朱新紅

摘要現(xiàn)代社會(huì)獨(dú)生子女越來越多,獨(dú)生子女教育也成了很多家長、學(xué)校以及社會(huì)共同關(guān)心的話題。那么如何教育嬌生慣養(yǎng)的小公主、小皇帝,筆者就自己的教學(xué)經(jīng)歷出發(fā),結(jié)合自己的觀察研究,談?wù)剬?duì)于挫折教育的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞獨(dú)生子女挫折教育人才觀

中圖分類號(hào):G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

關(guān)注一下報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò),就會(huì)看到這些觸目驚心的報(bào)道:2000年2月,云南昆明一學(xué)生因成績未進(jìn)入班級(jí)前三名服農(nóng)藥自殺;2002年7月,貴州遵義王蘭等五名小學(xué)女生感覺“爸媽對(duì)我不好”而集體自殺;2003年6月,陜西省定邊縣楊井鎮(zhèn)中心小學(xué)六年級(jí)3班班長張健平因同學(xué)們要求對(duì)“虧空的賬目”負(fù)責(zé),竟然喝老鼠藥自殺;2004年11月,呼和浩特市一名高一學(xué)生因考試成績總在前十名徘徊,而難以像初中時(shí)那樣拔得頭籌而跳樓自殺;2009年3月18日,湘潭縣某實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一學(xué)生石汪17歲的石汪因月考失利在離家只有幾公里遠(yuǎn)的一個(gè)小旅社里,服毒自殺;2009年3月15日,湘潭縣湘潭縣易俗河鎮(zhèn)的九中18歲的陳容因?qū)W業(yè)壓力從自己住的學(xué)生公寓樓樓頂跳下,自殺身亡。

我們的教育到底怎么呢?一位心理學(xué)家說:“有幸福童年的人,常有不幸的成年?！币簿褪钦f:一個(gè)人童年如果一帆風(fēng)順,長大之后很可能就無法應(yīng)對(duì)社會(huì)的激烈競爭,就無法適應(yīng)多變的環(huán)境要求,因此內(nèi)心焦慮不安,甚至有時(shí)候會(huì)引發(fā)極端行為。我們?cè)趺床拍鼙苊忸愃剖录陌l(fā)生,筆者認(rèn)為給我們的孩子補(bǔ)上一節(jié)挫折教育課非常有必要。

1 挫折教育的定義

所謂挫折教育,是指在科學(xué)的教育思想指導(dǎo)下,根據(jù)孩子的身心發(fā)展和教育的需要,利用和創(chuàng)設(shè)某種情景條件,提出某種難題,啟發(fā)和促進(jìn)孩子動(dòng)手動(dòng)腦來解決問題,使他們養(yǎng)成樂于嘗試,勇于克服困難,敢于經(jīng)受挫折的習(xí)慣,從而引導(dǎo)孩子逐步擺脫依賴,形成對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)挫折的承受能力。

2 如何培育孩子的承受挫折的能力

(1)首先要樹立正確的育人觀。教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)能夠在未來社會(huì)生存與發(fā)展的人。具有怎么的品質(zhì)才能適應(yīng)未來社會(huì)的挑戰(zhàn)呢?教育從其本質(zhì)上來講,第一重要的是完善人格,第二重要的是開發(fā)智力,第三位才是傳授知識(shí)。所以我們不僅要培養(yǎng)孩子德、智、體、美、勞全面發(fā)展,而且還應(yīng)注意對(duì)孩子健康人格的培養(yǎng)同時(shí),家長還應(yīng)樹立正確的人才觀?！叭倭?行行出狀元”。不能不顧實(shí)際只是一味奉行“萬般皆下品,唯有讀書高”。

