劉志娟

摘要本文針對(duì)新課改下中學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)化素質(zhì)問(wèn)題,著重從道德、理念、能力三方面提出要求。

關(guān)鍵詞新課程改革語(yǔ)文教師專業(yè)化素質(zhì)

中圖分類號(hào):G451文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

新的語(yǔ)文課程改革根本目的就是要達(dá)到對(duì)人的教育,同時(shí)將課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為教育目標(biāo)、教育實(shí)踐。教師是理論與實(shí)踐的轉(zhuǎn)化者,面對(duì)新的課程標(biāo)準(zhǔn),位居一線的中學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該具備哪些專業(yè)化的素質(zhì)要求?

1 道德要求

1.1 教師必須具備高尚的人格,這是教師素養(yǎng)本質(zhì)要求

教師德才兼?zhèn)洳拍芙o學(xué)生的全面發(fā)展以榜樣的力量。語(yǔ)文教師要有高度的責(zé)任感和使命感,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),不斷升華職業(yè)道德觀;把自己的生命和激情傾注于平凡的教學(xué)工作中,樂(lè)于奉獻(xiàn),不斷升華人生價(jià)值觀;做到有教無(wú)類,誨人不倦,對(duì)學(xué)生傾注無(wú)限熱忱和關(guān)愛(ài),贏得學(xué)生的心理認(rèn)同。

1.2 教師必須具備敬業(yè)精神

教師是靈魂的工程師,優(yōu)秀的教師能塑造高尚的靈魂。要忠誠(chéng)于事業(yè),有強(qiáng)烈的責(zé)任心。語(yǔ)文學(xué)科的人文性和工具性決定了教師不僅要授業(yè),更要傳道;不僅要教書,更要育人。

1.3 教師必須具備奉獻(xiàn)精神

這是教師這個(gè)職業(yè)所決定的。教師這個(gè)“太陽(yáng)底下最光輝”的職業(yè),承載著一個(gè)民族要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的希望;教師這支“照亮別人燃燒自己”的紅燭,昭示著要為教育事業(yè)獻(xiàn)出自己的青春和熱血。

2 理念要求

2.1 發(fā)展理念

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn):“工具性與人文性的統(tǒng)一”。強(qiáng)調(diào)二者統(tǒng)一,是要求語(yǔ)文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力、使學(xué)生逐漸掌握語(yǔ)文工具的過(guò)程中,同時(shí)受到文化、文學(xué)、思想、情感的熏陶。教師應(yīng)該把學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力的培養(yǎng)放到語(yǔ)文教學(xué)的首位,打破應(yīng)試教育急功近利的思想,充分利用語(yǔ)言交際的實(shí)際情景和語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng),著重培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫以及在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力。同時(shí),教師必須和學(xué)生一起成長(zhǎng),要與時(shí)俱進(jìn)。

2.2 創(chuàng)新理念

語(yǔ)文教師必須具備教育創(chuàng)新理念和能力,這是現(xiàn)代教師素養(yǎng)的核心。教育方法的不斷更新,教育對(duì)象多元化發(fā)展,對(duì)教師教育創(chuàng)新能力提出了很高的要求,這是新形勢(shì)下語(yǔ)文教育的一個(gè)重要特點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō),提高教育創(chuàng)新能力,一要有深厚且不斷更新的知識(shí)體系作為基礎(chǔ);二要加強(qiáng)學(xué)科研究,不斷探索新的教學(xué)方法;三要掌握現(xiàn)代教育技術(shù),不斷豐富教學(xué)手段。

2.3 自我理念

自我理念是指教師要形成自己的教育理念。有沒(méi)有主見(jiàn),有沒(méi)有自己的成熟的科學(xué)的理念,這是教書匠和教育家的區(qū)別。我們不能只圖省心,只圖方便。照搬那些現(xiàn)成資料而不去獨(dú)立思考,融會(huì)貫通。讓別人的方案代替自己的頭腦。要時(shí)刻有“我”,在形成自己的理念的基礎(chǔ)上不斷更新理念。

3 能力要求

3.1 語(yǔ)文教師必須具備扎實(shí)的基本功,這是教師素養(yǎng)的前提

基本功應(yīng)包括扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),能熟練掌握和駕馭漢語(yǔ)言文字,有較深的文學(xué)功底,有良好的口頭表達(dá)能力,以及具備教育心理學(xué)、教學(xué)基本知識(shí)和技能等。此外,一手端正優(yōu)美的書法,一口純正流利的普通話,也是語(yǔ)文教師應(yīng)具備的最基本素質(zhì)。

3.2 語(yǔ)文教師必須具備廣博的知識(shí),這是教師素養(yǎng)的基礎(chǔ)

語(yǔ)文學(xué)科本身的綜合性,要求語(yǔ)文教師在具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)的同時(shí),還要具有哲學(xué)的、政治的、史地的一般知識(shí)和計(jì)算機(jī)知識(shí),要求他對(duì)社會(huì)環(huán)境,對(duì)自然現(xiàn)象,對(duì)世界形勢(shì),對(duì)現(xiàn)實(shí)生活,對(duì)歷史文化乃至對(duì)科技領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)都要有一些基本的了解。在現(xiàn)代語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容的進(jìn)一步豐富化和多種學(xué)科更加接近、交叉的趨勢(shì)下,語(yǔ)文教師必須涉獵廣泛的閱讀和學(xué)習(xí)領(lǐng)域,涉獵許多學(xué)科,特別是鄰近學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域,真正做到“博學(xué)為師”。

3.3 語(yǔ)文教師還應(yīng)具有靈活駕馭課堂的能力,這是教師素養(yǎng)的關(guān)鍵

不斷改進(jìn)教學(xué)方式,構(gòu)建充滿生命活力的課堂運(yùn)行機(jī)制,是中學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì)的又一新要求。教師在組織教學(xué)過(guò)程中,要能根據(jù)不同性質(zhì)、不同內(nèi)容的課文,靈活地運(yùn)用教學(xué)形式,給課堂教學(xué)引入了新鮮活水,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使得課堂氣氛活躍而有趣,寓教于樂(lè)。

總之,新課程改革對(duì)教師提出了新的更高的要求,教師的角色、觀念、行為等方面都在發(fā)生著變化。教師從知識(shí)權(quán)威逐步變成組織者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師關(guān)注的不僅是知識(shí)的掌握情況,更注意的個(gè)性是否得到了彰顯,能力是否得到了提高,學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀是否得到了整體的培養(yǎng)。作為一名語(yǔ)文教師,只有通過(guò)終身學(xué)習(xí),才能使自己的思想品德、科學(xué)文化、教育能力以及身心素質(zhì)等方面適應(yīng)時(shí)代的要求,完成時(shí)代賦予教師新的使命。