路　鵬　陳立霞

初中階段開(kāi)展青春期教育的意義

在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，開(kāi)展青春期教育，能使青少年正確認(rèn)識(shí)自身生理的發(fā)育變化，注意保護(hù)健康，養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和道德修養(yǎng)，懂得自尊、自愛(ài)、自強(qiáng)，具有自我控制能力，能正確對(duì)待男女同學(xué)之間的友誼，珍惜青春年華。開(kāi)展青春期教育是保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的需要，也是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，保證國(guó)家和民族興旺發(fā)達(dá)的需要。因此，開(kāi)展青春期教育，對(duì)于完善中學(xué)德育體系，提高整個(gè)中華民族的素質(zhì)，具有重要的深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

青春期教育的現(xiàn)狀及面臨的問(wèn)題

青春期教育專(zhuān)家閔樂(lè)夫認(rèn)為，現(xiàn)在對(duì)中學(xué)生青春期教育還存在5個(gè)方面的問(wèn)題。一是觀(guān)念上存在阻力，雖然現(xiàn)在廣大家庭、學(xué)校和社會(huì)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到進(jìn)行青春期教育的重要性，但還是有一些“無(wú)師自通論”“教育無(wú)效論”等錯(cuò)誤觀(guān)念；二是學(xué)?！罢n程太緊張”“沒(méi)有教材又沒(méi)有老師”，為此不開(kāi)青春期教育課；三是現(xiàn)在還沒(méi)有一套公認(rèn)的把握時(shí)代脈搏的青春期教育的教材，不僅要有教師用書(shū)、中學(xué)生自學(xué)用書(shū)，最好也要有家長(zhǎng)用書(shū)；四是青春期教育的師資隊(duì)伍不足；五是還處于個(gè)人摸索狀態(tài)，缺少固定的經(jīng)驗(yàn)交流等。

以下是根據(jù)學(xué)校《青春期教育》課題組的調(diào)查結(jié)果和國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家的結(jié)論得出的相關(guān)總結(jié)。

1）青少年性發(fā)育的情況，男生首次遺精或女生月經(jīng)初潮的平均年齡有逐年下降的趨勢(shì)（或說(shuō)性發(fā)育有逐年提早的趨勢(shì)）。調(diào)查結(jié)果還顯示，青少年首次出現(xiàn)性沖動(dòng)，首次產(chǎn)生強(qiáng)烈性意識(shí)，首次出現(xiàn)性夢(mèng)，首次有手淫現(xiàn)象等的平均年齡也與首次遺精或月經(jīng)初潮的平均年齡相一致，男生為13歲，女生為12歲。

2）學(xué)生在接受青春期教育之前，由于生理的急劇變化，他們會(huì)產(chǎn)生許多困惑，遇到一些困難和問(wèn)題。其中，不能正確認(rèn)識(shí)的人數(shù)所占比例較大，近半數(shù)的男生和超過(guò)半數(shù)的女生在首次遺精或月經(jīng)初潮時(shí)感到恐慌，少數(shù)學(xué)生甚至出現(xiàn)行為偏差。

3）青少年進(jìn)入青春期性發(fā)育的時(shí)間一般在出現(xiàn)首次遺精或月經(jīng)初潮前的1～2年，即男生在12歲左右、女生在11歲左右就開(kāi)始發(fā)育。開(kāi)展青春期教育時(shí)間應(yīng)該在大多數(shù)青少年進(jìn)入青春期發(fā)育的時(shí)間，至少不能晚于大多數(shù)青少年出現(xiàn)首次遺精或月經(jīng)初潮的時(shí)間，也就是說(shuō)從初中二年級(jí)的第一學(xué)期開(kāi)始是對(duì)青少年進(jìn)行青春期教育的最好時(shí)間。

