吳瓊香

摘要為廣大普通教師和在校大學(xué)生方便建站,減少教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)的人力物力,本文提出并構(gòu)建了建站資源網(wǎng)框架。

關(guān)鍵詞教學(xué)網(wǎng)站建站資源設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào):TP393.02文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)向教育領(lǐng)域的擴(kuò)展,計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的應(yīng)用越來越廣泛,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)也越來越明顯,各級(jí)教育部門、學(xué)校等單位都需建設(shè)網(wǎng)站;校園網(wǎng)的建立,以及基于校園網(wǎng)的個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)和應(yīng)用將成為教學(xué)手段的補(bǔ)充,教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)將在教師教學(xué)工作中發(fā)揮積極作用。以因特網(wǎng)為核心的教學(xué)網(wǎng)站大規(guī)模的發(fā)展和普及,將會(huì)給教育教學(xué)帶來更為廣闊的發(fā)展空間。“靜態(tài)網(wǎng)站建站資源網(wǎng)”可提供大量建站資源,其目的在于使廣大教師與教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)人員能依建站資源,降低教學(xué)網(wǎng)站的開發(fā)成本,減少網(wǎng)站開發(fā)的人力物力,迅速建設(shè)教育教學(xué)網(wǎng)站。

1 “靜態(tài)網(wǎng)站建站資源網(wǎng)”開發(fā)的原因及意義

1.1現(xiàn)狀分析

網(wǎng)上有很多建站資源網(wǎng)站,也提供了相當(dāng)多建站資源,但比較成熟的建站資源網(wǎng)服務(wù)的對(duì)象主要是從事IT行業(yè)的人員和專業(yè)網(wǎng)站制作人員。雖然在教育行業(yè)也得到了應(yīng)用,但對(duì)教育教學(xué)人員來說不是很合適,針對(duì)教育教學(xué)的建站資源卻比較分散,沒有專門為教學(xué)網(wǎng)站提供建站資源的專業(yè)網(wǎng)站。而以“建站資源”為篇名和關(guān)鍵詞在“中國(guó)期刊網(wǎng)”搜索沒有找到一篇關(guān)于建站資源研究的文獻(xiàn)。以同樣的關(guān)鍵詞在“雅虎”“google”“百度”“新浪”、“搜狐”等大型門戶網(wǎng)站上進(jìn)行搜索,也未發(fā)現(xiàn)有關(guān)建站資源研究的文獻(xiàn)。

可見,目前為教學(xué)網(wǎng)站提供的建站資源比較分散,對(duì)建站資源研究也很缺乏。

1.2網(wǎng)站開發(fā)需求分析及目的意義

1.2.1需求分析——教學(xué)網(wǎng)頁制作對(duì)建站資源網(wǎng)的需求

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為教育提供了一個(gè)嶄新的平臺(tái)。由于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育已經(jīng)越來越普遍。通過網(wǎng)絡(luò),人們可以獲得與在校學(xué)生同樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。但與此不相適應(yīng)的是網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)卻比較滯后,學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上找不到所需的內(nèi)容。因此,建設(shè)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程已成為一項(xiàng)繁重而艱巨的任務(wù)?？墒?目前參與教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)的人員水平參差不齊,許多網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)人員大多是廣大普通教師,教師的主要精力在于教學(xué),而不是不斷跟蹤學(xué)習(xí)新技術(shù),這就需要教育技術(shù)工作者為教師提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐?！办o態(tài)網(wǎng)站建站資源網(wǎng)”的建設(shè)將為網(wǎng)站建設(shè)人員及教師、學(xué)生提供大量網(wǎng)頁制作教程及網(wǎng)頁素材,這對(duì)高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)是非常有幫助的。

