張宗華

摘要在當(dāng)前國家大力發(fā)展職業(yè)教育好的形勢下,結(jié)合我院“1+3+N” 人才培養(yǎng)模式,為社會培養(yǎng)當(dāng)前社會緊缺的具備高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才,進一步完善實用人才的具體模式,讓技術(shù)培訓(xùn)課程體系化,加入正常的教學(xué)過程當(dāng)中并尋求有特色的社會急需的技能培訓(xùn)認(rèn)證機構(gòu)合作辦學(xué),充分發(fā)揮學(xué)校設(shè)備齊全和學(xué)員集中的優(yōu)勢,提高學(xué)生實際操作能力,提升學(xué)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率,為學(xué)校以后的發(fā)展尋求更有力的依據(jù),以就業(yè)為導(dǎo)向,進一步完善人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞職業(yè)教育就業(yè)導(dǎo)向“1+3+N”

中圖分類號:G420文獻標(biāo)識碼:A

隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深入,經(jīng)濟迅猛發(fā)展,特別是加入WTO以后,國際經(jīng)濟交往越來越頻繁,對各類專業(yè)性人才的需求量越來越大,另一方面,隨著我國對高等教育的重視,高校連年擴招,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)越來越難。這兩種看似矛盾的社會現(xiàn)象為什么會同時出現(xiàn)呢?

究其原因不難發(fā)現(xiàn),當(dāng)前高等教育的重點仍然是理論教學(xué)為主,所學(xué)內(nèi)容博而不精,特別是學(xué)經(jīng)濟管理類的學(xué)生,動手能力遠遠不夠。社會競爭越來越激烈,分工越來越細化。企業(yè)的目的是追求利潤最大化,節(jié)約成本是一個很有效的途徑,所以與那些高學(xué)歷理論知識豐富而動手能力低的人才相比,企業(yè)用人的原則要更現(xiàn)實一些。有經(jīng)驗、有動手能力且具備某些專長的人才更受歡迎。

作為高職類的院校,與普通的本科院校相比,我們的學(xué)生在找工作的過程中優(yōu)勢是不明顯的。從生源的具體情況來看,培養(yǎng)與一般本科院校相類似的理論研究型人才也是不現(xiàn)實的。所以,我們必須在競爭激烈的今天另辟蹊徑,走特色辦學(xué)和人才培養(yǎng)道路才能有更好的發(fā)展。

從學(xué)生角度考慮,滿足他們的需求,我們的院校才真的能夠立足長遠。從大的方面講,學(xué)生上學(xué)的目的無非就是學(xué)習(xí)文化知識,提升自身的綜合素質(zhì),將來成為社會國家的棟梁;從小方面講,就是能被社會所認(rèn)可,找到理想的有發(fā)展前景的工作空間。

當(dāng)然,從大環(huán)境來看,當(dāng)前是高等職業(yè)技術(shù)院校發(fā)展的好時期。為了適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要,國家對職業(yè)教育的發(fā)展給予了高度的重視和優(yōu)惠的政策支持,我們要很好的把握這樣的歷史機會,落實和完善“1+3+N”的人才培養(yǎng)模式,讓理論現(xiàn)實化,讓政策明朗化,讓管理規(guī)范化。

眾所周知,高等職業(yè)教育是為國家和地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。從這個觀點出發(fā),可以說高等職業(yè)教育是以社會需求為導(dǎo)向的就業(yè)式教育,即我們培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)該是市場需要、搶手、有一技之長的高素質(zhì)勞動者或技術(shù)性應(yīng)用人才,而不是那些只會紙上談兵的人。實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變,必須在強調(diào)理論教育的同時,加強實踐能力的培養(yǎng)。加強學(xué)生綜合素質(zhì)特別是思想品德教育和職業(yè)道德教育。要注重培養(yǎng)學(xué)生具備實干創(chuàng)新的精神,這是高等職業(yè)教育自身的特色,也是與普通“學(xué)術(shù)型”教育最重要的區(qū)別所在。