4）社會(huì)大環(huán)境的變化對(duì)青春期教育提出更高要求，現(xiàn)代公開(kāi)出版的性愛(ài)信息隨處可見(jiàn)，并據(jù)調(diào)查，中學(xué)生暗中能夠接觸到黃色物品的可能性已比以前大為提高。加上文化媒體中反映出來(lái)的價(jià)值判斷日益呈現(xiàn)多元狀態(tài)，在紛繁復(fù)雜的輿論氛圍中，青少年學(xué)生在做抉擇時(shí)，更需要獲得高質(zhì)量的青春期教育的指導(dǎo)。

青春期教育的對(duì)策與措施

加強(qiáng)對(duì)青春期教育的領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)學(xué)校實(shí)際，深入開(kāi)展心理健康教育，成立具體的領(lǐng)導(dǎo)小組并組建輔導(dǎo)教師隊(duì)伍，有計(jì)劃、有步驟地對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育。

努力促進(jìn)青春期教育與心理健康教育相結(jié)合在青春期教育中開(kāi)展心理輔導(dǎo)的方式有個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體輔導(dǎo)2種，個(gè)別輔導(dǎo)主要有面對(duì)面輔導(dǎo)、熱線(xiàn)電話(huà)輔導(dǎo)、書(shū)信墻報(bào)解答輔導(dǎo)。團(tuán)體輔導(dǎo)主要是將患有同類(lèi)心理問(wèn)題的學(xué)生組合在一起，然后通過(guò)輔導(dǎo)員的幫助，在團(tuán)體中放大心理輔導(dǎo)的積極功能，使學(xué)生心理問(wèn)題能夠得到較好解決。

大力開(kāi)展同伴教育大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為開(kāi)展青少年性教育活動(dòng)教育者以自己的同齡人為最佳，因?yàn)橛幸韵聨状髢?yōu)勢(shì)：易溝通，愿意相互交換意見(jiàn)；有同感，容易取得共識(shí)；有安全感，會(huì)敞開(kāi)心扉。歸根到底，同伴間因?yàn)槠降鹊年P(guān)系，沒(méi)有代溝，談話(huà)過(guò)程也較輕松。

適當(dāng)組織專(zhuān)家報(bào)告會(huì)或答疑會(huì)專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)，如遇上疑難問(wèn)題能及時(shí)給予正確的指導(dǎo)與處理，所作出的解答通常是科學(xué)可行的，效果也必然不錯(cuò)。

學(xué)校與家庭教育結(jié)合家長(zhǎng)是學(xué)生最親近的人，比較了解子女的個(gè)性需求，應(yīng)該能夠提供適合其自身特點(diǎn)的方法。而教師作為學(xué)生的“解惑”者，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，也會(huì)指引學(xué)生向好的、正確的方向發(fā)展，并會(huì)盡力幫助學(xué)生尋找好的解決方案。關(guān)鍵是家長(zhǎng)與教師要全面了解學(xué)生的心理思想及行為，加強(qiáng)交流與探討，相互協(xié)作。

與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合青春期教育要滲透到學(xué)科教學(xué)中去，特別是與生物教學(xué)緊密配合。在初中生物課本中有關(guān)青春期教育的內(nèi)容有青春期生理發(fā)育和生理衛(wèi)生保健，要挖掘生物學(xué)科與德育教育的結(jié)合點(diǎn)，發(fā)揮生物學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，在生物學(xué)的基礎(chǔ)上構(gòu)建完整的初中階段青春期教育模式。

轉(zhuǎn)變觀(guān)念，形成合力呼吁全社會(huì)都關(guān)心青少年的健康成長(zhǎng)，有關(guān)方面應(yīng)多開(kāi)發(fā)適合青少年特點(diǎn)的宣傳教育材料和提供有關(guān)的服務(wù)機(jī)構(gòu)，如咨詢(xún)所、健康的網(wǎng)站，以供青少年獲取科學(xué)健康的信息。學(xué)校也應(yīng)注意幫助教師和家長(zhǎng)不斷轉(zhuǎn)變觀(guān)念和獲得新的信息與知識(shí)。

（作者單位：1 山東省淄博市臨淄區(qū)齊都中心校；2 山東省淄博市臨淄區(qū)敬仲中心校）