1.2.2開發(fā)目的意義

建設(shè)教學(xué)網(wǎng)站將加快教育現(xiàn)代化的建設(shè),而采用靜態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)技術(shù)相對(duì)廣大普通教師來說比較合適。開發(fā)“靜態(tài)網(wǎng)站建站資源網(wǎng)”的目的是為教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)提供建站資源,降低網(wǎng)站開發(fā)的技術(shù)門檻,使建設(shè)教學(xué)網(wǎng)站成為一件比較輕松的事情。這將進(jìn)一步推進(jìn)教育信息化建設(shè),推進(jìn)各類教育教學(xué)網(wǎng)站的開發(fā)與建設(shè),為教師的教育技術(shù)培訓(xùn)提供教學(xué)資源,使廣大教師從網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)的學(xué)習(xí)與網(wǎng)站建設(shè)的繁重勞動(dòng)中解脫出來。

2 教學(xué)網(wǎng)站的分類

教學(xué)網(wǎng)站,是以傳授各種知識(shí)與技巧為主的網(wǎng)站。其所包含的內(nèi)容精湛、解說詳實(shí)。教學(xué)網(wǎng)站是具有學(xué)校、教師鮮明教育教學(xué)特色的、由學(xué)?；蚪處焸€(gè)人建設(shè)的,以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)為核心的網(wǎng)站。

教學(xué)網(wǎng)站的基本要求是:它應(yīng)該體現(xiàn)目前普遍接受的一些教育學(xué)規(guī)律,甚至基于Web技術(shù)的嶄新特點(diǎn),能產(chǎn)生一種新型的更高層次的教育模式。

網(wǎng)上教學(xué)網(wǎng)站多種多樣,可以總結(jié)為以下幾種:

2.1提供教學(xué)信息的教務(wù)工作網(wǎng)站

此類教學(xué)網(wǎng)站提供與教育有關(guān)的政策法規(guī)和時(shí)事要聞及校園新聞等信息,提供學(xué)生個(gè)人資料,學(xué)生查詢成績(jī)等功能。面向?qū)ο鬄榻逃ぷ髡吆蛯W(xué)生。此類網(wǎng)站一般附在各類學(xué)校的主頁上。

2.2提供內(nèi)容服務(wù)為主的圖書館網(wǎng)站

提供圖書目錄檢索,電子資源等服務(wù)。面向?qū)ο鬄榻逃ぷ髡吆蛯W(xué)生。

2.3專業(yè)教學(xué)的網(wǎng)站

專業(yè)教學(xué)的網(wǎng)站又可以分為網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站,專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站是在先進(jìn)的教育思想、教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的基于Web的課程網(wǎng)站,此類提供大量學(xué)習(xí)及教學(xué)資源。但是只涉及教材本身的網(wǎng)絡(luò)課程不是真正的(至少是不完整的)網(wǎng)絡(luò)課程;

專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站為學(xué)生對(duì)專題內(nèi)容開展深入的學(xué)習(xí)、研究提供必要的支持、引導(dǎo)、管理和幫助。其核心是專題學(xué)習(xí)資源,以及在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的兩類學(xué)習(xí)活動(dòng):其一是對(duì)專題知識(shí)的學(xué)習(xí);其二是基于專題知識(shí)的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。專題知識(shí)的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和靈活性。

2.4多媒體課件網(wǎng)站

多媒體教學(xué)課件是指根據(jù)教師的教案,把需要講述的教學(xué)內(nèi)容通過計(jì)算機(jī)多媒體(視頻、聲音、動(dòng)畫)、圖片、文字來表述并構(gòu)成的課堂要件。

2.5教學(xué)資源網(wǎng)

提供教學(xué)資源,如教案庫,試題庫,資料庫,課件素材庫,論文庫,交流之窗等。

3 建站資源的特點(diǎn)及其在教育中的應(yīng)用

3.1什么是建站資源

建站資源是指網(wǎng)站開發(fā)中可供參考和利用的資源?？煞譃樗夭?知識(shí)及建站軟件三部分。

靜態(tài)網(wǎng)站建站資源是靜態(tài)網(wǎng)站開發(fā)中可供參考和利用的資源。具體包括網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)教程,網(wǎng)頁模板,網(wǎng)站開發(fā)中一些實(shí)例的實(shí)現(xiàn)步驟以及特效代碼等等。

