陶明芬

[摘 要]體育教學(xué)評(píng)價(jià)就是根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用一切可行的評(píng)價(jià)技術(shù)手段對(duì)體育教學(xué)過(guò)程及效果進(jìn)行測(cè)量,并予以價(jià)值判定的過(guò)程。是體育教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分,是對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)及其效果的價(jià)值判定,它直接作用于體育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)方面。體育課程評(píng)價(jià)的最終目的是促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)、老師更好的教,使學(xué)生在體育與健康課程的教與學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)步和發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]新課程 體育教學(xué) 初中生 教學(xué)評(píng)價(jià)

前言

我們以往對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),無(wú)論是評(píng)價(jià)方法還是評(píng)價(jià)工具,都比較單調(diào)貧乏,現(xiàn)在所采用的依然是一般標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)等傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法。評(píng)價(jià)工具也僅是紙筆考試,體能和運(yùn)動(dòng)技能的測(cè)試等。一般標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)是以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量所有的學(xué)生,這是很不公平的,為什么不公平呢,因?yàn)橥耆鲆暳藢W(xué)生的個(gè)體差異,忽視了“平等享受教育”的新理念,這與傳統(tǒng)的教育思想有關(guān),過(guò)去我們認(rèn)為“成績(jī)面前,人人平等”,但就從來(lái)沒(méi)考慮過(guò),學(xué)校體育課程和教學(xué)與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)完全是兩回事,學(xué)校體育課程追求的是對(duì)人的培養(yǎng),而競(jìng)技運(yùn)動(dòng)則是追求勝負(fù)。我們把學(xué)校體育課程教學(xué)與競(jìng)技運(yùn)動(dòng)混為一談,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很不公平的。傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià),在內(nèi)容上基本上局限于學(xué)生體能和運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)定,忽視了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、行為習(xí)慣養(yǎng)成、情感、合作等方面的評(píng)定,這實(shí)際上是很不公平的。學(xué)生個(gè)體無(wú)論是體能、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)興趣、個(gè)性等方面都存在很大的差異。部分學(xué)生不怎么努力,運(yùn)動(dòng)技能和體能都能較輕松達(dá)到優(yōu)秀,而部分“天分”較差的學(xué)生,雖十分努力,成績(jī)?nèi)匀贿_(dá)不到優(yōu)秀,從而嚴(yán)重挫傷了這部分學(xué)生的自信心和自尊心,削弱了他們體育學(xué)習(xí)的積極性,甚至使他們遠(yuǎn)離體育活動(dòng)。體育新課程要求學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要著眼于充分全面了解學(xué)生,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,關(guān)注個(gè)別差異,了解學(xué)生發(fā)展中的需求。發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能。為此,建立一種客觀、合理、準(zhǔn)確、全面、公正的評(píng)價(jià)體系勢(shì)在必行。

一、體育教學(xué)評(píng)價(jià)的原則

(一)發(fā)展性原則教學(xué)評(píng)價(jià)不是直接目的,而是通過(guò)對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值判定,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。我國(guó)體育教學(xué)的目標(biāo)是:通過(guò)體育教學(xué)向?qū)W生進(jìn)行體育、衛(wèi)生保健知識(shí)教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。體育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)這個(gè)方向,具有時(shí)代的性質(zhì),要有利于教學(xué)質(zhì)量的提高和促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

(二)科學(xué)性原則在體育教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中,應(yīng)科學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和方法,努力提高教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)水平,防止教學(xué)評(píng)價(jià)中的盲目性、隨意性和經(jīng)驗(yàn)主義等科學(xué)水準(zhǔn)不高的傾向。

(三)客觀性原則在體育教學(xué)評(píng)價(jià)的過(guò)程中,應(yīng)準(zhǔn)確、全面地收集評(píng)價(jià)對(duì)象的信息,并按照事實(shí)進(jìn)行公正的價(jià)值判定。

(四)全面性原則是指體育教學(xué)評(píng)價(jià)要對(duì)評(píng)價(jià)的對(duì)象各個(gè)方面作全面的考察和描述,不應(yīng)特別突出某一方面。對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)中的各種信息都要收集,最后要全面進(jìn)行分析,作出恰當(dāng)?shù)呐卸ā?/p>

二、制定體育教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)

(一)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)要考慮社會(huì)對(duì)體育教學(xué)的要求

