李為民

摘要：作為教師，教書育人是天職。教師要熱愛學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)愛學(xué)生的身心健康和發(fā)展，要充分發(fā)揮教材中蘊含的德育素材，對學(xué)生進行恰當?shù)乃枷胨刭|(zhì)教育，這樣才能達到既教書又育人的目的。教師在教學(xué)過程中要切忌“為思想教育而思想教育”。

關(guān)鍵詞：思想教育；初中生；生物學(xué)教學(xué)

經(jīng)過多年的素質(zhì)教育改革，學(xué)生的綜合素質(zhì)在某些方面有了一定的提高。如獨立思考能力、創(chuàng)新能力都有所提高。但是，教師們普遍反映學(xué)生的思想素質(zhì)教育有待提高，小學(xué)階段教育對學(xué)生的思想素質(zhì)教育不太重視。俗話說“做賊偷針起”，也就是說，一個人如果從小沒學(xué)好，長大以后要改正是很難的。所以，就這方面的問題，經(jīng)常是大學(xué)教師責(zé)怪中學(xué)教師，高中教師又責(zé)怪初中教師，而初中教師責(zé)怪小學(xué)教師。本人一直從事初中階段的生物學(xué)教學(xué)，對小學(xué)教育的現(xiàn)狀，沒有做過具體的調(diào)查和分析，對高中教育的現(xiàn)狀也不太了解。大學(xué)畢業(yè)多年，對

現(xiàn)階段大學(xué)教育的現(xiàn)狀更是沒有發(fā)言權(quán)。本文只就初中階段生物學(xué)教學(xué)中學(xué)生的思想教育談一談自己的體會。

一、熱愛學(xué)生，為學(xué)生的長期發(fā)展著想

《生物學(xué)》是中學(xué)階段必修的一門基礎(chǔ)課程，對學(xué)生進行愛國主義、辯證唯物主義和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)教育提供了科學(xué)基礎(chǔ)。在促進學(xué)生全面發(fā)展,提高學(xué)生思想素質(zhì)方面,本門學(xué)科具有自身的優(yōu)勢和不可忽視的責(zé)任。但由于受應(yīng)試教育思想的影響,生物教學(xué)大多以應(yīng)試教育為核心,忽視了德育的功能,其結(jié)果是教師教法僵化、手段單調(diào),學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣,個性品質(zhì)受到抑制,教學(xué)質(zhì)量無法提高。

《生物學(xué)》是一門自然科學(xué)，與學(xué)生的生活實際緊密相連，再加上學(xué)習(xí)過程中有一定的學(xué)生動手操作實驗的環(huán)節(jié)等原因，學(xué)生對生物學(xué)知識的興趣是比較濃厚的。如果教師能夠結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，為學(xué)生長遠發(fā)展著想，能及時地，因勢利導(dǎo)地對學(xué)生進行一些恰當?shù)慕逃耆軌蛞饘W(xué)生的共鳴，達到預(yù)想的效果。如在初中《生物學(xué)》七年級上冊有關(guān)《生物與環(huán)境的關(guān)系》的教學(xué)中，可以結(jié)合生物與環(huán)境的相互影響，在《生態(tài)系統(tǒng)是一個統(tǒng)一整體》的教學(xué)中，可以結(jié)合個別學(xué)生個人意識太強，只注重自我，不關(guān)心集體的思想狀況，進行集體主義的教育，因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神，鼓勵學(xué)生在集體進步的同時，追求個人的進步和發(fā)展。通過及時、恰當?shù)乃枷胨刭|(zhì)教育，既可增進師生之間的相互信任，又可激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，既培養(yǎng)了學(xué)生的思想素質(zhì)，又能加深學(xué)生對知識的理解，提高教學(xué)效果。

二、不可牽強附會，生搬硬套

思想教育最忌諱牽強附會、生搬硬套。一堂好的、成功的課，除了能發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、理解有關(guān)知識，掌握有關(guān)技能外，適當?shù)乃枷胨刭|(zhì)教育也是必不可少的。但如果“為思想教育而思想教育”，不僅不能達到思想教育的目的，而且往往會引起學(xué)生的反感，容易引發(fā)學(xué)生的逆反心理。所以，掌握方法和火候?qū)λ枷胨刭|(zhì)教育的效果影響很大。初中《生物學(xué)》教材中有大量的思想素質(zhì)教育的素材，關(guān)鍵在于教師要善于發(fā)掘和恰當?shù)乩谩?/p>

三、注意發(fā)掘思想教育素材，及時教育

初中《生物學(xué)》是一門與生活密切相關(guān)的自然科學(xué)，所有內(nèi)容都與學(xué)生的生活實際密切相連。不僅如此，教學(xué)內(nèi)容中具備大量的德育素材。在教學(xué)中注意發(fā)掘思想教育素材，及時地結(jié)合學(xué)生的思想實際和社會實際，不僅能促進學(xué)生對生物學(xué)知識的理解，更能體現(xiàn)教師對學(xué)生正確成長的關(guān)心。

1.培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，熱愛大自然的環(huán)保意識和社會責(zé)任感