3.2建站資源的特點(diǎn)

3.2.1資源表現(xiàn)的多樣性與聚集性

建站資源以文字、圖像、動(dòng)畫的形式表現(xiàn),突出了其多樣性。建站資源是經(jīng)過收集、鑒別和整理的資源,匯聚了比較全面而豐富的素材和建站知識(shí),體現(xiàn)了其聚集性。

3.2.2資源獲取的便捷性與共享性

建站資源匯集了比較全面的資源,在獲取時(shí)比較便捷,用戶想找的信息一般都可以找得到。另外基于Internet的建站資源克服和避免了時(shí)間、空間等限制與缺陷;一個(gè)建站資源網(wǎng)站可供所有用戶隨時(shí)訪問,實(shí)現(xiàn)了資源的共享性。

3.2.3建站資源的用戶的廣泛性

只要是想學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作的、需要建設(shè)網(wǎng)站的人員都能成為建站資源的用戶。比如相關(guān)網(wǎng)站建設(shè)人員,教師及在校學(xué)生等。

3.3建站資源在教學(xué)網(wǎng)站開發(fā)中的應(yīng)用

(1)為教師建設(shè)個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站和學(xué)科專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供技術(shù)支撐。

(2)為教師的教育技術(shù)培訓(xùn)提供教學(xué)資源。

(3)為從事網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究的人員提供技術(shù)支撐。

(4)為各級(jí)教育相關(guān)部門的網(wǎng)站建設(shè)提供技術(shù)支撐。

4 靜態(tài)網(wǎng)站建站資源網(wǎng)的設(shè)計(jì)

4.1網(wǎng)站的定位

網(wǎng)站的定位是整個(gè)網(wǎng)站建設(shè)的基礎(chǔ),也是網(wǎng)站建設(shè)的最終目標(biāo)及總體指導(dǎo)方針。網(wǎng)站目標(biāo)確定了,所有后續(xù)工作均將圍繞著它來展開,所以網(wǎng)站的定位非常重要。

4.1.1類型。確定了網(wǎng)站的類型將為后續(xù)建站工作提供一個(gè)清晰的思路和明確的方向。因?yàn)椤办o態(tài)網(wǎng)站建站資源網(wǎng)”是為教育教學(xué)網(wǎng)站服務(wù)的建站資源網(wǎng),所以確定網(wǎng)站的類型為教學(xué)資源網(wǎng)。

4.1.2用戶。“靜態(tài)網(wǎng)站建站資源網(wǎng)”服務(wù)對(duì)象主要是中小學(xué)、大專院校等各層次廣大普通教師,也面向在校大學(xué)?？?、本科學(xué)生。

4.1.3內(nèi)容。隨著互聯(lián)網(wǎng)上的數(shù)據(jù)不斷膨脹,其中不乏大量有價(jià)值的建站資源,但是,互聯(lián)網(wǎng)的建站資源處于一種零散的發(fā)布狀態(tài),且形式、內(nèi)容各異,不利于用戶的直接檢索和使用。我們可將Internet上大量免費(fèi)或付費(fèi)的建站資源網(wǎng)站進(jìn)行鏈接,下載、整合來實(shí)現(xiàn)建站資源的共享。

4.1.4功能。網(wǎng)站主要是提供資源,用戶登陸“靜態(tài)網(wǎng)站建站資源網(wǎng)”,能找到所需要的建站資源,就是該網(wǎng)站的建站目標(biāo)。要達(dá)到這樣的目標(biāo)不算很難,只要提供豐富且有價(jià)值的資源,并把資源分得細(xì)。

4.2網(wǎng)站整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

4.3網(wǎng)站的實(shí)現(xiàn)