(2)言傳身教,用榜樣的力量激勵(lì)孩子。榜樣的力量是無窮的。父母在生活中一言一行都可能給孩子留下無形中的影響,家長對(duì)于自己的心理素質(zhì)、品德素質(zhì)和教育素質(zhì)等各個(gè)方面都要不斷自省與改進(jìn)、提高,要配得上做子女的“好榜樣”,真正做到全方位對(duì)孩子人格的感染、熏陶和塑造。父母還要經(jīng)常給孩子講述自己成長的成長經(jīng)歷故事以及英雄人物的勵(lì)志故事,讓孩子耳濡目染,學(xué)習(xí)他們艱苦奮斗、頑強(qiáng)不屈的精神。

(3)利用多種手段,創(chuàng)設(shè)挫折情境,在困難和挫折中鍛煉孩子。日本教育孩子有句名言:除了陽光和空氣是大自然的賜予,其他一切都要通過勞動(dòng)獲得。許分日本學(xué)生在課余時(shí)間,都要去外邊參加勞動(dòng)掙錢,大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍,就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗,在商店售貨,在養(yǎng)老院照顧老人,做家庭教師等來掙自己的學(xué)費(fèi)。我們?cè)谏钪?要設(shè)置一些挫折,讓孩子去面對(duì)。要孩子完成適當(dāng)?shù)募覄?wù),如打掃衛(wèi)生,洗碗,清理房間等,可以物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì),以調(diào)動(dòng)積極性。也可以要孩子參加社會(huì)實(shí)踐,如賣報(bào)紙農(nóng)村生活體驗(yàn),夏令營,與農(nóng)村孩子交朋友等形式的活動(dòng)。家長可以付費(fèi)的形式來要孩子完成家務(wù)等,培養(yǎng)孩子吃苦精神,承受挫折的能力。

(4)進(jìn)取向上,用樂觀精神影響孩子?，F(xiàn)代社會(huì),不論什么職業(yè)很多人都面臨著心理上和精神上各種各樣的壓力,難免會(huì)有一時(shí)的失意和不快,作為父母應(yīng)有一個(gè)健康豁達(dá)的心理,注意控制自己的不良情緒,不能總是怨自己命運(yùn)不好,時(shí)運(yùn)不濟(jì),或者又自卑自憐,毫無斗志,家長應(yīng)以積極的心態(tài)看待困難和挫折,不斷鼓勵(lì)自己擴(kuò)充生活和嘗試新的事物。這樣,孩子也一定會(huì)建立樂觀的生活態(tài)度。

(5)善于總結(jié)學(xué)習(xí),引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)挫折。很多孩子成功時(shí)趾高氣揚(yáng),失敗時(shí)一蹶不振時(shí),父母要利用失敗的機(jī)會(huì),要他明白失敗的原因,找出問題的癥結(jié)所在,引導(dǎo)孩子理解“失敗是成功之母”的含義。要從自己的這次失敗中明白“寸有所長,尺有所短”,要虛心地找出自己與別人之間的差距;同時(shí)要激勵(lì)孩子從失敗中獲益,從失敗中崛起,把失敗當(dāng)作自己瀟灑走向成功的“彈跳板”和“助推器”!

(6)設(shè)身處地?fù)Q位思考,教會(huì)孩子一些應(yīng)對(duì)挫折的方法。一是讓孩子學(xué)會(huì)換位思考:如果我成功了,別人這樣對(duì)自己,自己會(huì)怎樣想?我希望別人怎樣看待自己的成功?學(xué)會(huì)換位思考,學(xué)會(huì)欣賞他人的成功,讓學(xué)生明白“人各有所長”的道理:一個(gè)人不可能十全十美,輸給誰并不重要,重要的是要尊重對(duì)手,善于向別人學(xué)習(xí),從失敗中認(rèn)識(shí)到自己的差距,從而認(rèn)清自己努力的方向。二是教給學(xué)生一些應(yīng)對(duì)挫折的辦法。如:用語言暗示來提醒自己、找人傾訴、進(jìn)行體育鍛煉或其他活動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力或者尋找一些發(fā)泄情緒的辦法等等,這樣,在失敗和受挫時(shí)才不會(huì)做出事后讓自己后悔的事情來。