首先,從課程設(shè)置上,我們還需要繼續(xù)完善教學(xué)計劃和大綱。目前,我們的基礎(chǔ)課程內(nèi)容設(shè)置和安排與其他?？苹虮究祁愒盒Ｏ嚓P(guān)專業(yè)設(shè)置沒有太多的區(qū)別,也就是說課程設(shè)置沒有突顯我們的人才培養(yǎng)模式,而且有很多專業(yè)的課程設(shè)置不是很合適。我們必須盡快組織相關(guān)專業(yè)的專家或老師共同研究,盡早地制定出完善的、有德州科技職業(yè)學(xué)院特色的課程設(shè)置。

其次,在課時安排上要按照每個專業(yè)的特點,要以完善專業(yè)培養(yǎng)來安排課時,而不是以其他的標(biāo)準(zhǔn)來硬性的規(guī)定課時數(shù)。另外,考試考察科目的安排,要根據(jù)專業(yè)所學(xué)課程來定。

當(dāng)然,學(xué)院正處在高速發(fā)展時期,有很多工作需要做,但是作為一個培養(yǎng)人才的地方,其核心的目標(biāo)就是培養(yǎng)有用的人才,我們已經(jīng)有了一個好的培養(yǎng)人才的理論模式:“1+3+N”。只是如何完善和貫徹落實這一模式的問題。

根據(jù)學(xué)院目前狀況,有以下幾點想法:

(1)思想教育有張有弛

所謂有張,是指在大的方向上我們要教育學(xué)生要愛國,要尊重老師,尊重長輩等最基本的做人準(zhǔn)則,要讓我們的學(xué)生成為高品質(zhì)高素質(zhì)的人才。在有張的基礎(chǔ)上還要有馳:大學(xué)教育的重點是要培養(yǎng)學(xué)生自主思考自主學(xué)習(xí)能力,學(xué)會思考對他們很重要;中學(xué)應(yīng)試教育沒能好好的開發(fā)學(xué)生的這方面能力,所以離開高考為目的的生活后,很多人突然就不知該干什么,當(dāng)生活沒有目標(biāo)沒有寄托的時候,時間就在碌碌無為中消失。授人以魚不如授人以漁,所以從大一開始,我們就要教育學(xué)生獨立思考,讓他們自己規(guī)劃自己的大學(xué)生活,計劃自己的人生,有條不紊的生活,及早樹立以實用為目的的學(xué)習(xí)思想,以便腳踏實地的度過大學(xué)生活。

(2)課程設(shè)置有理有據(jù)

a.專業(yè)理論課程設(shè)置要理論與實踐相結(jié)合,為突顯職業(yè)技術(shù)特色必須重視實踐教學(xué),而且計劃的制定要征求相關(guān)專家和專業(yè)教師的意見。

b.可以把與各專業(yè)相關(guān)的比較有權(quán)威的技能培訓(xùn)安排到正常的教學(xué)計劃中來,這樣可以保證我們的學(xué)生至少有一個比較專業(yè)的技能證書,進而可以豐富“N”的內(nèi)容。

c.以實用教學(xué)為目的,確保學(xué)生要有與證書相當(dāng)?shù)募夹g(shù)水平,也就是說不能只為了證書而學(xué),要為了學(xué)知識學(xué)技術(shù)而學(xué),保證我們所培養(yǎng)人才的質(zhì)量。

d.可以與企業(yè)單位聯(lián)合進行訂單式培養(yǎng),充分提高我們學(xué)生的就業(yè)率。

e.加強學(xué)生思想教育工作,特別是從個人品德方面,加強職業(yè)道德培養(yǎng)確保我們所培養(yǎng)出來的是“安全”可靠的人才。

(3)課堂教學(xué)有聲有色

大學(xué)課程內(nèi)容相對來講是博而不精,其理論的實用性相對較弱,而且大多數(shù)理論內(nèi)容較枯燥,對于這些處于青少年時期的同學(xué)來講,要想吸引他們的眼球?qū)嵲谛枰乱环し?。這就要求教師在備課的時候,不僅要熟悉課本上的內(nèi)容還要加一些課外的知識,特別是那些與其所授課程相關(guān)的時事等,最好能把枯燥的理論通俗化,盡量多留意學(xué)生們的興趣愛好,舉一些他們感興趣而又與課本有關(guān)的例子,讓理論不那么生硬,讓學(xué)生有種身在其中的感覺,讓蒼白的理論生動起來,實現(xiàn)課堂多彩化。