描寫段落美讀。教師根據(jù)預(yù)設(shè)配樂。）

② （學(xué)生簡(jiǎn)要說說感受。）

三、 總結(jié)評(píng)價(jià)，推介新書。

1. 師：這么優(yōu)美的語言，這么動(dòng)人的故事，難怪作家、評(píng)論家們有這樣的評(píng)價(jià)。出示：

《草房子》是一首詩。——肖復(fù)興

讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。——樊發(fā)稼

2. 師：這詩一樣優(yōu)美的書，曹文軒還寫了好幾部，曹文軒還有其他什么經(jīng)典作品，誰能用自己的方式為大家介紹？教師適當(dāng)指導(dǎo)并相機(jī)展示帶來的新書，激起學(xué)生的閱讀欲求。

（李洪祥：南京市學(xué)科帶頭人，南京市江寧實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)）