王　萍

2009年2月27日，由張瑾穎、王曉春兩位校長(zhǎng)主持的全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題子課題《小學(xué)習(xí)作教學(xué)資源開(kāi)發(fā)與利用研究》在太倉(cāng)滬太外國(guó)語(yǔ)小學(xué)進(jìn)行結(jié)題。南京鳳凰母語(yǔ)教育科學(xué)研究所專(zhuān)家、太倉(cāng)市教育局尤培亞副局長(zhǎng)、教育科郁利平副科長(zhǎng)出席結(jié)題論證。此外，王曉春名師工作室學(xué)員和全市近30所小學(xué)的骨干教師觀(guān)摩了結(jié)題活動(dòng)。

開(kāi)發(fā)與利用，共生共榮

課題組準(zhǔn)備了豐厚的結(jié)題材料：科研報(bào)告、教學(xué)專(zhuān)著、學(xué)生習(xí)作集、習(xí)作資源構(gòu)建的教學(xué)光盤(pán)……讓與會(huì)人員切實(shí)感受到了滬太外國(guó)語(yǔ)小學(xué)課題研究的活力與魅力。

8時(shí)15分，結(jié)題活動(dòng)正式開(kāi)始。活動(dòng)由滬太外國(guó)語(yǔ)小學(xué)全柳芳副校長(zhǎng)主持。

首先，由陳倩蓉老師和二年級(jí)小朋友共同演繹了一堂精彩的繪本習(xí)作課——《逃家小兔》。師生通過(guò)閱讀繪本、想象續(xù)寫(xiě)等一系列聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)，展示了教師開(kāi)發(fā)資源的匠心和利用資源的智慧，學(xué)生樂(lè)說(shuō)、樂(lè)寫(xiě)的場(chǎng)景很好地展示了研究成果。

展示課后，王曉春校長(zhǎng)回顧了課題4年多來(lái)的研究歷程，認(rèn)為課題研究對(duì)提升學(xué)校的文化內(nèi)涵、豐富學(xué)生的精神世界、抒寫(xiě)學(xué)生的“精彩童年”起到了舉足輕重的作用。

接著，課題負(fù)責(zé)人滬太外國(guó)語(yǔ)小學(xué)原副校長(zhǎng)張瑾穎（現(xiàn)任太倉(cāng)港區(qū)第一小學(xué)校長(zhǎng)）陳述研究報(bào)告。課題以“資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用”為研究的切入口，從生活資源、文本資源、網(wǎng)絡(luò)資源、人力資源等方面探索、總結(jié)出一系列開(kāi)發(fā)、利用習(xí)作教學(xué)資源的方法和策略，形成了立體開(kāi)放的習(xí)作資源體系。隨后，課題組成員代表?xiàng)畲毫?、楊建清、湯艷梅、曹麗萍四位教師結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際暢談各自在課題研究中的成長(zhǎng)歷程。

鮮活的案例、生動(dòng)的闡述，讓整個(gè)匯報(bào)現(xiàn)場(chǎng)充滿(mǎn)了靈動(dòng)的氣息，閃耀著智慧的靈光。

起點(diǎn)與終點(diǎn)，螺旋遞進(jìn)

課題匯報(bào)結(jié)束后，專(zhuān)家展開(kāi)課題論證鑒定。

鳳凰母語(yǔ)教育科學(xué)研究所課題部徐曉華主任認(rèn)為，該課題體現(xiàn)了如下特點(diǎn)：1. 發(fā)展性，即課題組關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，其研究豐富了學(xué)生的心靈世界。2. 科學(xué)性，能針對(duì)現(xiàn)狀，分析成因，探索有效的策略方法。在概念界定、方法運(yùn)用、成果表述等方面都比較科學(xué)規(guī)范。3. 綜合性，即課題組將先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為有效的教學(xué)行為，在學(xué)科整合、課程融合上進(jìn)行了實(shí)踐探索并積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。4. 時(shí)代性，不但在充分運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)方面取得了顯著成效，而且習(xí)作資源開(kāi)發(fā)也源于生活、貼近學(xué)生，并因其鮮活生動(dòng)而充滿(mǎn)時(shí)代氣息。

《七彩語(yǔ)文·教師論壇》副主編錢(qián)錫銘先生對(duì)此課題充滿(mǎn)感情，從開(kāi)題到結(jié)題，這個(gè)課題一直伴隨著他關(guān)切的目光和悉心的指導(dǎo)。錢(qián)老師認(rèn)為，課題組從現(xiàn)狀的統(tǒng)計(jì)分析著手，在詳實(shí)分析的基礎(chǔ)上多角度切入，多層次、多渠道地探尋習(xí)作資源與開(kāi)發(fā)的策略、途徑，具有視野開(kāi)闊、手段豐富、可操作性強(qiáng)等特點(diǎn)。其中人力資源的開(kāi)發(fā)是最大亮點(diǎn)，讓生活資源走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，則豐富了習(xí)作教學(xué)的內(nèi)涵，提升了習(xí)作教學(xué)的生命力。課題研究成果顯著，具有可推廣性，尤其是專(zhuān)著和光盤(pán)的推出對(duì)有效使用教材起到了很好的作用。

江蘇省小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)、《七彩語(yǔ)文·教師論壇》主編袁浩教授認(rèn)為，這首先是一個(gè)關(guān)乎時(shí)代的課題，閃爍著課改智慧的光芒，對(duì)課改做了很多有益的探索與嘗試。這也是一個(gè)關(guān)乎人的課題。習(xí)作資源開(kāi)發(fā)與利用的關(guān)注點(diǎn)是學(xué)生，研究體現(xiàn)了新的學(xué)生觀(guān)、知識(shí)觀(guān)、閱讀觀(guān)，追求的是學(xué)生習(xí)作激情的飛揚(yáng)和學(xué)生生命訴求的實(shí)現(xiàn)。課題組從宏觀(guān)、中觀(guān)、微觀(guān)三個(gè)層面展示成果，讓與會(huì)者對(duì)研究形成了一個(gè)立體印象，從而有效詮釋了研究理念，展示了研究成果。

太倉(cāng)市教育局尤局長(zhǎng)對(duì)課題今后的深入研究也提出了三點(diǎn)希望：希望能從學(xué)生的習(xí)作中看到學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，看到學(xué)生的思維方式，看到學(xué)生的生命成長(zhǎng)。

最后，徐曉華主任代表朱家瓏主編宣布課題通過(guò)結(jié)題鑒定的決定，會(huì)場(chǎng)上響起熱烈的掌聲。

張瑾穎校長(zhǎng)表示：課題組和她本人前行的腳步不會(huì)停止，今后會(huì)化激勵(lì)為動(dòng)力，在更加廣袤的習(xí)作天地中起舞，讓習(xí)作激情飛揚(yáng)。

一個(gè)課題結(jié)題了，一個(gè)新的課題正在醞釀之中。連綿的春雨中新征程的號(hào)角已悄然吹響，滬太外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的教師們正高揚(yáng)學(xué)生生命的大旗，向青草更青處漫溯。

（作者單位：南京鳳凰母語(yǔ)教育科學(xué)研究所）