生物學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常要采集和使用一些生物活體標本，做完實驗以后，教師應(yīng)提示學(xué)生將試驗后的生物活體材料及時地放歸自然。在有關(guān)“生物圈是一個統(tǒng)一的整體”的教學(xué)中，及時地引導(dǎo)學(xué)生分析：如果每一個人都不注意保護環(huán)境，隨意破壞環(huán)境，最終受懲罰的將是人類自己。所以，我們每一個人都應(yīng)該從自己做起，從身邊做起，從小事做起。

在有關(guān)“生物既能適應(yīng)環(huán)境也能影響環(huán)境”這部分的教學(xué)中，在分析生物生存的環(huán)境除非生物部分外，還包括周圍的其他生物的時候，可以以一個班級為例，某一位同學(xué)的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境除了教室、各種教學(xué)器材以外，同一個班內(nèi)的其他同學(xué)也是他的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。課堂內(nèi)每一個同學(xué)的行為、表現(xiàn)，對其他同學(xué)都會有一定的影響。因此，每一個同學(xué)應(yīng)該學(xué)會適應(yīng)這個集體，以集體利益為重，不能把個人利益置于集體利益之上。一個班級如此，一個國家也是如此。生活在同一個社會，每一個人都有自己應(yīng)盡的社會責(zé)任。

2.培養(yǎng)學(xué)生的愛心，讓學(xué)生懂得孝敬父母、尊敬長輩、關(guān)愛他人的道理

現(xiàn)階段的中學(xué)生，絕大多數(shù)是獨生子女，平時在家里被父母和長輩們千般寵、萬般愛，多數(shù)養(yǎng)成了飯來張口、衣來伸手的“少爺”習(xí)氣，又正處于青春期這個關(guān)鍵時期，總有一種“唯我獨尊”的心理，只能聽“好話”，聽不得半點“壞話”。稍有不如意，就會大發(fā)脾氣，甚至有與父母動手的，他們哪里知道父母、長輩的心理和苦衷。

在初中《生物學(xué)》七年級下冊有關(guān)“人體的生殖和發(fā)育”的教學(xué)中，我注意抓住適當?shù)臋C會教育學(xué)生孝敬父母、尊敬長輩。特別是在學(xué)習(xí)有關(guān)胚胎發(fā)育和胚胎營養(yǎng)的知識時，我首先讓學(xué)生回家與他們的母親交流“媽媽懷我的感受”，課堂上交流看法，然后著重介紹作為母親“十月懷胎”的艱難，分娩時的痛苦。父母把呱呱墜地的嬰兒培育長大，希望自己的小孩成為一個對社會有用人才的煩惱和艱辛，以喚起全體學(xué)生對自己父母的敬愛之心。再結(jié)合我們個別同學(xué)在家里的具體表現(xiàn)，讓學(xué)生們自己去檢討和反省，并布置一個家庭作業(yè)：給敬愛的媽媽寫一封信。從知道孝敬父母推而廣之，尊敬長輩、關(guān)愛他人，這正是《中學(xué)生行為規(guī)范》規(guī)定的每一個中學(xué)生必須要做到的。

3.培養(yǎng)學(xué)生集體意識、合作意識和責(zé)任意識

現(xiàn)階段的初中生，自我意識特別強，相對地，集體觀念、合作意愿和責(zé)任意識有所淡化。我們經(jīng)常在教學(xué)過程中看到這樣的現(xiàn)象：教室內(nèi)的衛(wèi)生工具倒在地上，有很多學(xué)生都經(jīng)過了這個地方，能主動去整理衛(wèi)生工具的學(xué)生極少。如果這時候老師請某位學(xué)生去把衛(wèi)生工具扶起來，學(xué)生的第一反應(yīng)往往是，“不是我弄倒的，為什么要我來扶？”有時候按照老師的安排去做了，但很不情愿。他們并沒有認識到，愛護集體以及公共財產(chǎn)是集體中每一個人的責(zé)任。針對學(xué)生中存在的這些問題，我在教學(xué)中有意識地關(guān)注這方面的生物學(xué)知識。

在學(xué)習(xí)“動物的社會行為”時，強調(diào)同一社群中的動物之間，既有分工，又有合作，這樣更有利于動物的生存、發(fā)展和繁衍。結(jié)合學(xué)生實際，一個班集體就是一個小型社會，每一個同學(xué)都是這個社會的一份子，同學(xué)之間也應(yīng)該互相幫助，互相照顧，既分工又合作、相互促進、共同進步。只有這樣，我們這個集體才是一個其樂融融，積極向上的集體。

四、堅持不懈，持之以恒

學(xué)生的思想素質(zhì)教育目標，不是某一位老師通過幾節(jié)課的工夫就能達到的，這是一個長期的系統(tǒng)工程。作為初中生物教師，我們只有深入進行教學(xué)研究，準確把握教材中蘊涵的德育要點，精心設(shè)計滲透方法，才能達到自然恰當、水乳交融的和諧效果。學(xué)生的思想、行為有反復(fù)是可以理解的，只要堅持不懈，持之以恒，一定能達到理想的效果。