開發(fā)的思路及過程:

4.3.1設(shè)計(jì)網(wǎng)站建站的總目標(biāo)

“靜態(tài)網(wǎng)站建站資源網(wǎng)”建設(shè)總目標(biāo)為:瀏覽者可以從“靜態(tài)網(wǎng)站建站資源網(wǎng)”上學(xué)到相關(guān)網(wǎng)頁制作的技術(shù)知識(shí),通過該站可以激發(fā)網(wǎng)頁制作興趣,提高網(wǎng)頁制作水平,獨(dú)立制作基本的網(wǎng)站;同時(shí),可以方便快捷地獲得大量有用的網(wǎng)頁素材。

4.3.2設(shè)計(jì)網(wǎng)站內(nèi)容及框架。根據(jù)網(wǎng)站建設(shè)的目標(biāo),進(jìn)行網(wǎng)站的內(nèi)容設(shè)計(jì)

(1)建站資源中心。搜集互聯(lián)網(wǎng)上與靜態(tài)網(wǎng)站建站資源相關(guān)的內(nèi)容。建站資源中心內(nèi)容廣而細(xì),分為建站教程,Logo制作,Banner制作,圖像處理四部分。其中建站教程細(xì)分為網(wǎng)站基礎(chǔ)知識(shí),Dreamweaver教程,網(wǎng)頁制作技巧,HTML設(shè)計(jì)語言,Fireworks教程,Flash教程,動(dòng)畫教程,CSS樣式表。建站資源中心很重要,是“靜態(tài)網(wǎng)站建筑資源網(wǎng)”的核心,建站資源中心如果做得好,該網(wǎng)站將是非常吸引人的。

(2)下載中心。素材下載:提供網(wǎng)頁模板,Logo模板,Banner模板,網(wǎng)頁素材(背景圖片,背景音樂,網(wǎng)頁線條等)。軟件下載:包括建站用到的軟件,Dreamweaver、Photoshop、Flash等。

(3)理論與實(shí)例結(jié)合。這是對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容的總體而言, 特別是建站資源中心部分,要結(jié)合實(shí)例。

4.3.3資源搜集及歸類

根據(jù)以上設(shè)計(jì),分析了網(wǎng)站的界面構(gòu)成要素,收集了相應(yīng)概念及資源。建設(shè)“靜態(tài)網(wǎng)站建站資源網(wǎng)”所需要的資源比較分散,但在網(wǎng)上一般可以找得到。所以,搜集資源并鑒別歸類是最重要的步驟。根據(jù)網(wǎng)站的主題,主要搜建站教程,搜索資源。搜集的資源可以是網(wǎng)站或單個(gè)文件,文件格式不限。對(duì)每項(xiàng)資源分類,并附簡(jiǎn)要的相關(guān)說明。

4.3.4開發(fā)網(wǎng)站

網(wǎng)站的頁面是一頁一頁設(shè)計(jì),像搭積木一樣搭起一個(gè)網(wǎng)站?！办o態(tài)網(wǎng)站建站資源網(wǎng)”網(wǎng)站的應(yīng)用環(huán)境可以是校園網(wǎng)、局域網(wǎng)或多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

5 結(jié)語

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教育已經(jīng)越來越普遍,許多網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)人員大多是廣大普通教師,教師的主要精力在于教學(xué),而不是不斷跟蹤學(xué)習(xí)新技術(shù),這就需要教育技術(shù)工作者為教師提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支撐。開發(fā)“靜態(tài)網(wǎng)站建站資源網(wǎng)”的目的是為教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)提供建站資源,降低網(wǎng)站開發(fā)的技術(shù)門檻,使建設(shè)教學(xué)網(wǎng)站成為一件輕松的事情。為此本文構(gòu)建了“靜態(tài)網(wǎng)站建站資源網(wǎng)”的框架,該框架不僅為后續(xù)開發(fā)工作奠定了基礎(chǔ),而且指明了方向。