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定要以相關(guān)教育學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)

(三)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要考慮評(píng)價(jià)總體的狀態(tài)和水平

三、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法

(一)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià):主要包括學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)

1.學(xué)生自我評(píng)價(jià)的優(yōu)缺點(diǎn):優(yōu)點(diǎn)是,評(píng)價(jià)來(lái)自于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反思,對(duì)于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力具有重要作用;缺點(diǎn)是,評(píng)價(jià)會(huì)因?qū)W生自我保護(hù)意識(shí)和優(yōu)點(diǎn)夸大意識(shí)而產(chǎn)生偏差。

2.學(xué)生相互評(píng)價(jià)的優(yōu)缺點(diǎn):優(yōu)點(diǎn)是,評(píng)價(jià)來(lái)自于處于同樣學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)階段的“同行者”,評(píng)價(jià)有很強(qiáng)的針對(duì)性和生動(dòng)性,也有很強(qiáng)的刺激性;缺點(diǎn)是,評(píng)價(jià)可能會(huì)因?qū)W生的經(jīng)驗(yàn)不足、缺乏專業(yè)知識(shí)和對(duì)同學(xué)缺乏負(fù)責(zé)精神而產(chǎn)生偏差。

3.教師對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)的優(yōu)缺點(diǎn):優(yōu)點(diǎn)是,評(píng)價(jià)的主體是最有經(jīng)驗(yàn)的教師,而評(píng)價(jià)的對(duì)象是生動(dòng)的教學(xué)過(guò)程,評(píng)價(jià)及時(shí)而生動(dòng);缺點(diǎn)是,由于評(píng)價(jià)的對(duì)象是動(dòng)態(tài)的過(guò)程,評(píng)價(jià)有時(shí)缺乏準(zhǔn)確性或不夠全面。

(二)學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。主要是指對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。一般運(yùn)用于學(xué)習(xí)過(guò)程或某個(gè)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主要由教師進(jìn)行,主要內(nèi)容和方法

四、學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)定

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)包括:①學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育情況;②體能測(cè)試;③體能與健康知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能;④學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,習(xí)慣等;⑤意志品質(zhì)情況狀態(tài)、自信心等;⑥與人交往的能力、合作精神等。學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不僅要有教師參與,同時(shí)也要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià),以及家長(zhǎng)對(duì)自己子女的評(píng)價(jià)。

自我評(píng)價(jià)──學(xué)生對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等進(jìn)行的綜合評(píng)定;組內(nèi)相互評(píng)定──學(xué)生組內(nèi)各個(gè)成員的運(yùn)動(dòng)技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等進(jìn)行的綜合評(píng)定;家長(zhǎng)評(píng)定──學(xué)生在家的體育鍛煉情況進(jìn)行評(píng)定,主要目的通過(guò)對(duì)子女的評(píng)定,了解子女在校的體育學(xué)習(xí)情況,并對(duì)他們的子女的體育鍛煉引起足夠的重視。教師評(píng)定──依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度、行為表現(xiàn)等,考慮學(xué)生的自我評(píng)定和組內(nèi)評(píng)定以及家長(zhǎng)對(duì)自己子女的評(píng)定的情況。

(一)身體素質(zhì)的評(píng)定

主要以《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的測(cè)試成績(jī)?yōu)闇?zhǔn),根據(jù)各個(gè)學(xué)習(xí)水平的體能發(fā)展目標(biāo)與內(nèi)容,選擇適合本校進(jìn)行測(cè)試的項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(二)知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)定

知識(shí)與技能的評(píng)定包括體育基礎(chǔ)知識(shí)考試和運(yùn)動(dòng)技能評(píng)定,基礎(chǔ)知識(shí)的評(píng)定內(nèi)容,主要包括學(xué)生對(duì)健康知識(shí)的認(rèn)識(shí),進(jìn)行鍛煉的方法、掌握運(yùn)用知識(shí)的能力等,主要通過(guò)問(wèn)卷考試、學(xué)生互評(píng)、教師評(píng)等形式進(jìn)行,重視和強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和理解。

運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)定主要看掌握運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)用于實(shí)踐的情況,把過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái),采用師評(píng)、學(xué)生自(互)評(píng)相結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià)。如初中排球正面雙手墊球動(dòng)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

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